Autores: - Asociación Chilena de Municipalidades
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Nota <strong>de</strong> presentación al CONCURSO=<br />
5, 27<br />
<strong>Autores</strong>:<br />
• Juan E. cares<br />
René A.RivasV.
“Efectividad clínica y<br />
funcional <strong>de</strong> un<br />
programa <strong>de</strong><br />
rehabilitación<br />
respiratoria en<br />
pacientes asmáticos <strong>de</strong> 9 a 14<br />
años controlados en el Centro<br />
<strong>de</strong> Salud Familiar Pueblo<br />
Nuevo <strong>de</strong> Temuco.”
“Efectividad clínica y funcional <strong>de</strong> un programa <strong>de</strong><br />
rehabilitación respiratoria en pacientes<br />
asmáticos <strong>de</strong> 9 a 14 años controlados en el Centro <strong>de</strong><br />
Salud Familiar Pueblo Nuevo <strong>de</strong> Temuco.”
DEFINICIÓN1<br />
PRONÓSTICO<br />
2,17<br />
ASMA<br />
PREVALENCI<br />
A3<br />
REHABILITACIÓN<br />
6<br />
ENTRENAMIENTO MUSCULAR<br />
RESPIRATORIO<br />
1Norma técnica. Manejo <strong>de</strong> las Enfermeda<strong>de</strong>s Respiratorias <strong>de</strong>l niño. Atención Primaria <strong>de</strong> salud. MINSAL. 2002<br />
2 Pediatría, Meneghello. 5ª edición. Panamericana. 1997.<br />
3 Herrera. Enfermeda<strong>de</strong>s respiratorias infantiles. 2002.<br />
6 J ardim,J.R; Mayer, A.F; Camelier,A. Músculos respiratorios y rehabilitación pulmonar. Archivos <strong>de</strong> bronconeumología; 38 (4):181-188. 2002..<br />
17 MINSAL. Diagnóstico y tratamiento <strong>de</strong>l asma en el menor <strong>de</strong> 15 años. 2006.<br />
.
ASMA<br />
Definición 11 ::<br />
Inflamación crónica <strong>de</strong> <strong>de</strong> la la vía aérea que conduce a<br />
obstrucción <strong>de</strong> <strong>de</strong> ella <strong>de</strong> <strong>de</strong> manera no siempre reversible<br />
(remo<strong>de</strong>lación <strong>de</strong> <strong>de</strong> la la vía aérea).<br />
Se caracteriza por hiperreactividad bronquial y crisis<br />
asmáticas asociadas a ciertos factores<br />
<strong>de</strong>senca<strong>de</strong>nantes.<br />
1 Norma técnica. Manejo <strong>de</strong> las Enfermeda<strong>de</strong>s Respiratorias <strong>de</strong>l niño. Atención Primaria <strong>de</strong> salud. MINSAL. 2002.
ASMA<br />
Prevalencia:<br />
América latina: 4,6-33% 2.<br />
Chile: 10% en niños 10-14 años 3 .<br />
Grupo etáreo:<br />
Pue<strong>de</strong> afectar a personas <strong>de</strong> cualquier edad.<br />
La prevalencia a aumentado en los últimos años en niños y<br />
adultos jóvenes en países <strong>de</strong>sarrollados y Chile. 2,3,17.<br />
CESFAM: 111 asmáticos en control 5-17 años.<br />
3 Herrera. Enfermeda<strong>de</strong>s respiratorias infantiles. 2002.<br />
17MINSAL. Diagnóstico y tratamiento <strong>de</strong>l asma en el menor <strong>de</strong> 15 años. 2006.
ASMA<br />
Pronóstico: 2<br />
<br />
Es la enfermedad crónica que produce mayor morbilidad y<br />
alteración <strong>de</strong> la calidad <strong>de</strong> vida <strong>de</strong>l niño durante la infancia.<br />
50-70%: sintomáticos durante la pubertad y edad<br />
adulta.<br />
Aunque la la enfermedad se se vuelva asintomática,<br />
la la función pulmonar con frecuencia se se mantiene<br />
alterada y persiste la la HRB 22 ..<br />
2 Pediatría, Meneghello. 5ª edición. Panamericana. 1997.
Rehabilitación n respiratoria<br />
En asma tiene como objetivos: 6<br />
Reducir la obstrucción.<br />
Disminuir el pánico a la disnea.<br />
Mejorar la condición nutricional.<br />
Introducir el ejercicio físico en la rutina diaria.<br />
Mejorar la calidad <strong>de</strong> vida.<br />
Debiera ser obligatoria en asmáticos graves y<br />
opcional en los mo<strong>de</strong>rados, pero todos se benefician 6.<br />
6 Jardim,J.R; Mayer, A.F; Camelier,A. Músculos respiratorios y rehabilitación pulmonar. Archivos <strong>de</strong> bronconeumología; 38 (4):181-188. 2002.<br />
.
ASMA<br />
Ejercicio físico:<br />
La actividad física regular mejora la la<br />
capacidad <strong>de</strong> ejercicio, los síntomas, el el<br />
número <strong>de</strong> crisis, el el ausentismo<br />
escolar y aporta una mayor autonomía<br />
social y psíquica. 5<br />
Entrenamiento<br />
aeróbico<br />
Entrenamiento <strong>de</strong> la<br />
musculatura respiratoria<br />
5 De Lucas, p; et al. Rehabilitación respiratoria. Recomendaciones SEPAR. Archivos <strong>de</strong> bronconeumología;36(5). 257-274.2000.<br />
.
