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Lengua castellana y Literatura
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5.1
Romance de Menelao
Triste, mezquino y penoso
estaba el rey Menelao
por lo que Paris hiciera;
Paris, el enamorado
que robó a la linda Elena 5
de su templo consagrado
y llevárasela a Troya
y con ella se ha casado.
Sabiéndolo Agamenón
va a consolar a su hermano; 10
Menelao que le viera
levántase de su estrado:
rompiendo sus vestiduras
y las sus barbas mesando 1 ,
por el palacio adelante 15
con gran pasión va llorando:
—¿Qué es de ti, la reina Elena?
haciendo terrible llanto
lleváronte los troyanos
a mi pesar, sin mi grado 2 ; 20
¡mejor me hubiera a mí sido
nacido no haber estado,
y no ser rey en el mundo
para verme denostado 3 !
Yo juro a los nuestros dioses 25
que siempre viva enojado
hasta que derribe a Troya
y degüelle al rey Príamo.
Ycon este juramento
algo quedó consolado; 30
y lo mismo Agamenón
juró también de guardallo;
también lo jurara Ulises
que con ellos se ha hallado
y promete de buscar 35
a Aquiles el esforzado,
que sin él no se podía
vengar el yerro 4 pasado.
Ydespachan mensajeros,
y mucha gente han juntado, 40
y con muchos reyes griegos
para Troya han embarcado.
Romancero español, Bruño
COMPRENSIÓN LECTORA
1
2
3
4
5
Lee atentamente el texto y contesta al dorso las
cuestiones:
¿Quién es el protagonista de esta historia?
¿Qué le ha ocurrido?
¿Dónde se encuentran los personajes?
¿Qué otros personajes son mencionados?
¿Qué relación tienen con el protagonista?
En el texto se combinan narración y diálogo. Subraya
las palabras que pronuncian los personajes.
Vuelve a leer la parte narrativa del texto y contesta:
¿En que persona está contada la historia?
a) Primera. b) Segunda. c) Tercera.
¿Qué tiempo verbal?predomina?
a) Pasado. b) Presente. c) Futuro.
Vuelve a leer la parte dialogada del texto y contesta
las cuestiones:
¿Qué personaje dialoga?
¿En qué persona se expresa?
a) Primera. b) Segunda. c) Tercera.
¿Qué tiempo verbal predomina?
¿A quién se dirige?
¿Qué sentimientos expresa en sus palabras?
¿Qué guerra se menciona en los últimos versos?
Escribe lo que sepas sobre este enfrentamiento.
* * * *
1 mesando: arrancando los cabellos con las manos.
2 grado: agrado.
3 denostado: insultado, injuriado.
4 yerro: falta o delito.

5.2
1
2
3
4
5
¿Qué se explica en el texto de Isabel Allende?
¿Cuál es el objetivo de este fragmento?. Subraya la
opción correcta.
a) Definir un concepto.
b) Clasificar un conjunto de elementos.
c) Explicar un proceso. .
HABLAR, LEER Y ESCRIBIR
La exposición (I). Explicación de procesos
Salsa de chocolate
Es otra salsa básica indispensable. Cualquier helado vulgar, servido
en una copa, bañado en salsa de chocolate y coronado por una nuez
o una cereza al marrasquino1 , se convierte en un postre de lujo.
Puede perfumarla con vainilla, licor de frutas, esencia de almendra,
etcétera. […]
Ingredientes
200 g de chocolate amargo; 3/4 taza de agua; 1/2 taza de azúcar;
una cucharada colmada de mantequilla.
Preparación
Disuelva el chocolate con el azúcar y el agua en una ollita de doble
fondo, sobre el vapor. Revuelva y cuide que no se queme. Cuando obtenga
una salsa espesa y homogénea agregue la mantequilla y aromatice a su
gusto.
Isabel ALLENDE
Afrodita, Plaza & Janés
1 marrasquino: licor de cerezas amargas.
Completa la siguiente tabla sobre la estructura del
texto de Isabel Allende.
1.ª parte
2.ª parte
3.ª parte
¿De qué nos informa cada una de las partes del
texto?
1.ª parte
2.ª parte
3.ª parte
Desde hasta
Desde hasta
Desde hasta
Subraya las formas verbales de este fragmento de
Isabel Allende. ¿Qué tiempo predomina?
a) Presente. b) Pasado. c) Futuro.
6
7
8
9
El texto presenta las distintas etapas de un proceso
en orden cronológico. ¿Qué verbos nos van indicando
este orden?
1.° 4.°
2.° 5.°
3.° 6.°
¿En qué modo están las formas verbales que has
anotado en la actividad 6?
a) Indicativo. b) Subjuntivo. c) Imperativo.
Fíjate en el ejemplo e introduce cada etapa del
proceso con un conector temporal.
