N° 61 (2012) - Revista AZ, Portal de Educación y Cultura en México.

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En los primeros años de haber sido signado el
anmeb, el gobierno del Estado de México buscó
un proceso de integración de los subsistemas
estatal y federal, mediante una propuesta de
fusión de ambas dependencias.
los asuntos relacionados con el sistema educativo de la entidad. De este
modo, en los primeros años de haber sido signado el anmeb, el gobierno
del Estado de México buscó un proceso de integración de los subsistemas
estatal y federal, mediante una propuesta de fusión de ambas dependencias;
pese al intento, este proyecto nunca se concretó formalmente, pues
aunque ambos subsistemas dependen directamente de la Secretaría de
Educación del Estado de México, los seiem se siguen administrando sobre
una amplia lógica de autonomía.
Lo anterior podría parecer un problema que se reproduce en muchos
otros estados que siguen teniendo dos subsistemas educativos, lo que en
algunas ocasiones dificulta el diseño de una política educativa integral.
Sin embargo, en una entidad tan poblada como el Estado de México, el
hecho de administrar la educación desde dos aparatos con relativa independencia
puede tener la ventaja de incentivar la competitividad, así
como de aligerar la carga administrativa que cada uno de ellos contiene.
De este modo no se satura una dependencia con la responsabilidad de
una elevada cifra matricular. No obstante, se debe tener en cuenta que es
necesario diseñar una política educativa, no necesariamente igual para las
dos dependencias, pues esto no es lo ideal, dada la enorme heterogeneidad
que caracteriza al estado, pero sí bajo ciertos parámetros clave y un
canal continuo de comunicación que permita la coordinación de ambos
en todo momento.
MARCO NORMATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO
DEL ESTADO DE MÉxICO
En 1990 los proyectos educativos de la entidad se encontraban dispersos
en diferentes ámbitos de la planeación educativa; ante ello, se creó un
organismo colegiado, la Subdirección de Investigación Educativa, cuya
misión fue dirigir la investigación, apoyar y fomentar el quehacer educativo
mediante la discusión y desarrollo de profesionales de la educación.
Desafortunadamente desapareció tres años más tarde, dejando al ramo
educativo nuevamente en vilo. 3
Esta etapa de la educación mexiquense coincide con la reforma nacional
de la descentralización de la educación básica de 1992, teniendo como
repercusión directa en el Estado de México la creación de un organismo
público descentralizado que recibe por transferencia de la Secretaría de
Educación Pública (sep) los servicios de educación preescolar, primaria,
secundaria, normal e instituciones formadoras de docentes, y cuya meta
fue reordenar y fortalecer la calidad educativa del Estado de México. A