Entrenamiento muscular respiratorio<br />
<br />
<br />
<br />
La hiperinsuflación pulmonar disminuye la fuerza <strong>de</strong> los<br />
músculos respiratorios. 6,7,8<br />
Todos los músculos respiratorios <strong>de</strong> pacientes con asma son<br />
forzados a trabajar en una <strong>de</strong>sventaja mecánica en la curva<br />
longitud-tensión, <strong>de</strong>bido a la hiperinsuflación.<br />
Esta <strong>de</strong>sventaja afecta<br />
especialmente al diafragma. 7<br />
1 Acortamiento <strong>de</strong> las fibras musculares.<br />
2. Aumento <strong>de</strong>l radio <strong>de</strong> la curvatura.<br />
3. Disminución <strong>de</strong> la zona <strong>de</strong> aposición.<br />
6 Jardim,J.R; Mayer, A.F; Camelier,A. Músculos respiratorios y rehabilitación pulmonar. Archivos <strong>de</strong> bronconeumología; 38 (4):181-188. 2002.<br />
7 Weiner,Paltiel; et al. Specific inspiratory training in patients with mild ashtma with high consumption of inhlated B2-agonists. Chest;117:722-727.2000.<br />
8 Mota-Casals,S. ¿Cuál es el papel <strong>de</strong>l entrenamiento <strong>de</strong> los músculos inspira torios en el tratamiento <strong>de</strong> la EPOC. Archivos <strong>de</strong> bronconeumologia,41 (11):593-
La hiperinsuflación pulmonar disminuye la fuerza <strong>de</strong><br />
los músculos respiratorios. 6,7,8<br />
Acortamiento <strong>de</strong> las<br />
fibras musculares.<br />
Aumento <strong>de</strong>l radio<br />
<strong>de</strong> la curvatura.<br />
Disminución <strong>de</strong> la<br />
zona <strong>de</strong> aposición.<br />
6 Jardim,J.R; Mayer, A.F; Camelier,A. Músculos respiratorios y rehabilitación pulmonar. Archivos <strong>de</strong><br />
bronconeumología; 38 (4):181-188. 2002.<br />
7 Weiner,Paltiel; et al. Specific inspiratory training in patients with mild ashtma with high consumption of<br />
inhlated B2-agonists. Chest;117:722-727.2000.<br />
8 Mota-Casals,S. ¿Cuál es el papel <strong>de</strong>l entrenamiento <strong>de</strong> los músculos inspira torios en el tratamiento <strong>de</strong><br />
la EPOC. Archivos <strong>de</strong> bronconeumologia,41 (11):593-595. 2005.<br />
.
Gaultier C and Zinman R. Respira Physiol 51:45; 1983
“Yo puedo con el ejercicio ayudar a controlar mi asma”<br />
JUSTIFICACIÓN<br />
Rehabilitación Respiratoria<br />
Utiliza medios terapéuticos físicos con el<br />
objetivo <strong>de</strong> restituir el uso más<br />
completo posible <strong>de</strong> la función respiratoria<br />
y adaptarla a la actividad <strong>de</strong>l niño y<br />
adolescente con asma<br />
en relación con su déficit funcional, bien<br />
partiendo <strong>de</strong> sus propias posibilida<strong>de</strong>s o<br />
con ayuda <strong>de</strong> técnicas auxiliares<br />
(ejercicios y entrenamiento respiratorio).
“Yo puedo con el ejercicio ayudar a controlar mi asma”<br />
JUSTIFICACIÓN<br />
En el asma, la limitación al flujo<br />
aéreo en las vías respiratorias<br />
facilita que el tórax permanezca<br />
insuflado, distendido en<br />
dirección anteroposterior y<br />
encorvado y que el diafragma<br />
se encuentre bloqueado, en<br />
esa situación, los movimientos<br />
respiratorios son rápidos y<br />
superficiales<br />
Cambios en los<br />
músculos<br />
respiratorios<br />
DIAFRAGMA<br />
PROGRAMA
Propósitos<br />
1.- Encontrar estudios similares<br />
2.- I<strong>de</strong>ntificar material necesario para conformar marco teórico<br />
3.- Justificar la relevancia <strong>de</strong>l problema planteado
¿<br />
Cuál es la efectividad <strong>de</strong> un programa <strong>de</strong><br />
entrenamiento <strong>de</strong> la musculatura respiratoria en<br />
pacientes pediátricos asmáticos?
Bases <strong>de</strong> datos electrónicas<br />
Manual <strong>de</strong> bibliotecas<br />
Motores e índices <strong>de</strong> Internet<br />
Consulta a expertos<br />
Literatura gris.
Búsqueda en base <strong>de</strong> datos electrónicas<br />
PUBMED<br />
COCHRANE<br />
SCIELO
Términos PUBMED:<br />
Inspiratory<br />
Muscle<br />
Trainning<br />
Asthma<br />
No se establecieron límites en la búsqueda .<br />
Resultados : 18 estudios relacionados con los<br />
términos.<br />
De los estudios y abstract encontrados solo dos se<br />
enmarcan en nuestro proyecto.
Inspiratory muscle training for bronchial asthma<br />
Harefuah. 1992 Feb 2;122(3):155-9. Hebrew.<br />
PMID: 1563665 [PubMed - in<strong>de</strong>xed for MEDLINE]<br />
ENSAYO CLÍNICO ALEATORIZADO DOBLE CIEGO<br />
OBJETIVO: Determinar la efectividad <strong>de</strong>l entrenamiento <strong>de</strong> la<br />
Musculatura inspiratoria en asmáticos<br />
PACIENTES Y MÉTODOS : 30 pacientes con asma mo<strong>de</strong>rada a<br />
Grave , divididos en 2 grupos <strong>de</strong> 15 individuos , entrenamiento<br />
Durante 6 meses 5 veces por semana 30 minutos<br />
CONCLUSIÓN : El entrenamiento muscular inspiratorio durante<br />
6 meses mejora la fuerza muscular inspiratoria , y sintomatología.
Related Articles, Links<br />
Ram FS, Wellington SR, Barnes NC.<br />
Inspiratory muscle training for asthma.<br />
Cochrane Database Syst Rev. 2003;(4):CD003792. Review.<br />
PMID: 14583993 [PubMed - in<strong>de</strong>xed for MEDLINE]<br />
PALABRAS CLAVES :<br />
inspiratory<br />
Muscle<br />
training<br />
asthma<br />
OBJETIVO : Evaluar la eficacia <strong>de</strong>l entrenamiento muscular inspiratorio con<br />
Un dispositivo resistente externo en pacientes con asma.<br />
ESTUDIO : metaanálisis Búsqueda <strong>de</strong> ensayos clínicos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> enero 1966 a<br />
Marzo 2002.<br />
CONCLUSIONES : En la actualidad no hay pruebas suficientes para sugerir que<br />
El entrenamiento muscular inspiratorio proporciona algún beneficio clínico<br />
a pacientes con asma.
