Leyendas de los Otori, El suelo del ruiseñor

Leyendas de los Otori, El suelo del ruiseñor
Guía de lectura
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Ilustradores:
Serie:
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Nº de páginas:
Valores:
2. Argumento
Leyendas de los Otori,
El suelo del ruiseñor
Alfaguara Juvenil
Ellie Exarchos y Sonya Pletes
Roja
6
312
Amor, solidaridad, respeto
1. Datos de la autora
INFANTIL Y JUVENIL
El clan de los Tohan ha perpetrado una matanza contra el pueblo de Tomasu. Su familia ha
muerto y gracias a Otori Shigeru su final no es el mismo. Shigeru es un caballero del clan
Otori y enemigo de Iida, líder de los Tohan. Él lo adopta porque le recuerda a su hermano, le
pone el nombre de Otori Takeo y lo hace caballero.
Takeo descubre que tiene poderes, como el desdoblamiento y, posteriormente, Kenji le
informa que pertenece por vía paterna a la Tribu, un grupo mercenario.
Paralela a la historia de Takeo está la de Kaede, una joven noble, a la que Iida ha decidido
casar con Shigeru, quien ha urdido un plan que acabará con su tiranía. Takeo y Kaede se
enamoran y disfrutan de este sentimiento prohibido para ellos.
Lamentablemente, Kenji traiciona a Shigeru y Takeo le promete fidelidad a la Tribu a cambio
de rescatarlo. Takeo logra recuperar el cuerpo de Shigeru y en una situación enredada Kaede
asesina a Iida, con lo que quedan libres para amarse, pero el honor es más fuerte que el amor
y el joven la abandona.
3. Tema
Lian Hearn
Lian Hearn (Inglaterra, 1928)
Es el seudónimo de Gillian Rubinstein, autora de varias novelas
infantiles. Estudió lenguas modernas en la Universidad de Oxford y
trabajó como comentarista de películas y redactora en Londres,
antes de establecerse definitivamente en Australia. Su profundo
interés por Japón la llevó a estudiar la lengua japonesa, a viajar a
aquel país en numerosas ocasiones y, finalmente, a escribir las
saga Leyendas de los Otori.
En Santillana ha publicado los cuatro volúmenes de la obra
Leyendas de los Otori: El suelo del ruiseñor, Con la hierba de
almohada, El brillo de la luna y El lamento de la garza.
El honor del caballero japonés en la época medieval.
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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
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Takeo pierde a su familia cuando Iida Sadamu con su ejército asuela a su pueblo.
Indicar a los alumnos que extraigan pasajes de la obra en los que se aprecie la
importancia que tuvieron los consejos de su madre en la vida de Takeo. Plantear un libro
fórum sobre este tema y animar a los estudiantes a que opinen sobre la importancia que
tienen sus madres en su formación.
Educación en y para los derechos humanos
El trato que reciben los Ocultos es un claro ejemplo del poco aprecio por la dignidad de
la persona, ya que no se respeta su libertad de culto. Organizar a los alumnos en
parejas y solicitarles que caractericen a los Ocultos. Luego, indicarles que revisen la
información de esta página web: .........................................................................
http://www.kalipedia.com/religion-cultura/tema/nuevas-formas-afrontarproblemas.html?x=20070718klpprcryc_478.Kes&ap=1
u otras semejantes y que
redacten comentarios acerca de la dignidad de la persona.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Los enemigos de Shigeru afirman sobre él lo siguiente: “El problema con Shigeru es que
la gente lo quiere”. Solicitar a los alumnos que imaginen cómo sería el gobierno de
Shigeru y que luego creen un cuento con sus apreciaciones. Sería conveniente
desarrollar la actividad de manera grupal y recordarles a los estudiantes la importancia
que tenía para el personaje el respeto por la persona.
Educación para la equidad de género
Kaede reconoce con dolor que el amor no es una condición necesaria para que una
pareja se case. Ella desea contar con los mismos derechos de un varón y gozar de sus
privilegios. Indicar a los estudiantes que extraigan pasajes de la obra en los que se
evidencie el rol de la mujer en el Japón tradicional. A continuación, motivarlos a que
identifiquen las principales diferencias con la mujer del siglo XXI. Pueden consultar la
información de la página web http://www.losotori.com/index.php?s=sobre_japon_2 u
otras.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas
Shigeru salva a Takeo de morir y lo acoge como a su hijo. Aun cuando reconoce que esta
decisión puede implicar su propia muerte, la acepta. Motivar a los estudiantes a que
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Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
Actividades para el área de Educación Religiosa
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discutan sobre las características de una acertada decisión. Relacionar este tema con
las vocaciones y animarlos a que comenten sobre el proceso que han seguido para
elegir su profesión.
