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ganancia o el refuerzo a obtenerse por su arduo esfuerzo,
y asegúrese que éste se relacione a sus intereses especiales.
Además, se recomienda hacer explícito lo implícito en
su trato con el individuo. Es necesario ser muy preciso y
detallado con las instrucciones, incluyendo los recordatorios
de la conducta esperada y la conducta no esperada.
Al comprender los posibles malentendidos mutuos,
se eliminan los potenciales castigos y consecuencias
negativas manteniendo toda instrucción de manera positiva,
reforzando lo positivo e ignorando lo negativo. Por lo
general, suele ser muy útil el elogiar a una proporción de
4 veces por cada corrección dada (Cannon, et al., 2011).
Los individuos con DEA son individuos normales que
sólo piensan diferente. Sus características provocan malos
entendidos sociales, repercutiendo en que experimenten
retroalimentaciones negativas recurrentes. En nuestra
relación clínico-paciente, debemos evitar que la experiencia
que podamos proveerle sea igual de estresante que el resto del
mundo real. Es nuestro deber adaptarnos a sus necesidades
para maximizar su disponibilidad y rendimiento óptimo,
independientemente del trabajo que con ellos realicemos.
Referencias:
Cannon, L., Kenworthy, L., Alexander, K.C., Adler Verner,
M., Anthony, L. (2011). Unstuck & on target!. Baltimore:
Paul H. Brookes Publishing Co., Inc.
Frith, U. (2003, Ed). Autism: Explaining the enigma. Oxford:
Blackwell.
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Kearney, A. (2008). Understanding applied behavior
analysis: An introduction to ABA for parents, teachers, and
other professionals. London: Jessica Kingsley Publishers.
Kunce, L., & Mesibov,G.B. (1998). Educational approaches
to High-functioning autism and Asperger syndrome. In
E. Schopler,G.B. Mesibov, & L. Kunce (Eds.), Asperger
syndrome or high-functioning autism? Current issues in
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Oliveras-Rentas, R.E., Kenworthy, L.E., Roberson III,
R.B., Martin, A., & Wallace, G.L. (2012). WISC-IV
Profile in High-Functioning Autism Spectrum Disorders:
Impaired Processing Speed is Associated with Increased
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Adaptive Communication Abilities. Journal of Autism and
Developmental Disorders, 42, 655–664
Ozonoff, S. & Jensen, J. (1999). Specific executive function
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of Autism and Developmental Disorders, 29, 171-177.
Penington, B.F., & Ozonoff, S. (1996). Executive
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Rodgers, J., Riby, D.M., Janes, E., Connolly, B,
& McConachie, H. (2012). Anxiety and repetitive
behaviours in autism spectrum disorders and Williams
syndrome: a cross-syndrome comparison. Journal of
Autism and Developmental Disorders, 42 (2), 175-180.
La Lcda. Vernice Hernández Gómez es psicóloga licenciada
y es estudiante doctoral de psicología clínica en la Escuela de
Medicina y Ciencias de la Salud de Ponce. Además, se encuentra
estudiando su certificación en Terapia de Parejas y Familia. La
Lcda. Hernández tiene práctica privada en Caguas y realiza
su práctica pre-doctoral en el Centro Ponceño de Autismo.
El Dr. Rafael Oliveras-Rentas es neuropsicólogo pediátrico
y psicólogo clínico licenciado. El Dr. Oliveras cuenta
además con una especialidad adicional en Desórdenes del
Espectro de Autismo. Actualmente labora en práctica privada
en Ponce y provee servicios clínicos al Centro Ponceño de
Autismo. El Dr. Oliveras es además catedrático auxiliar en
la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de Ponce.
Su área de investigación incluye perfiles neuropsicológicos,
marcadores bioquímicos, genética conductual e intervención
neuropsicológica, particularmente con los Desórdenes
del Espectro de Autismo de Alto Funcionamiento. Ha
publicado sus trabajos en revistas profesionales locales
y del exterior, y ha presentado en foros internacionales,
incluyendo en el International Meeting for Autism Research.
“Apps” para Ofrecer Terapias Utilizando iPad
•ABA Flash Cards – Shapes
•ABA Flash Cards – Things You Eat
•ABA Flash Cards – Vehicles
•ABA Flash Cards –Wear
•ABA Flash Cards – Thing You Play
•ABA Flash Cards – Vegetables
•ABA Flash Cards – Instruments
•ABA Flash Cards– Problem Solve
•ABA Flash Cards – Alphabet
•ABA Flash Cards – Earth Science
•ABA Flash Cards – Sport
•ABA Flash Cards –Places
•ABA Flash Cards - Emotions
•Super Duper Age Calculator
•iSwallow- Tragado
•Decibel Ultra
•S/Z Ratio
•Metronome - Ritmo
•Virtuoso Piano
•Speech App (Apraxia)
•SmallTalk Oral Motor Exercises
•SmallTalk Phonemes
•SmallTalk Consonant Blends
•Feed Me
•PepiBath
•Cute Cards
•ABC Mágico
•Lectura Mágica
•Refranes
•Trabalenguas
•Sounds
•Kids Patterns
•Matching Zoo
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•Peekaboo Farm HD
•Peekaboo Ocean HD Lite
•Alphabet Tracing
•Spanish Baby Flash Cards 2
•Wh Questions
•Cuentos Para Dormir HD
•Animal Preschool Shape Puzzles
•Autism Apps
•Fruit Find
•Super Duper (variedad)
•DotTo Dot numbers & letters lite
•Tap To Talk
•Opposite Ocean
•Come Learn Spelling
•Learn to Speak
•Found lt Lite
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•Preschool Game (Stickery)
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•Learn Sign Language
•American Sign Language
•Agnitus
•7 Palabritas
Nota: Este listado surge como resultado
de la opinión de clínicos de todo Puerto
Rico a través de Facebook y de la
retroalimentación que nos ofrecen los
clínicos sobre sus experiencias. Gracias
a la Lcda. Vicky Ortiz, MS PHL, MS A,
por su contribución de Aplicaciones para
Procesamiento Auditivo Central.
Si desea compartir aplicaciones, visite
nuestro grupo en Facebook.
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