P. Serón , P Rie<strong>de</strong>man , S Muñoz “Efecto <strong>de</strong>l entrenamiento<br />
muscular inspiratorio sobre la<br />
fuerza muscular y la calidad <strong>de</strong> vida en<br />
pacientes con limitación crónica <strong>de</strong>l flujo aéreo” .<br />
ENSAYO CLÍNICO ALEATORIZADO.2005<br />
OBJETIVO : Evaluar la efectividad <strong>de</strong>l entrenamiento muscular inspiratorio<br />
para mejorar las variables fisiológicas y funcionales<br />
PACIENTES Y MÉTODOS : E.C.C.A. en 35 pacientes con LCFA (17 con<br />
Tratamiento y 18 control ) .Programa <strong>de</strong> dos meses <strong>de</strong> entrenamiento <strong>de</strong><br />
músculos inspiratorios . Se evaluó , fuerza muscular inspiratoria , tolernacia<br />
Al ejercicio , función respiratoria, calidad <strong>de</strong> vida.<br />
RESULTADOS : Mejoría en todos los pacientes (p= 0.02)<br />
CONCLUSIÓN : El dispositivo es efectivo en el fortalecimiento muscular<br />
Inspiratorio…<br />
.<br />
“ ES NECESARIO EL ESTUDIO A LARGO PLAZO Y EL IMPACTO<br />
EN LA CALIDAD DE VIDA “.
H. Puppo . “Rehabilitación respiratoria en pediatría”<br />
www.neumología-pedriática.cl (1999)<br />
CONCLUSIONES : Existe suficiente literatura en EPOC que reporta efectos<br />
Beneficiosos en EMI , siendo necesario mayores estudios en pediatría “.<br />
C.S. Silva , I. Torres , A. Rahal. “ Comparasión of morning and afternoon<br />
exercise training for asthmatic children”(2006)<br />
OBJETIVO: Comparar el entrenamiento en la mañana versus la tar<strong>de</strong> en<br />
Niños asmáticos .<br />
PACIENTES Y MÉTODOS: 3 grupos <strong>de</strong> niños (n= 23 c/u) entrenamiento<br />
Durante cuatro meses dos veces por semana durante 90 minutos<br />
RESULTADOS : No existe diferencia significativa entre los diferentes tipos <strong>de</strong><br />
Entrenamiento.
C. Lisboa, C. Villafranca, A. Leiva ,<br />
E. Cruz, J. Pertuzé , G. Borzone “ Inspiratory<br />
muscle training in chronic airflow limitatión<br />
effect on exercise performance” Eur Respir J. 1997 ; 537 -<br />
542. E.C.A<br />
OBJETIVO : Determinar la efectividad <strong>de</strong>l ejercicio físico en pacientes con<br />
LCFA.<br />
PACIENTES Y MÉTODOS : 20 pacientes divididos en dos grupos (10<br />
Cada uno) sometidos a entrenamiento durante 30 minutos 6 veces por<br />
Semana durante 10 semanas . Entrenamiento con válvula al 30% y 10%<br />
De Pimax .<br />
CONCLUSIONES: Entrenamiento al 30% incrementa la capacidad <strong>de</strong><br />
Trabajo y reduce el costo metabólico <strong>de</strong>l ejercicio.
“Entrenamiento muscular inspiratorio en niños<br />
secuelados por a<strong>de</strong>novirus”<br />
J. Silva , H. Puppo , D. Vargas , R. Gonzáles , D. Pavón , G.<br />
Guirardi. Rev.Chil. Enfer. Respi.1999. 15 239.<br />
OBJETIVO : Evaluar el efecto <strong>de</strong>l entrenamiento muscular inspiratorio en<br />
Niños secuelados <strong>de</strong> ADV.<br />
PACIENTES Y MÉTODOS : 20 niños secuelados graves <strong>de</strong> A<strong>de</strong>novirus<br />
(11 mujeres , 9 hombres ) promedio <strong>de</strong> edad 11 años , a los que se les<br />
Realizó EMI. Grupo A entrenamiento 30% , B con carga mínima .<br />
Entrenamiento en sus domicilios , durante 20 minutos una vez al día por<br />
10 semanas . Se evaluaron antes y <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l entrenamiento .<br />
RESULTADOS: Mostraron mejorías significativas en todos los<br />
Índices <strong>de</strong> función muscular inspiratoria . Grupo <strong>de</strong> entrenamiento 30%.
L. Janet , M. Larson , T. Jhon ” Inspiratory muscle training with a<br />
pressure treshold breathing <strong>de</strong>vice in patients with chronic obstrutive<br />
pulmonary disease” American thoracic Society. Vol 138, Nº 3 , Sept.<br />
1988, pp. 689-696.<br />
OBJETIVO : Comparar los efectos <strong>de</strong>l entrenamiento en la musculatura<br />
Inspiratoria en pacientes con LCFA , usando válvula <strong>de</strong> entrenamiento<br />
Inspiratorio al 15 y 30% <strong>de</strong>l Pimax<br />
PACIENTES Y MÉTODOS : 12 pacientes sometidos al 15% y 10 sometidos<br />
Al 30% <strong>de</strong>l pimax durante dos meses <strong>de</strong> entrenamiento 15 minutos diarios<br />
CONCLUSIONES :Entrenamiento al 30% <strong>de</strong>l Pimax resultó ser mas efectivo<br />
Que el entrenamiento al 15%.
P. Serón , P Rie<strong>de</strong>man , S Muñoz “Efecto <strong>de</strong>l entrenamiento muscular inspiratorio sobre la fuerza<br />
muscular y la calidad <strong>de</strong> vida en pacientes con limitación crónica <strong>de</strong>l flujo aéreo” . ENSAYO CLÍNICO<br />
ALEATORIZADO.<br />
H. Puppo . “Rehabilitación respiratoria en pediatría” www.neumología-pedriática.cl<br />
C.S. Silva , I. Torres , A. Rahal. “ Comparasión of morning and afternoon exercise training for<br />
asthmatic children”<br />
C. Lisboa, C. Villafranca, A. Leiva , E. Cruz, J. Pertuzé , G. Borzone “ Inspiratory muscle training in<br />
chronic airflow limitatión effect on exercise performance” Eur Respir J. 1997 ; 537 -542.<br />
<br />
<br />
J. Silva , H. Puppo , D. Vargas , R. Gonzáles , D. Pavón , G. Guirardi. “Entrenamiento muscular<br />
inspiratorio en niños secuelados por a<strong>de</strong>novirus”<br />
L. Janet , M. Larson , T. Jhon ” Inspiratory muscle training with a pressure treshold breathing <strong>de</strong>vice<br />
in patients with chronic obstrutive pulmonary disease” American thoracic Society. Vol 138, Nº 3 ,<br />
Sept. 1988, pp. 689-696.<br />
<br />
H. Minoguchi , M. Shibuya , T. Miyagawa, y cols “ Cross-over comparasión between respiratory<br />
muscle stretch gymnastics and inspiratory muscle training” Internal Medicine Vol .41 , Nº 10 (october<br />
2002)
Se realizó una búsqueda bibliográfica manual<br />
en bibliotecas <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Temuco ,<br />
contribuyendo fundamentalmente para<br />
complementar el marco teórico.
