Discriminacion a personas con discapacidad
DISCRIMINACIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD El rechazo a estas personas se manifiesta más por sentimientos de pena y de compasión que con rechazo abierto, al contrario que colectivos como, por ejemplo, los delincuentes. Estos afectos de pena suelen ser ambivalentes mezclándose la pena y repulsión. Puede deberse a que socialmente, se nos ha enseñado a sentir lastimas de las personas con discapacidad, al mismo tiempo que la repulsa hacia los estigmas físicos. Una de las formas que han surgido a lo largo de la historia para lograr compatibilizar ambos sentimientos es culpabilizar a la persona con discapacidad. Un estudio Jones y cols. (1984) demuestra que las personas con estigmas físicos provocan en los demás sentimientos de desagrado, naúseas, sensación de mareo...
DISCRIMINACIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD
El rechazo a estas personas se manifiesta más por sentimientos de pena y de compasión que con rechazo abierto, al contrario que colectivos como, por ejemplo, los delincuentes. Estos afectos de pena suelen ser ambivalentes mezclándose la pena y repulsión. Puede deberse a que socialmente, se nos ha enseñado a sentir lastimas de las personas con discapacidad, al mismo tiempo que la repulsa hacia los estigmas físicos. Una de las formas que han surgido a lo largo de la historia para lograr compatibilizar ambos sentimientos es culpabilizar a la persona con discapacidad. Un estudio Jones y cols. (1984) demuestra que las personas con estigmas físicos provocan en los demás sentimientos de desagrado, naúseas, sensación de mareo...
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de crisis, pero es una amenaza que está siempre presente. El curso de la<br />
enfermedad, los tratamientos y los efectos secundarios son muy variados y<br />
hacen que los niños estén sujetos a altibajos, estancamientos y retrocesos; por<br />
lo tanto, sus necesidades educativas son más impredecibles que las de otras<br />
deficiencias. La respuesta educativa a estas necesidades debe ser rápida y<br />
flexible, requiriendo de una coordinación entre la educación especial y la<br />
ordinaria, y el re<strong>con</strong>ocimiento de que los niños <strong>con</strong> problemas de salud son<br />
responsabilidad de toda la escuela, y de todos los servicios (Grau, 2001).<br />
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