Sistema institucional de evaluación de los estudiantes - Corsaje

Artículo 4°. EVALUACION: La evaluación es un proceso permanente que busca estimular la
formación integral del estudiante, mediante la apreciación y valoración del desarrollo de
competencias y del alcance de los objetivos propuestos en el proyecto Educativo Institucional y de
manera especial en el Plan de Estudios y el Manual de Convivencia, en función de la calidad y la
excelencia.
Artículo 5°. PROPOSITOS DE LA EVALUACION: Son propósitos de la evaluación de los
estudiantes:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a
los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso
formativo.
4. Determinar la promoción del estudiante.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional.
Artículo 6°. CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION
1. La evaluación en la Institución será continua, integral, sistemática, flexible,, interpretativa,
participativa y formativa.
Continua: Se realiza de manera permanente con base en un seguimiento que
permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el
proceso de formación del educando.
Integral: Tiene en cuenta los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante.
Sistemática: es decir, ser organizada con base en principios pedagógicos y que
guarde relación con los fines y objetivos de la educación, los lineamientos
curriculares, los estándares, los métodos, etcétera.
Flexible: Que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiantes en sus
diferentes aspectos; por lo tanto, debe considerar la historia del estudiante, sus
intereses, sus capacidades, sus limitaciones y en general su situación concreta.
Interpretativa: es decir, que busque comprender el significado de los procesos y
los resultados de la formación del educando.
Participativa: Es decir, que involucre a varios agentes, que propicie la
autoevaluación y la coevaluación.
Formativa: Permite orientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de
lograra su mejoramiento.
2. En los procesos de evaluación se tendrán en cuenta las diferentes dimensiones en los
procesos formativos de los estudiantes: Cognitiva (saber), procedimental (saber hacer),
actitudinal (saber ser) y Psicoafectiva (Aprender a vivir con los demás), volitiva y
psicomotora.
3. El Colegio Sagrado Corazón de Jesús evaluará integral y permanentemente a los y a las
estudiantes en los siguientes procesos:
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