• Homero Puppo Gallardo.<br />
Profesor Asistente.Facultad<br />
<strong>de</strong> Medicina. Escuela<br />
Kinesiología . Universidad <strong>de</strong><br />
Chile. Laboratorio <strong>de</strong><br />
Función Pulmonar Hospital<br />
Exequiel Gonzalez Cortés. E-<br />
mail:<br />
homeropuppo@yahoo.com<br />
• Diego Vargas. Kinesiólogo<br />
Instituto Nacional <strong>de</strong>l Tórax.
F.I.N.E.R<br />
¿ Cual Cual es es la la efectividad clínica clínica y funcional <strong>de</strong> <strong>de</strong> un un programa<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong> rehabilitación respiratoria en en pacientes asmáticos <strong>de</strong> <strong>de</strong> 9 a 14 14 años años<br />
controlados en en el el Centro Centro <strong>de</strong> <strong>de</strong> Salud Salud Familiar<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong> Pueblo Nuevo Nuevo <strong>de</strong> <strong>de</strong> Temuco?
Hipótesis nula (Ho)<br />
”La rehabilitación respiratoria con dispositivos inspiratorios<br />
resistentes externos no es efectiva en el tratamiento <strong>de</strong><br />
niños asmáticos <strong>de</strong> 9 a 14 años”<br />
Hipótesis alternativa (Ha)<br />
“La rehabilitación respiratoria con dispositivos inspiratorios<br />
resistentes externos es efectiva en el tratamiento <strong>de</strong><br />
niños asmáticos <strong>de</strong> 9 a 14 años”
“Determinar la efectividad clínica y<br />
funcional <strong>de</strong> un programa <strong>de</strong> rehabilitación<br />
respiratoria en pacientes asmáticos <strong>de</strong> 9 a<br />
14 años controlados en el Centro <strong>de</strong> Salud<br />
Familiar Pueblo Nuevo <strong>de</strong> Temuco.”
1.- Aumentar la fuerza y <strong>de</strong> la musculatura<br />
respiratoria.<br />
2.- Mejorar la función pulmonar.<br />
3.- Aumentar la tolerancia al ejercicio.<br />
4.- Disminuir la disnea.<br />
5.- Mejorar la calidad <strong>de</strong> vida.
Ensayo clínico aleatorizado simple ciego.
1.Fuerza muscular inspiratoria:PIM<br />
cm H2O<br />
“ CUANTITATIVA, CONTINUA”
2.-FUNCION PULMONAR:<br />
◦ ESPIROMETRÍA: VEF1(L/SEG)<br />
◦ FLUJOMETRÍA: PEF(L/MIN)<br />
“ CUANTITATIVA, CONTINUA”
3.- CAPACIDAD FISICA:<br />
TEST MARCHA 6 MIN<br />
“ CUANTITATIVA, CONTINUA”
INSTITUTO NACIONAL DEL TORAX<br />
UNIDAD DE KINESIOLOGIA<br />
TEST DE CAMINATA DE 6 MINUTOS<br />
NOMBRE………A.A.M.…………………………………….. FICHA………………………………. FECHA…………………<br />
DIAGNOSTICO…………………………………………………EDAD……63…PESO……50……TALLA………1,54……<br />
USO 02……NO……………….. MEDICACION……SALBUTAMOL, ATROVENT………………<br />
BASAL FINAL 5’ 10’<br />
FC<br />
99 142 109 102<br />
FR<br />
18 24<br />
Pº ART<br />
100/50 130/60<br />
SAT<br />
92 89 94 93<br />
BORG<br />
0 4<br />
PEF<br />
300 300<br />
METROS CAMINADOS<br />
420<br />
METROS TEORICOS*<br />
513<br />
% SEGÚN ECUACION*<br />
82 %<br />
DETENCION(ES) NO SI Nº….... CAUSA…………………………………………………………………………….<br />
OBSERVACIONES…ARTRITIS REUMATOIDEA<br />
KINESIOLOGO<br />
Protocolo basado en ATS Statement: Gui<strong>de</strong>lines for the six-minute walk test Am J Respir Crit Care Med 2002; 166: 111 – 117<br />
*Según ecuacion <strong>de</strong> referencia para el test <strong>de</strong> 6 min en adultos sanos Enright PL, Am J Respir Crit Care Med 1998; 158: 1384 – 1387
4.- PERCEPCIÓN DE DISNEA:<br />
<br />
◦ ESCALA DE DE BORG<br />
“ CUALITATIVA, ORDINAL”
5.- CALIDAD DE VIDA:<br />
Cuestionario <strong>de</strong> calidad <strong>de</strong> vida.<br />
PAQLQ<br />
“ CUALITATIVA, ORDINAL”
POBLACIÓN DIANA<br />
Pacientes asmáticos <strong>de</strong> 9 a 14 años.<br />
POBLACIÓN ACCESIBLE<br />
Pacientes asmáticos <strong>de</strong> 9 a 14 años inscritos en el<br />
Centro <strong>de</strong> salud Familiar Pueblo Nuevo.
CRITERIOS DE ELIGIBILIDAD<br />
CRITERIOS DE INCLUSIÓN<br />
• Pacientes asmáticos entre 9 a 14 años <strong>de</strong> edad, controlados por Pediatra en el<br />
CESFAM Pueblo Nuevo <strong>de</strong> Temuco.<br />
• Pacientes comprometidos y motivados que consientan participar <strong>de</strong>l estudio<br />
durante 3 meses.<br />
•Pacientes que tengan el consentimiento <strong>de</strong> su tutor para participar <strong>de</strong>l estudio.<br />
•Pacientes que se encuentren utilizando corticoi<strong>de</strong> inhalatorio.<br />
•Niños que sepan leer.<br />
•Ausencia <strong>de</strong> comorbilida<strong>de</strong>s que impidan que el paciente asista frecuentemente<br />
a sus activida<strong>de</strong>s.
CRITERIOS DE ELIGIBILIDAD<br />
CRITERIOS DE EXCLUSIÓN<br />
• Pacientes con contraindicaciones para realizar ejercicio físico.<br />
• Pacientes con dificulta<strong>de</strong>s para asistir a las sesiones.<br />
• Pacientes con déficits intelectuales o sensoriales severos.<br />
•Pacientes que participen <strong>de</strong> modo regular en activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>portivas.<br />
• Presentar otra enfermedad que afecte la CV.<br />
• Pacientes con alteraciones neurológicas.<br />
• Actitud <strong>de</strong> temor frente a reagudizaciones y al ejercicio.