La naturaleza es una gran protagonista de la historia, ya que permite darle realismo al
relato y, a su vez, favorece la reflexión sobre la importancia que tiene en nuestra vida.
Organizar la clase en grupos y solicitarles que elaboren infografías acerca de los
animales más representativas del Perú y de aquellos que se hallen en peligro de
extinción. Pueden consultar la página web............................................................
http://www.tequieroverde.com/animales_peru.htm u otras.
Actividades para el área de Ciencias Sociales
Si bien la obra es fantástica, ha sido ambientada en Japón durante la época medieval.
Actualmente, los japoneses cuentan con una monarquía constitucional cuyo enfoque
económico les ha permitido ubicarse entre las cinco naciones más importantes del
mundo. Indicar a los alumnos que investiguen sobre la economía japonesa y que
realicen una presentación en Power Point con sus conclusiones. Pueden consultar la
siguiente página web: http://www.kalipedia.com/geografia-espana/tema/milagroeconomico-japones.html?x1=20070410klpgeodes_22.Kes
Actividades para el área de Comunicación
Shigeru y la señora Maruyama se aman, pero su amor resulta imposible, tal como el de
Kaede y Takeo. Pedir a los alumnos que caractericen a ambas parejas a través de
pasajes de la obra. A continuación, organizarlos en grupos de trabajo e indicarles que
creen finales diferentes para las respectivas historias, en las cuales la fantasía, la
aventura y las características de los personajes se hagan evidentes. Sería muy
acertado que luego de finalizar la actividad los alumnos expongan sus creaciones, ya
sea mediante un mural o en forma oral.
Takeo, la señora Maruyama y Shigeru profesan la religión de los Ocultos, grupo que es
perseguido por sus creencias. Plantear un debate sobre la necesidad de establecer
diálogos alturados y respetuosos con personas que tienen principios religiosos distintos
a los nuestros.
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6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Milano (9).- Ave diurna.
Acre (9).- Áspero y picante al gusto y
al olfato.
Flanco (12).- Cada una de las dos
partes laterales de un cuerpo
considerado de frente.
Peonía (24).- Planta de grandes flores
rojas o rosáceas.
Escanciar (26).- Echar vino o una
infusión, y servirlo en las mesas y
convites.
Aljibe (27).- Cisterna, tanque.
Desvelar (28).- Descubrir.
Veranda (35).- Mirador de un edificio
o jardín.
Peana (38).- Apoyo o pie para colocar
encima una figura u otra cosa.
Bancal (57).- En las sierras y terrenos
pendientes, rellano de tierra que
natural o artificialmente se forma, y
que se aprovecha para algún cultivo.
Insuflar (65).- Introducir en un
órgano o en una cavidad un gas, un
líquido o una sustancia pulverizada.
Caqui (67).- Árbol originario del Japón
cuyo fruto es dulce y carnoso.
Cancela (69).- Verja pequeña que se
pone en el umbral de algunas casas
para reservar el portal o zaguán del
libre acceso del público.
Campechano (82).- Franco, dispuesto
para cualquier broma o diversión.
Nimiedad (90).- Insignificancia.
Curruca (93).- Pájaro canoro.
Espetar (96).- Decir a alguien de
palabra o por escrito algo, causándole
sorpresa o molestia.
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Estival (113).- Perteneciente o
relativo al estío, estación del año que
principia en el solsticio de verano y
termina en el equinoccio de otoño.
Ampuloso (123).- Dicho del lenguaje
redundante.
Pamela (129).- Sombrero de paja que
usan las mujeres en el verano.
Solsticio (117).- Época en que el Sol
se halla en uno de los dos trópicos.
Parangón (146).- Comparación.
Corvejón (152).- Cuervo marino.
Resaca (153).- Efecto que produce
algún acontecimiento o situación.
Distender (166).- Aflojar, relajar.
Animosidad (169).- Aversión, ojeriza.
Celosía (180).- Enrejado de listoncillos
de madera o de hierro que se pone en
las ventanas de los edificios.
Carpa (181).- Pez.
Urdimbre (183).- Conjunto de hilos
que se colocan en el telar
paralelamente unos a otros para
formar una tela.
Paria (185).- Persona excluida de las
ventajas de que gozan las demás.
Morro (188).- Parte de la cabeza de
algunos animales en que están la nariz
y la boca.
Cacofonía (218).- Disonancia que
resulta de la inarmónica combinación
de los elementos acústicos de la
palabra.