Primero disuelva el chocolate;
Completa la información del recuadro.
En la explicación de un proceso se presentan
La exposición es un tipo de texto que tiene
como finalidad
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5.3
La épica
El Cid frente al león
LITERATURA
—¿Qué pasa aquí, mis mesnadas? ¿Qué queréis? ¿Qué aconteció?
—Es que, mi señor honrado, un susto nos dio el león.
Apoyándose en el codo, en pie el Cid se levantó:
el manto se pone al cuello y encaminose al león.
La fiera, cuando vio al Cid, al punto se avergonzó; 5
allí bajó la cabeza, y ante él su faz humilló.
Nuestro Cid Rodrigo Díaz por el cuello lo tomó,
y lo lleva de su diestra y en la jaula lo metió.
A maravilla lo tiene todo el que lo contempló.
Volviéronse hacia la sala donde tiene la reunión. 10
Por sus dos yernos Rodrigo preguntó, y no los halló;
aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro respondió,
y cuando los encontraron, los hallaron sin color.
No vieseis allí qué burlas hubo en aquella ocasión;
mandó que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador. 15
1
2
Lee atentamente el texto y contesta las cuestiones:
¿Quién es el protagonista del poema?
¿Qué acto de valentía se narra en estos versos?
Indica qué otros personajes aparecen en este
fragmento del Cantar de Mio Cid.
Frente al valor demostrado por el Cid, ¿cómo es
el comportamiento de sus yernos? Subraya las
frases del texto que justifican tu respuesta.
¿Qué acto de generosidad del Cid describe el
texto?
¿Por qué podemos afirmar que el Cid Campeador
es un héroe?
Cantar de Mio Cid, Castalia
3
4
5
6
Completa la información del recuadro.
El Cantar de Mio Cid es un poema épico porque
Señala quiénes son los protagonistas de los mitos,
de las epopeyas y de las novelas.
Mito
Epopeya
Novela
Copia y completa la siguiente tabla con los datos
de los principales poemas épicos.
Griega
Latina
Épica
Francesa
Germánica
Castellana
Poema Autor Época
¿Qué héroes épicos conoces? Menciona la obra a la
que pertenecen y cuál es su principal gesta.

5.4
Los sintagmas
1
2
3
4
La fortuna de Hervé Joncour
Para ser más precisos, Hervé Joncour compraba y vendía
los gusanos de seda cuando ser gusanos de seda consistía en
ser minúsculos huevos de color amarillo o gris, inmóviles
y aparentemente muertos. Solo en la palma de la mano
se podían sostener millares.
«Es lo que se dice tener una fortuna al alcance de la
mano», meditaba pensativo al contemplarlos. […]
Para evitar los daños de las epidemias que habitualmente
sufrían los viveros europeos, Hervé Joncour se lanzaba a
comprar los huevos de gusanos de seda muy lejos, más allá
del Mediterráneo, en Siria y en Egipto.
Alessandro BARICCO
Seda, Anagrama (Adaptación)
Rodea los núcleos de los sintagmas subrayados en
el texto y clasifícalos en la siguiente tabla.
Sintagma nominal
Sintagma adjetival
Sintagma adverbial
Sintagma verbal
Indica la categoría gramatical de cada una de las
palabras que forman los sintagmas subrayados.
a) más precisos ➜
b) los gusanos de seda ➜
c) una fortuna ➜
d) pensativo ➜
e) habitualmente ➜
f) sufrían los viveros europeos ➜
g) muy lejos ➜
Localiza en el texto de Baricco dos construcciones
preposicionales que desempeñen la función de
adyacente e indica el enlace y el término de cada una.
Localiza ahora dos construcciones preposicionales
que no realicen la función de adyacente. Deben
modificar a un verbo.
LENGUA
5
6
7
8
9
Localiza en el fragmento sintagmas que respeten
las estructuras que se indican a continuación.
a) D (Art) N (Sust) Ady (Adj) ➜
b) D (Art) N (Sust) Ady (Const Prep) ➜
c) Ady (Adj Cal) N (Sust) Ady (Const Prep) ➜
Analiza el siguiente sintagma adverbial.
Indica el núcleo de los siguientes sintagmas y clasifícalos
en adjetivales o adverbiales.
a) detrás de la puerta ➜
b) bastante hábil ➜
c) henchido de orgullo ➜
d) muy cerca de casa ➜
más allá del Mediterráneo
Analiza al dorso los sintagmas de la actividad 7.
Completa la definición del recuadro.