ALEATORIZACIÓN<br />
SIMPLE<br />
Grupo<br />
experimental<br />
21 21<br />
Grupo Control<br />
EVALUACIONES<br />
EVALUACIONES<br />
TRATAMIENTO CRÓNICO<br />
IRA
CARACTERISTICAS DEL<br />
ESPIROMETRO:<br />
PONY FX<br />
MARCA COSMED<br />
DE ITALIA.<br />
SE MUESTRAN CURVA FLUJO<br />
VOLUMEN Y VOLUMEN<br />
TIEMPO EN UNA MISMA<br />
PANTALLA A TIEMPO REAL.
CARACTERISTICAS DE L<br />
FLUJOMETRO:<br />
PEAK FLOW<br />
MEASUREMENT<br />
WITH YOUR MINI - WRIGHT
H. Puppo<br />
•ATS Statement: Gui<strong>de</strong>linessR, Decramer for the Six- minute Walk test. Am Jrespir Crit Care Med 2002 ; 166: 11-117<br />
•Escobar M, López A, Véliz C, Crisostomo C, Pinochet R. Test <strong>de</strong> marcha en 6 minutos en niños chilenos sanos. Kinesiología N°62.<br />
Págs. 16-20.
MANOMETRO ANAEROIDE<br />
(DHD Healthcare)<br />
Posición <strong>de</strong>l paciente<br />
Uso <strong>de</strong> pinza nasal<br />
Labios <strong>de</strong>l paciente firmemente<br />
adosados a pieza bucal<br />
2-3 ciclos respiratorios con llave<br />
<strong>de</strong> tres pasos abierta VR<br />
Bloquear con un <strong>de</strong>do rama<br />
inspiratoria <strong>de</strong> la válvula.<br />
Des<strong>de</strong> VR solicitar una<br />
inspiración rápida y profunda<br />
que sea mantenida a lo menos<br />
un 1 seg.<br />
Permitir un 1 minuto <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>scanso.<br />
Obtener un mínimo <strong>de</strong> tres<br />
esfuerzos aceptables.<br />
Imprescindible máximo aliento<br />
<strong>de</strong>l operador.<br />
American Thoracic Society / European Respiratory Society. ATS/ERS Statement on respiratory muscle Testing. Am Respir Crit Med 2002; 166: 518-624
La PI máx.<br />
es un parámetro <strong>de</strong>pendiente <strong>de</strong>l esfuerzo, por lo que<br />
está condicionada por el nivel <strong>de</strong> esfuerzo voluntario, el grado <strong>de</strong><br />
alerta, la motivación, el aprendizaje <strong>de</strong>l p aciente y las<br />
instrucciones aportadas por el técnico. Debido al fenómeno <strong>de</strong>l<br />
aprendizaje, se propone realizar un mínimo <strong>de</strong> seis maniobras<br />
hasta alcanzar tres reproducibles 13 . Sin embargo, la realización<br />
<strong>de</strong> hasta 20 maniobras proporciona un valor superior <strong>de</strong> PI máx.<br />
en<br />
un 48% <strong>de</strong> casos 25 . Por tanto, en los adultos con EPOC el<br />
número <strong>de</strong> maniobras mínimo probablemente <strong>de</strong>bería ser <strong>de</strong><br />
nueve 26-28 . Es importante constatar que la reproducibilidad <strong>de</strong> un<br />
registro no indica un esfuerzo máximo. De hecho, los sujetos<br />
sanos pue<strong>de</strong>n realizar <strong>de</strong> forma voluntaria esfuerzos submáximos<br />
que resultan reproducibles 29 . La incapacidad para activar todos<br />
los músculos inspiratorios, <strong>de</strong>bida a la falta <strong>de</strong> motivación o a una<br />
forma no motivacional <strong>de</strong> fatiga central 29 , también reduce la PI máx.<br />
medida.<br />
13. Casán P, Mayos M. Determinación <strong>de</strong> las presiones respiratorias estáticas máximas.<br />
Propuesta <strong>de</strong> procedimiento. Arch Bronconeumol 1990; 26: 223-228.<br />
25. Wen AS, Woo MS, Keens TG. How many maneuvers are required to measure maximal
Gaultier C and Zinman R. Respira Physiol 51:45; 1983
Szeinberg et al Pediatr Pulmonol 1987; 8:255-58
116 +/- 26 => Límite Inferior = 90 cm H 2 O<br />
Homero Puppo
En proceso <strong>de</strong> validación en la<br />
Universidad Católica mediante un<br />
Proyecto FONDECYT que se le ha<br />
otorgado a la Doctora Gladys<br />
Moreno.<br />
El cuestionario incluye 23 ítems<br />
distribuído en 3 dimensiones:<br />
activida<strong>de</strong>s, juegos, <strong>de</strong>portes y<br />
otros asuntos diarios <strong>de</strong> los niños<br />
(5 ítems); síntomas, como tos,<br />
sibilancias y <strong>de</strong>spertar durante la<br />
noche (10 ítems); y función<br />
emocional, reacciones como si<br />
está asustado o frustrado y si se<br />
siente diferente, irritable o<br />
preocupado (8 ítems).
