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Resúmen de las Características en Discapacidad Intelectual por áreas
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14 Revista OPPHLA
La Lcda. Margarita Hernández MS/SLP obtuvo su maestría
de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ciencias
Médicas en el 1983. Ha ejercido como PHL en diferentes
agencias y corporaciones de Puerto Rico, tales como: Head
Start, Centro APACEDO, Centro de Diagnóstico para Niños
con Problemas de Aprendizaje, y Corporación MCG. Ha
dictado cursos en la Universidad Central de Bayamón, y
continúa dictando cursos en la Universidad Carlos Albizu,
en la cual ha sido galardonada como Facultativo del año
(2001), y como Supervisora Clínica del año, (2007). Ha
escrito varios artículos para la revista OPPHLA, y publicó
su libro “Ántología de Técnicas de Intervención para el
Manejo de la Tartamudez” ( 2011).
“El aprendizaje más importante que un niño
adquiere desde muy temprana edad es el lenguaje.
Es a través de las primeras interacciones sociales,
principalmente con los padres, que el niño va
adquiriendo su vocabulario y desarrollando su
capacidad de comunicación. Cuando se habla
sobre los juguetes y el desarrollo del lenguaje,
muchos piensan que existe un juguete mágico que
estimule las capacidades lingüísticas del niño. Los
padres por lo general tienden a buscar juguetes
y/o productos para enseñar al niño como hablar,
pronunciar, formar oraciones, escribir, etc. Pero
cabe señalar, que no hace falta comprar un juguete
caro, sofisticado o tan siquiera atractivo para que
el niño aprenda a hablar, escribir, etc. La realidad
es que ningún juguete tiene tanto poder, y aunque
es posible que puedan ayudar a mejorar su
lenguaje, lo cierto es que es necesario y primordial
establecer la comunicación entre personas, ya sea
padres, hermanos, maestros o terapistas, para
conseguir mejorar su pronunciación, comprensión
y vocabulario. Es a través del juego que el niño
expresa lo que piensa, quiere, necesita y siente en
relación con el mundo que le rodea y esto a la vez le
ayuda en el desarrollo del lenguaje.”
Mónica Miranda
Propietaria Arbol Toys