Un sintagma es un de
organizadas en torno a de ellas
que como
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5.5
Uso de la letra v
ORTOGRAFÍA
A ista de pájaro
Las iajeras ha ían remontado el puerto y desde la altura Elisa ha ía podido er el pue lo entero, apiñado,
rodeado de osques y de nu es. Un haz de rayos de sol atra esa a a lanzazos aquella arrera de
algodón oscuro. Gracias a aquel roto entre las nu es, Elisa pudo er, tan extrañas y misteriosas desde la altura,
aquellas casitas apiñadas junto a la iglesia, entre las cuales trató inútilmente de localizar su propia casa y la de
Rosa. Estu o em e ecida 1 , mirando por la entanilla con ese infantil afán, hasta que aquella « ista de
pájaro» del lugar desapareció con rapidez en una re uelta del camino.
—Ya no se e el pue lo —anunció ol iéndose hacia Rosa; y en su oz ha ía mucha nostalgia.
—Ah, muy ien. Espléndido. Estamos hartas de er el pue lo. Ahora amos a er otras cosas.
Carmen LAFORET
1em__e__ecida: entretenida, divertida, embelesada. El viaje divertido, Magisterio Español
1
2
3
4
Completa con b o con v los espacios en blanco del
texto de Carmen Laforet.
Escribe al menos tres palabras de la misma familia
léxica que las siguientes.
viaje
ventana
bosque
nube
Conjuga el pretérito imperfecto de subjuntivo del
verbo estar.
yo nosotros / as
tú
él / ella
vosotros / as
ellos / as
Escribe el pretérito perfecto simple de indicativo
de los verbos andar y tener.
yo nosotros / as
tú
él / ella
vosotros / as
ellos / as
5
6
Sustituye las expresiones subrayadas por adjetivos
que se escriban con la letra v.
a) Es un edificio que llama mucho la atención. ➜
b) El lince ibérico es un animal que come carne. ➜
c) Ocupó el puesto número ocho de la maratón. ➜
d) Es un niño que tiene mucha imaginación. ➜
Completa la información del siguiente recuadro
sobre las reglas de uso de la letra v.
Se escriben con v:
Las formas verbales que no llevan
Las formas del verbo
Los adjetivos acabados
Ej.:
Ej.:
Ej.:

5.6
1
2
3
Contesta al dorso estas cuestiones sobre el texto:
¿En qué lugares transcurre la acción?
¿Qué personajes participan en esta narración?
Diferencia si se trata de dioses, humanos, héroes
o criaturas fantásticas.
¿Qué prometió Minos a Poseidón?
¿Cumplió el rey su promesa?
¿Qué dones posee el toro de Creta?
¿Por qué Hera lo soltó en la región del Ática?
Indica qué características tienen los héroes.
Escribe los títulos de los poemas épicos protagonizados
por estos héroes.
PRUEBA DE EVALUACIÓN
Nombre: Apellidos: Curso: Fecha: Calificación:
El séptimo trabajo: capturar al toro de Creta
El toro de Creta había sido un regalo que Poseidón, dios del mar, le había hecho al rey Minos.
Minos, agradecidísimo, prometió al dios que sacrificaría al animal en su honor. Sin embargo, ese toro era tan
excepcionalmente espléndido que Minos decidió sacrificar a otro en su lugar. El iluso pensaba que a Poseidón no
le importaría. Como después se demostró, el rey Minos estaba muy equivocado. Poseidón hizo enloquecer al toro, le
otorgó el don de expulsar fuego por la boca y lo convirtió en una calamidad para el país.
Heracles estuvo a la altura, como siempre. Capturó al animal y lo llevó a Micenas, donde dedicó el toro a la diosa
Hera, pero esta, furiosa porque aquella gesta daría más fama y gloria al dios Heracles, soltó al animalito en la región
del Ática para que continuase causando estragos. Más adelante, Teseo, otro gran héroe, se encargó de poner fin a sus
hazañas.
Montserrat VILADEVALL yToniLLACAY
Héroes y heroínas. Los favoritos de los dioses, Planeta & Oxford
Dioses
Humanos
Héroes
C. fantásticas
Sigfrido
Eneas
Roldán
El Cid
Ulises
4
5
6
7
8
9
10
Rodea con un círculo el núcleo de los sintagmas
subrayados en el texto y clasifícalos en una tabla
como la siguiente.
Sintagma nominal
Sintagma adjetival
Sintagma adverbial
Sintagma verbal
Señala al dorso la categoría de cada una de las
palabras que forman los sintagmas subrayados.
Localiza en el texto estos sintagmas nominales.
a) D (Adj Dem) N (Sust) ➜
b) D (Adj Ind) Ady (Adj Cal) N (Sust) ➜
Rodea dos construcciones preposicionales del texto
que cumplan la función de adyacente.
Subraya ahora dos construcciones preposicionales
que no cumplan la función de adyacente.
Construye sintagmas con estas estructuras.
a) N (Adv) Ady (Const Prep) ➜
b) Cuant (Adv) N (Adj Cal) ➜
Escribe un breve texto al dorso de la página sobre
un héroe actual, real o imaginario.
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