Informe completo - Asociación de Investigación y Estudios Sociales
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DELIA CRISTINA CASTILLO GODOY<br />
vida”. 20 Este proceso ha sido el fundante para que las li<strong>de</strong>resas hayan emprendido<br />
y avanzado en el largo y discontinuo camino <strong>de</strong> su transición <strong>de</strong> una vida acor<strong>de</strong><br />
al mandato social tradicional <strong>de</strong> la exclusión, hacia el proceso gradual <strong>de</strong> su<br />
participación en los procesos políticos informales y formales, en el contexto <strong>de</strong>l<br />
po<strong>de</strong>r local.<br />
b. Conciencia <strong>de</strong> su i<strong>de</strong>ntidad <strong>de</strong> mujeres<br />
• Las tres li<strong>de</strong>resas coinci<strong>de</strong>n que otro <strong>de</strong> los factores que han potenciado su li<strong>de</strong>razgo,<br />
es el fortalecimiento <strong>de</strong> la conciencia <strong>de</strong> su autoi<strong>de</strong>ntidad como mujeres, alcanzada<br />
como resultado <strong>de</strong> procesos <strong>de</strong> autorreflexión realizados en forma individual o<br />
colectiva, los que les han permitido visualizar que no han sido sujetas políticas, como<br />
producto <strong>de</strong> las jerárquicas relaciones <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r entre los sexos, que caracterizan<br />
a los municipios en que viven, ya que las normas sociales asignan el po<strong>de</strong>r <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>cidir a los hombres, como parte <strong>de</strong> su “patrimonio genérico”. Esa trayectoria <strong>de</strong><br />
fortalecimiento <strong>de</strong> su autoi<strong>de</strong>ntidad, implica el proceso <strong>de</strong> reconstruir esas normas<br />
tradicionales excluyentes. En su largo viaje, partieron <strong>de</strong> un pasado conocido a un<br />
futuro que ya ellas están construyendo paulatinamente.<br />
c. Las mujeres como sujetas <strong>de</strong> la educación<br />
• Uno <strong>de</strong> los factores que señalaron las tres li<strong>de</strong>resas, mediante la narración <strong>de</strong> sus<br />
historias y que facilitó el que fueran propuestas como candidatas, es la educación,<br />
pues en el medio comunitario, según las cifras nacionales, el 90% <strong>de</strong> las mujeres<br />
indígenas y rurales son analfabetas y en ese contexto las mujeres que han cursado la<br />
educación básica, o la prevocacional y especialmente la universitaria, constituyen<br />
una excepción y un valioso recurso comunitario <strong>de</strong> mediación pedagógica, para<br />
que las mujeres las hayan seleccionado como sus representantes en los gobiernos<br />
municipales.<br />
d. Procesos <strong>de</strong> <strong>de</strong>mocratización en la familia<br />
• Las tres li<strong>de</strong>resas señalan que una <strong>de</strong> las primeras luchas que emprendieron para<br />
lograr su participación política, fue el trabajar para romper las ataduras que para ellas<br />
constituyen los rígidos roles sociales asignados a mujeres y hombres en el entorno <strong>de</strong> la<br />
20 Castillo Godoy, Delia. Participación política <strong>de</strong> las mujeres en Guatemala, 1993. Documento educativo<br />
popular (fotocopias). Pág. 11.<br />
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