Cartilla "El Cuerpo Humano con Pipe y Sofi". - Universidad Pontificia ...

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CONCEPTO DE OBJETO
En la formación de conceptos de los niños, se distinguen tres niveles
de representación, los que a su vez llevan a niveles diferenciados de
conceptualización. El primer nivel, constituye las representaciones por
acciones o imágenes motoras propioceptivas, llamadas representación
inactiva, son representaciones en términos de actuación, acción
desplazamiento o manipulación y sus consecuencias inmediatas. Es la etapa
en la cual el niño piensa con el cuerpo y el movimiento logrando representar
sus acciones. El segundo nivel, se denomina representación por imágenes o
representación icónica, se logra mediante esquemas espacio-perceptuales
y requiere de un nivel mínimo de simbolización y el apoyo de imágenes
visuales, auditivas, táctiles, etc., de los objetos anteriormente percibidos.
La representación mediante gráfi cos o dibujos puede ser un buen ejemplo de
ello. El tercer nivel, se denomina representación simbólica o abstracta, se
da en términos de palabras, números u otras representaciones socializadas
de aspectos generales del ambiente. Permite la formación de los conceptos
a un nivel abstracto y se logra con apoyo de la palabra o el lenguaje. Según
Sánchez (1992) (citado por Bruner, 1995) los conceptos se presentan como
formaciones históricas y culturales que el niño va asimilando en su desarrollo
personal, realizándose a través del condicionamiento social. El niño asimila los
conceptos de una manera activa, inicialmente mediante la actividad sensoriomotriz
ya logrando las primeras nociones de los objetos y, posteriormente,
con la aparición del lenguaje y los procesos de simbolización van logrando las
defi niciones de las características conceptuales que envuelven el objeto.
Sánchez (1992) explica que las siguientes son características generales en
la formación de los conceptos en el niño: las primeras nociones que logra el
niño son las nociones de color, forma, tamaño, espacio, relaciones espaciales,
longitud o largura, medida, cantidad, peso, volumen, número, concepto de
cosas, conceptos morales y de relaciones sociales. En los niños de corta
edad predomina la actividad sensorial y la motricidad; a medida que se
van desarrollando se forma la noción plasmada en la imagen perceptual,