SESION TIPO
SOBRECARGA PROGRESIVA<br />
ESPECIFICIDAD<br />
REVERSIBILIDAD
S<br />
E<br />
S<br />
I<br />
Ó<br />
N<br />
T<br />
I<br />
P<br />
O<br />
FASE DE CALENTAMIENTO PREVIO<br />
( 15 MINUTOS )<br />
CICLO ESPECÍFICO DE ENTRENAMIENTO<br />
( 20 MINUTOS)<br />
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE JACOBSON(2)<br />
(CONTRACCIÓN RELAJACIÓN)<br />
( 15 MINUTOS)<br />
SORTEO PREMIO Y EVALUACIÓN DE SESIÓN<br />
( 10 MINUTOS)<br />
American Thoracic Society / European Respiratory Society. ATS/ERS Statement on respiratory muscle Testing. Am Respir Crit Med 2002; 166: 518-624
•EMI más validado<br />
actualmente es el<br />
entrenamiento con válvula<br />
umbral <strong>de</strong> 2cm <strong>de</strong><br />
diámetro.<br />
• Se recomienda un 30% <strong>de</strong><br />
la Pimáx. que permita abrir<br />
la válvula y así iniciar el<br />
flujo inspiratorio.<br />
• Es in<strong>de</strong>pendiente <strong>de</strong>l flujo<br />
que el paciente emplee.<br />
•Gosselink G, Troosters T, Decramer M. Peripheral muscle weakness contributes to exercise limitatión in COPD. Am J Respir Crit Care. Med 1996; 153:976-80.<br />
•Mcaralle W, Match F, Match V. Entrenamiento <strong>de</strong> los sistemas energéticos anaeróbicos y aeróbicos. En: McArdle W, Match V. Fundamentos <strong>de</strong> fisiología <strong>de</strong>l ejercicio. Ed.McGraw- Hill.<br />
Interamericana 2004.<br />
•Lacasse Y, Wong E, Guyatt GH, King D, Cook Dj, Gol<strong>de</strong>stein RS. Meta-analysis of respiratory rehabilitation program in chronic obstructive pulmonary disease. Lancet 1996; 348: I I I 5-9.<br />
Reid WD, Samrai B. Respiratory muscle training for pacientes with chronic obstructive pulmonary disease. Physical Ther 1995; 75: 996-1005.<br />
•McArdle W, Match F, Match V. Entrenamiento <strong>de</strong> los sistemas energéticos anaeróbicos y aeróbicos. En: McArdle W, Match F, Match V. Fundamentos <strong>de</strong> Fisiología <strong>de</strong>l Ejercicio. Ed. McGraw-Hill.<br />
Interamericana 2004.
Determinar valor <strong>de</strong><br />
Pimax.<br />
Utilizar Válvula Umbral<br />
Carga: 30 % <strong>de</strong> Pimax.<br />
3 series <strong>de</strong> 5 min. con 2<br />
min <strong>de</strong>scanso entre c/u.<br />
Reevaluación:<br />
Si hay aumento <strong>de</strong> Pimax,<br />
se <strong>de</strong>be ajustar carga <strong>de</strong><br />
entrenamiento<br />
•Gosselink G, Troosters T, Decramer M. Peripheral muscle weakness contributes to exercise limitatión in COPD. Am J Respir Crit Care. Med 1996; 153:976-80.<br />
•Mcaralle W, Match F, Match V. Entrenamiento <strong>de</strong> los sistemas energéticos anaeróbicos y aeróbicos. En: McArdle W, Match V. Fundamentos <strong>de</strong> fisiología <strong>de</strong>l ejercicio. Ed.McGraw- Hill.<br />
Interamericana 2004.<br />
•Lacasse Y, Wong E, Guyatt GH, King D, Cook Dj, Gol<strong>de</strong>stein RS. Meta-analysis of respiratory rehabilitation program in chronic obstructive pulmonary disease. Lancet 1996; 348: I I I 5-9.<br />
Reid WD, Samrai B. Respiratory muscle training for pacientes with chronic obstructive pulmonary disease. Physical Ther 1995; 75: 996-1005.<br />
•McArdle W, Match F, Match V. Entrenamiento <strong>de</strong> los sistemas energéticos anaeróbicos y aeróbicos. En: McArdle W, Match F, Match V. Fundamentos <strong>de</strong> Fisiología <strong>de</strong>l Ejercicio. Ed. McGraw-Hill.<br />
Interamericana 2004.
1 ½ Mes<br />
Pimax<br />
1 ev<br />
2 ev
Principio <strong>de</strong> Autonomía.<br />
Principio <strong>de</strong> Beneficencia y No<br />
Maleficencia.<br />
La Justicia.
Detalle Cantidad Valor Impuesto<br />
o IVA<br />
Total<br />
HONORARIOS E INCENTIVOS 87 HRS 4.000 X HR $350.000<br />
ESPIROMETRO 1 $ 1600000 $1.600.000<br />
PIMOMETRO DE EVALUACION 1 $80. 460 $80.460<br />
PIMOMETRO DE<br />
TRATAMIENTO<br />
25 $23.000 $575.000<br />
COLCHONETAS 25 $7990 $199.750<br />
PIEZA EN T ANTIRREFLUJO 1 $1800 $1800<br />
BOQUILLAS 30 $150 $4500<br />
FILTRO PROTECTOR 1 $2600 $2600<br />
RADIO CON CD 1 $35.000 $35.000<br />
RELOJ MONITOR CARDIACO 1 $44.000 $44.000<br />
FLUJOMETRO 50 $20.000 $1.000.000<br />
MATERIAL FINGIBLE $100.000<br />
PASAJES PACIENTES 2083 $120 $250.000<br />
GASTOS GENERALES $50.000 $50.000<br />
TOTAL $4.293.110
TOTAL APORTE<br />
UNIVERSIDAD<br />
MAYOR(solicitado)<br />
TOTAL APORTE<br />
MUNICIPALIDAD DE<br />
TEMUCO<br />
$1.600.000<br />
$2.693.110
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES<br />
Primera etapa.<br />
Conformación y organización<br />
<strong>de</strong>l equipo <strong>de</strong> trabajo.<br />
Solicitud <strong>de</strong> recursos.<br />
Coordinación y difusión <strong>de</strong>l<br />
estudio en centros <strong>de</strong> salud<br />
pública.<br />
Reclutamiento <strong>de</strong> los<br />
participantes.<br />
Segunda etapa<br />
Aleatorización <strong>de</strong> la muestra.<br />
Realización <strong>de</strong>l estudio.<br />
Tercera etapa.<br />
Ingreso <strong>de</strong> los resultados a la<br />
base <strong>de</strong> datos.<br />
Análisis estadístico <strong>de</strong> los<br />
resultados.<br />
Conclusiones.<br />
Difusión <strong>de</strong> los resultados.<br />
MESES<br />
ETAPAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12<br />