Peonza (226).- Juguete de madera,
semejante al peón, pero sin punta de
hierro, y que se hace bailar azotándolo
con un látigo.
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Antes de la lectura
Investigo
Busco el significado de los siguientes términos en el diccionario:
Leyenda:
Mito:
Legendario:
Mitológico:
INFANTIL Y JUVENIL
A partir de las definiciones, diferencio las características de un mito y una leyenda.
Deduzco
Leyendas de los Otori,
El suelo del ruiseñor
Observo con atención la carátula del libro y pienso en la época en que puede transcurrir
la historia. Comparto mi idea con mis compañeros.
Infiero cuál será el tema de la obra, tomando como referencia mi deducción sobre la
época en que transcurre la historia y el concepto de leyenda. Comparto mis respuestas
con mis compañeros.
El tema de la obra es:
Lian Hearn
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Durante la lectura
Explico
La vida de Takeo cambia de forma radical cuando Iida Sadamu llega a su pueblo. ¿Por qué
este personaje se convierte en el causante de sus desgracias?
Kaede es rehén de la familia Noguchi desde que tenía siete años. ¿Cuál es el motivo de su
cautiverio? Fundamento con hechos de la novela.
Infiero
INFANTIL Y JUVENIL
Shigeru adopta a Takeo, quien se convierte en forma paulatina en un caballero. Sin
embargo, este nuevo rol contradice las creencias aprendidas en su infancia. Reconozco las
principales diferencias entre ser caballero y oculto.
Takeo califica al aprendizaje que recibe de Kenji como “lecciones de venganza”. ¿Por qué
le otorga este calificativo? Justifico con pasajes de la obra.
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Iida Sadamu ha concertado un matrimonio entre Shigeru y Kaede. Identifico y explico el
auténtico propósito de Iida Sadamu.
Interpreto
Leo con atención las siguientes citas y las ubico en la obra. Comento el sentido que tienen
de acuerdo con el contexto.
“El Clan de los Otori da la bienvenida a los justos y los leales. Que los injustos y los
desleales sean precavidos”. (p. 33)
“Cuanto menos astuto te consideren los demás, más cosas revelarán en tu presencia”. (p.
84)
“Kaede también pertenecía a la casta de los guerreros, pero yo no. Yo no quería morir; ni
siquiera había cumplido los dieciocho años”. (p. 306)
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Después de la lectura
Caracterizo
INFANTIL Y JUVENIL
Shigeru demuestra a lo largo de la novela ser un auténtico caballero. Describo a Shigeru,
tomando en cuenta la relación que mantiene con los siguientes personajes:
Sintetizo
Takeo
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Iida Sadamu Señora Maruyama
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Kaede es una víctima de la ambición de los clanes. Imagino que soy Kaede y voy a reseñar
mi vida antes de conocer a Takeo. Secuencio cuatro eventos significativos.
Primero Segundo Tercero Cuatro
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Takeo y Kaede representan a la pareja romántica de la obra, a quienes une la fatalidad.
Identifico tres hechos que convierten en trágica su historia amorosa.
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Analizo
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Takeo desagravió a Shigeru, aunque esto implicó un gran sacrificio para él. Identifico las
causas de esta decisión y las consecuencias que tuvo en la vida de Takeo. Justifico con
pasajes de la obra.
Causas
Consecuencias
La autora aborda temas recurrentes en la literatura japonesa, como el amor imposible, la
traición, la muerte, el honor y la venganza. Realizo un comentario sobre la forma como
conjuga estos elementos.
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Valoro
INFANTIL Y JUVENIL
Takeo le recrimina a Kenji por su falta de lealtad hacia Shigeru. Sin embargo, Kenji
considera que no actuó de forma desleal. Manifiesto mi opinión sobre la conducta de este
personaje.
Kaede realiza una crítica muy severa con respecto al amor en la clase alta. ¿Por qué
personajes como Kaede son símbolos de la lucha por la igualdad? Brindo mi opinión sobre
el rol que cumple este personaje dentro de la obra.
Produzco
Tomando en cuenta las características de los textos instructivos, realizo un juego de
estrategia sobre la obra, el cual tenga por objetivo rescatar a Otori Shigeru.
Para esto, los jugadores enfrentarán una serie de pruebas como las siguientes:
- Atravesar el suelo del ruiseñor sin hacer ruido.
- Demostrar dos poderes propios de Takeo.
- Utilizar la espada Jato.
- Rescatar a Kaede sin despertar sospechas en los Tohan.
También debo considerar los ambientes que se describen en la novela.
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