TRAS LA PISTA DEL ABUELO - La Infoteca

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Tras la pista del abuelo Guía de lectura 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Fulgor (9).- Resplandor, brillantez. Incesante (14).- Que se repite con mucha frecuencia. Ermitaño (14).- Que vive en soledad. Filigrana (18).- Obra formada por hilos de oro y plata. Manipular (22).- Operar con las manos cualquier instrumento. Regazo (34).- Cosa que recibe a otra dándole amparo y protección. Temporal (38).- Tempestad, tormenta grande. Amainar (40).- Perder la fuerza el viento. Ventosas (46).- Órganos de ciertos animales que sirven para adherirse o sujetarse. Tiznada (49).- Que se ha manchado con hollín o carbón. Crisma (56).- Cabeza. Horchata (62).- Bebida hecha de cebada u otros frutos, machacados y mezclados con agua y azúcar. Tronchar (64).- Reírse a carcajadas. Tozudo (77).- Obstinado, terco, testarudo. Combar (80).- Torcer la madera o el Hierro. INFANTIL Y JUVENIL 4
Tras la pista del abuelo Guía de lectura Antes de la Lectura Observo la imagen y respondo oralmente. Pienso INFANTIL Y JUVENIL Tras la pista del abuelo Alfredo Gómez Cerdá ¿Qué objetos observo en la imagen? ¿Dónde estará la niña de la imagen? Sustento. ¿Cómo se sentirá la niña? Explico por qué. ¿Qué título le pondría a la imagen? ¿El tema de la lectura estará relacionado con la imagen? Explico mi respuesta. <strong>La</strong> niña de la historia se llama Valentina, y su abuelo, Valentín. Pienso y escribo nombres masculinos que puedo transformar en femeninos. 1
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