fallos en función ejecutiva y estereotipias motoras - Aetapi

{ PAGE }
tipo de funciones. En caso de que se resolvieran correctamente, se le daba un punto al
sujeto. Es decir, en total tres puntos para aquellos niños que solucionaran correctamente
todas las pruebas. A los niños que pudieron enfrentarse a las tareas de Turner se les
sumó los tres puntos directamente. No obstante, quedaba un salto entre el peor de los
niños que había podido enfrentarse a las tareas de Turner y los niños que resolvían bien
las tres tareas más simples. Por este motivo, a los niños que se enfrentaron a las tareas
de Turner, se les sumó un punto más sólo por el hecho de comprender qué debían hacer
aunque no fuesen capaces de resolverlo correctamente.
Con todo este proceso se configuró la variable independiente “Funciones ejecutivas”,
una variable que en la muestra osciló desde un mínimo de 0 a un máximo de 51.
Se realizó con la muestra total un análisis de regresión múltiple incluyendo dos
variables independientes, rendimiento en funcionamiento ejecutivo y funcionamiento
intelectual. El resultado indicó que ambas variables explicaban un 31% de la varianza
de la variable dependiente, R 2 corregida 0,31. El Anova indicó que, ahora sí, existía una
relación lineal significativa entre la variable dependiente y las dos independientes
tomadas en conjunto, F(2,49) = 12,408, p