Primera<br />
Segunda<br />
Tercera
Descripción bio<strong>de</strong>mográfica <strong>de</strong> la muestra total y grupos estudio y control<br />
Tabla <strong>de</strong>scriptiva muestra bio<strong>de</strong>mográfica<br />
Muestra total<br />
(n=42)<br />
Grupo E(n = 21) Grupo C(n = 21)<br />
Edad<br />
11. 43 ± 1.31<br />
11±1.16<br />
11±1.47<br />
Peso<br />
48.23±11.65<br />
50.3±11.2<br />
46.14±11.97<br />
Sexo<br />
Hombres<br />
50%<br />
42.90 %<br />
57.10 %<br />
Mujeres<br />
50%<br />
57.10 %<br />
42.90 %<br />
Talla<br />
149.52±10.10<br />
152±8.38<br />
147±11.22
Grupo E (n = 21) Grupo C (n = 21)<br />
Mes 1 Mes 3 P Mes 1 Mes 3 P<br />
Pimáx (cmH2O)<br />
75.29±20.11<br />
106.8±13.99<br />
0.000<br />
79.9 ±29.33<br />
74.9±27.76<br />
0.1038<br />
FEV1%(L/ seg)<br />
2.52±0.33<br />
2, 56±0.31<br />
0.3015<br />
2.43±0.73<br />
2.45±0.76<br />
0.7711<br />
CVF(L)<br />
3.041±0.39<br />
3.040±0.415<br />
0.9814<br />
2.88±0.89<br />
2.93±0.86<br />
0.2148<br />
VEF1/ CVF (%)<br />
82.77±6.04<br />
83.94±6.36<br />
0.0207<br />
85.18±6.34<br />
83.49±7.97<br />
0.0612<br />
PEF( L/MIN) flujometría<br />
299.04 ±59.99<br />
339.29±50.48<br />
0.000<br />
296.19±78.34<br />
308.33±83.22<br />
0.1426<br />
Prueba 6 min <strong>de</strong> marcha (m)<br />
574.90±53.96<br />
638.48±72.16<br />
0.0001<br />
572.67±81.40<br />
596.81±92.96<br />
0.0202<br />
Puntuación total. PAQLQ<br />
5.47±1.053<br />
6.15±0.64<br />
0.0079<br />
5.66±1.42<br />
6.007±0.98<br />
0.234<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
4.95±1.073<br />
5.76±0.954<br />
0.0011<br />
5.4±1.35<br />
5.52±1.42<br />
0.7362<br />
Síntomas<br />
5.66±1.22<br />
6.24±0.608<br />
0.0469<br />
5.73±1.46<br />
6.26±0.8<br />
0.0944<br />
Función emocional<br />
5.72±1.27<br />
6.25±0.74<br />
0.0508<br />
5.661±1.55<br />
6.16±1.13<br />
0.1576<br />
Valores expresados como media± <strong>de</strong>sviación estándar.<br />
Pimax= Presión inspiratoria máxima; FEV 1= volumen espiratorio forzado en el primer segundo; CVF=capacidad vital forzada; VEF1/<br />
CVR=relación entre volumen espiratorio forzado en el primer segundo versus capacidad vital forzada; PEF= Flujo espiratorio forzado;<br />
PAQLQ= Pediatric Asthma Quality of life Questionnaire<br />
Ttest para muestras pareadas
20.48 cm H2O<br />
31.47 cm H2O 5.047 cm H2O
Valor promedio <strong>de</strong> variación :<br />
40.23 ±34.19<br />
Valor promedio <strong>de</strong> variación :<br />
12.14 ±36.45<br />
Diferencia promedio=<br />
28.09 (p=0.013)
63.58 m<br />
Diferencia= 24.14 m<br />
41.67 m<br />
Si esto lo relacionamos con los resultados <strong>de</strong> la FC y FR post intervención se<br />
pue<strong>de</strong> observar que los niños <strong>de</strong>l grupo experimental recorrieron una mayor<br />
distancia(promedio= 41.67m ), sin presentar mayor aumento <strong>de</strong> la FC , es<br />
<strong>de</strong>cir se mantuvo similar al grupo control y una leve disminución <strong>de</strong> la FR<br />
para el grupo experimental, lo cual se traduce en una MEJORÍA DE SU<br />
CAPACIDAD FÍSICA.
Descripción Evolución Valores expresados <strong>de</strong> bio<strong>de</strong>mográfica las como variables media±<strong>de</strong>sviación en <strong>de</strong> estudio la estándar. muestra <strong>de</strong>spués total <strong>de</strong>l y tercer grupos mes estudio <strong>de</strong> entrenamiento y control en los grupos <strong>de</strong> estudio y control.<br />
Valores<br />
Pimax=<br />
expresados<br />
Presión inspiratoria<br />
como media±<strong>de</strong>sviación<br />
máxima; FEV 1=<br />
estándar.<br />
volumen espiratorio forzado en el primer segundo; CVF=capacidad vital forzada; VEF1/ CVR=relación entre volumen espiratorio forzado en el primer segundo versus capaci<br />
Ttest<br />
Pimax=<br />
para<br />
Presión<br />
muestras<br />
inspiratoria<br />
pareadas.<br />
máxima; FEV 1= volumen espiratorio forzado en el primer segundo; CVF=capacidad vital forzada; VEF1/ CVR=relación entre volumen espiratorio forzado en el primer segundo versus capaci<br />
Ttest para muestras pareadas.<br />
Pi max(cm H2O)<br />
79.9±20.1<br />
1<br />
74.9±27.7<br />
6<br />
75.29±20.11<br />
106.8±13.99
Descripción Evolución Valores expresados <strong>de</strong> bio<strong>de</strong>mográfica las como variables media±<strong>de</strong>sviación en <strong>de</strong> estudio la estándar. muestra <strong>de</strong>spués total <strong>de</strong>l y tercer grupos mes estudio <strong>de</strong> entrenamiento y control en los grupos <strong>de</strong> estudio y control.<br />
Valores<br />
Pimax=<br />
expresados<br />
Presión inspiratoria<br />
como media±<strong>de</strong>sviación<br />
máxima; FEV 1=<br />
estándar.<br />
volumen espiratorio forzado en el primer segundo; CVF=capacidad vital forzada; VEF1/ CVR=relación entre volumen espiratorio forzado en el primer segundo versus capaci<br />
Ttest<br />
Pimax=<br />
para<br />
Presión<br />
muestras<br />
inspiratoria<br />
pareadas.<br />
máxima; FEV 1= volumen espiratorio forzado en el primer segundo; CVF=capacidad vital forzada; VEF1/ CVR=relación entre volumen espiratorio forzado en el primer segundo versus capaci<br />
Ttest para muestras pareadas.
