El método del arco - Universidad Autónoma de Asunción

superficie? ¿Cómo lo hace? “. Este es el momento de la ciencia,
de la consulta, de la investigación. Si no se identifica la causa,
no es posible encontrar una verdadera solución.
4) Hipótesis de Solución: Encontrada la causa, los alumnos están
en condiciones de responder a mi pregunta: “Ahora que hemos
visto la erosión en la realidad, sus diversas formas, los factores
que la favorecen o combaten, qué recomiendan que hagamos
para evitar la erosión y conservar el suelo?”
Recibo y anoto todas las sugerencias y propuestas de los
alumnos, incluyendo las más imaginativas y utópicas. El asunto
es despertar la innovatividad de los aprendices.
5) Aplicación a la Realidad: No todas las soluciones son viables,
tenemos que realizar una selección. Una vez seleccionadas las
soluciones más adecuadas, aprendemos cómo se las ejecuta.
Practicamos las diversas técnicas, tales como terrazas, curvas de
nivel, barreras vegetales, etc. Experimentamos nuevas prácticas
sugeridas por los alumnos. Los alumnos adquieren destreza en la
aplicación de la ciencia a la transformación de la realidad.
6. Una experiencia real
Tuve la oportunidad de poner a prueba el Método del Arco en el
Paraguay, en un ambiente muy diferente al de la Extensión Rural. Fui
Revista IRUNDÚ. Revista Científica de Educación y Desarrollo Social
ISSN 1990-6889 Año 5 nº2 (2009)
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