2008-2009 - Universidad Autónoma del Estado de México

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En cuanto al índice de transición en bachillerato de 1° a 2° año refleja un 97.4% y de 2° a 3° año un 80.6%; mientras que en el sistema incorporado 75.8 y 84.2 por ciento respectivamente. Los planteles que registraron mayor transición de 1° a 2° son: Cuauhtémoc (111.4%), Netzahualcóyotl (104.8%) y Lic. Adolfo López Mateos (102.6%); en contraste, los planteles foráneos Dr. Pablo González Casanova (84.3%), Sor Juana Inés de la Cruz (86.6%) y el Texcoco (86.7%) mostraron un indicador menor. Para la transición de 2° a 3° la situación es distinta mostrando Nezahualcóyotl (90.4%), Dr. Ángel María Garibay Kintana (87.7%) y el Texcoco (82.7%) los indicadores más altos. La promoción y la transición son indicadores de calidad pero, a diferencia de la transición, la promoción mide la cantidad de alumnos de una generación en específico que pasa al siguiente grado escolar. Los planteles mejor posicionados de 1° a 2° año son —Dr. Ángel María Garibay Kintana (92.9%), Nezahualcóyotl (92.5%) y el Lic. Adolfo López Mateos (84%) —, y de 2° a 3° año —Nezahualcóyotl (95.9%), Dr. Ángel María Garibay Kintana (95.8%) y el Texcoco (94.1%). En lo que respecta a regularización y reprobación del ciclo escolar 2007-2008 fin de cursos, en los ocho planteles de la UAEM 2 de cada 10 alumnos reprueban en promedio, las preparatorias ubicadas fuera de Toluca tuvieron el menor número de reprobados, Sor Juana Inés de la Cruz con 1 de cada 10, “Dr. Pablo González Casanova” y Texcoco con 2 de cada 10; mientras que el plantel que tiene más alumnos reprobados es el Lic. Adolfo López Mateos donde 4 de cada 10 alumnos reprueban. Para el sistema incorporado, en promedio reprueban 1 de cada 10 alumnos, algunas instituciones que se ubican arriba del promedio son: Preparatoria Regional de Otumba con 5 de cada 10, Centro de Estudios Universitarios "Horacio Zúñiga", Preparatoria Regional de Capulhuac "Josué Mirlo", Centro Universitario de Educación Media Superior y el Instituto Universitario de Atlacomulco con 3 de cada 10. 6
METODOLOGÍA PARA EL CÁLCULO DE INDICADORES 1 El índice de aceptación se define como el número de alumnos aceptados en el nivel educativo referido. Índice de aceptación ⎛ alumnos aceptados ⎞ = ⎜ ⎟ × 100 ⎝ solicitudes recibidas ⎠ El índice de deserción expresa el número o porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo. Existen tres tipos, deserción intracurricular: abandono que ocurre durante el ciclo escolar, intercurricular: se efectúa al finalizar el ciclo escolar, independientemente de que el alumno haya aprobado o no y total: combinación de las dos primeras. La deserción es un indicador que forma parte de la triada de indicadores de eficiencia (reprobación, deserción y eficiencia terminal) representativo respecto al éxito o al fracaso escolar, permite determinar la permanencia de los alumnos dentro del sistema educativo y puede calcularse para cada grado que conforma un nivel educativo o para el total de un nivel específico. Deserción total n o ( matrícula total n + 1) − ( nuevo ingreso1 n + 1) ( egresados n) ⎛ + = 1 − ⎜ ⎝ matrícula total n ⎞ ⎟ ⎠ 1 SEP, Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas, Dirección General de Planeación y Programación, “Lineamientos para la formulación de indicadores educativos”, México 2006. 7
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