Descripción Evolución Valores expresados <strong>de</strong> bio<strong>de</strong>mográfica las como variables media±<strong>de</strong>sviación en <strong>de</strong> estudio la estándar. muestra <strong>de</strong>spués total <strong>de</strong>l y tercer grupos mes estudio <strong>de</strong> entrenamiento y control en los grupos <strong>de</strong> estudio y control.<br />
Valores<br />
Pimax=<br />
expresados<br />
Presión inspiratoria<br />
como media±<strong>de</strong>sviación<br />
máxima; FEV 1=<br />
estándar.<br />
volumen espiratorio forzado en el primer segundo; CVF=capacidad vital forzada; VEF1/ CVR=relación entre volumen espiratorio forzado en el primer segundo versus capaci<br />
Ttest<br />
Pimax=<br />
para<br />
Presión<br />
muestras<br />
inspiratoria<br />
pareadas.<br />
máxima; FEV 1= volumen espiratorio forzado en el primer segundo; CVF=capacidad vital forzada; VEF1/ CVR=relación entre volumen espiratorio forzado en el primer segundo versus capaci<br />
Ttest para muestras pareadas.
Grupo C<br />
Grupo E<br />
M1 M3 M1 M3<br />
Pre 1 Post 1 p Pre 2 Post 2 p Pre 1 Post 1 p Pre 2 Post 2 p<br />
FC 84.95+-14.95 153±25.12 0.00 82.95±14.42 150.05±19.48 0.0000 88.95±13.54 154.24±28.58 0.0000 81.095±12.32 152,05±20.93 0.0000<br />
FR 21.81+-5.81 32.90±5.35 0.00 21.81±4.02 32±9.08 *0.0001 20.90±5.01 31.43±5.79 0.0000 18.48±3.03 29.62±4.71 *0.0000<br />
Borg 1.42+-1.37 4.04±2.99 **0.0003 0.83±1.27 3.86±2.85 0.0000 1.02±1.12 4.21±2.58 **0.0000 0.21±0.34 3.52±2.75 0.0000<br />
*Prueba no parametrica <strong>de</strong> signos y rangos <strong>de</strong> wilcoxon.<br />
Pre 1: antes <strong>de</strong>l test <strong>de</strong> marcha en el mes 1; Post1: <strong>de</strong>spues <strong>de</strong>l test <strong>de</strong> marcha en el mes 1; Pre 2: antes <strong>de</strong>l test <strong>de</strong> marcha en el mes 1;<br />
Post 2 : <strong>de</strong>spues <strong>de</strong>l test <strong>de</strong> marcha en el mes 3.FC: frecuencia cardiaca; FR: frecuencia respiratoria; Borg: escala <strong>de</strong> disnea con puntuación <strong>de</strong> 10
TABLA IV.-<br />
Diferencias <strong>de</strong> las frecuencias respiratorias <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> los 3 meses.<br />
Grupo C<br />
Grupo E<br />
positivo negativo cero P positivo Negativo cero p Dif. p<br />
FR 1 20 0 0.0001 1 20 0 0.0001 0.1989<br />
FR:frecuencia respiratoria; positivo: disminuye ; negativo: aumenta ; cero :se mantiene igual la FR.<br />
Análisis estadistico según pruebas no paramétricas.
Análisis estadistico según pruebas no paramétricas.<br />
TABLA V.-<br />
Diferencias <strong>de</strong>l puntaje <strong>de</strong> la escala <strong>de</strong> Borg.<br />
Grupo C<br />
Grupo E<br />
positivo negativo Cero p positivo negativo cero p Dif p<br />
Borg 1 18 2 0.0002 0 19 2 0.0001 0.2016<br />
Borg: escala <strong>de</strong> sensación <strong>de</strong> disnea <strong>de</strong> 10;<br />
Positivo : disminuye la sensación <strong>de</strong> disnea; negativo:<br />
aumenta la sensación <strong>de</strong> disnea; cero :se mantiene igual la<br />
sensación <strong>de</strong> disnea.
1.- Herramienta Terapéutica<br />
adicional a la REHABILITACIÓN<br />
RESPIRATORIA <strong>de</strong> pacientes<br />
asmáticos pediátricos, logrando<br />
mejorías en sus dimensiones<br />
clínicas y funcionales.<br />
2.-Mejoría <strong>de</strong> la capacidad<br />
CARDIORRESPIRATORIA…lo cual se<br />
relaciona con la mejoría en la<br />
percepción <strong>de</strong> la calidad <strong>de</strong> vida…<br />
1.1.- Mejoría <strong>de</strong> la calidad <strong>de</strong> vida<br />
<strong>de</strong> la población <strong>de</strong> la comuna…<br />
1.2.- Innovadora en la obtención <strong>de</strong><br />
recursos…<br />
1.3.- Alianzas <strong>de</strong> trabajo con<br />
colegios y SSAS…<br />
1.4.- Sistemas <strong>de</strong> seguimiento en el<br />
tiempo…<br />
2.1.- Esta experiencia ya muestra<br />
logros sanitarios .<br />
2.2.- La Experiencia ya inició la<br />
estrategia <strong>de</strong> difusión …reunión con<br />
la red asistencial, SSAS, resultados a<br />
la comunidad en la ceremonia <strong>de</strong><br />
clausura…<br />
2.3.- Facilita procesos <strong>de</strong> encuentro y<br />
coordinación…incluso fuera <strong>de</strong> la reg.
3.- Se propone un PROTOCOLO <strong>de</strong><br />
entrenamiento para pacientes<br />
asmáticos…fortaleciendo :<br />
OPORTUNIDAD , ACCESIBILIDAD<br />
Y CALIDAD.<br />
4.-Probable disminución <strong>de</strong>l<br />
ausentismo escolar…<br />
3.1.- Logra SATISFACCIÓN no sólo<br />
en los pacientes , a<strong>de</strong>más en sus<br />
familias y comunidad.<br />
3.2.- Muestra elaboración <strong>de</strong><br />
protocolos…<br />
4.1.- También logrará<br />
SATISFACCIÓN en estos niños y<br />
familias ya que mejora su<br />
rendimiento escolar y social.<br />
2.2.- Lo que facilita las ALIANZAS <strong>de</strong><br />
trabajo con la cominidad<br />
EDUCATIVA y organizaciones<br />
sociales (<strong>de</strong>portivas)..
5.- Enten<strong>de</strong>r que la<br />
REHABILITACIÓN<br />
RESPIRATORIA también<br />
forma parte <strong>de</strong> la<br />
PREVENCIÓN<br />
6.-Facilita procesos <strong>de</strong><br />
encuentro y comunicación<br />
e integración con otros<br />
actores …<br />
5.1.- Innovación local en<br />
esquemas terapéuticos<br />
<strong>de</strong> salud<br />
6.1.- Convenio con<br />
Universida<strong>de</strong>s…<br />
“Ampliación <strong>de</strong> espacios<br />
físicos”…
Gracias...<br />
..preguntas???
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