El Bono Juancito Pinto en Bolivia: Un análisis de ... - Offnews.info
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el mayor impacto <strong>en</strong> la reducción <strong>de</strong><br />
la <strong>de</strong>sigualdad <strong>de</strong>l ingreso (el coefici<strong>en</strong>te<br />
<strong>de</strong> Gini disminuye <strong>de</strong> 0.603 a<br />
0.595 <strong>en</strong> las áreas rurales).<br />
Conclusión<br />
Las micro-simulaciones indican que<br />
el programa <strong>de</strong> transfer<strong>en</strong>cia condicionada<br />
<strong>de</strong> dinero “<strong>Juancito</strong> <strong>Pinto</strong>” <strong>de</strong><br />
<strong>Bolivia</strong> podría dar mejores resultados<br />
si se implem<strong>en</strong>taran interv<strong>en</strong>ciones<br />
difer<strong>en</strong>ciadas <strong>en</strong> función <strong>de</strong> los grupos<br />
poblacionales y las regiones. Por<br />
ejemplo, se podría consi<strong>de</strong>rar un<br />
aum<strong>en</strong>to <strong>en</strong> el monto <strong>de</strong> la transfer<strong>en</strong>cia<br />
a los estudiantes rurales. Al<br />
mismo tiempo, se podría mejorar la<br />
oferta <strong>de</strong> la educación anticipando el<br />
aum<strong>en</strong>to <strong>en</strong> los niveles <strong>de</strong> asist<strong>en</strong>cia<br />
que resultaran <strong>de</strong>l programa. Esto implicaría<br />
mejorar la infraestructura <strong>de</strong> la<br />
educación, el número <strong>de</strong> maestros y<br />
la calidad <strong>de</strong> su formación, así como<br />
la disponibilidad <strong>de</strong> útiles escolares,<br />
<strong>en</strong>tre otros. A<strong>de</strong>más, se podrían establecer<br />
programas complem<strong>en</strong>tarios<br />
que ofrecieran inc<strong>en</strong>tivos convinc<strong>en</strong>tes<br />
para abordar todo tipo <strong>de</strong> barreras<br />
<strong>de</strong> acceso. Estos programas podrían<br />
incluir la distribución <strong>de</strong> material<br />
escolar, el transporte y la alim<strong>en</strong>tación<br />
escolares, por citar algunos ejemplos.<br />
<strong>Un</strong>a evaluación más precisa <strong>de</strong> los<br />
costos <strong>de</strong> oportunidad <strong>de</strong> estudiar<br />
<strong>en</strong> función <strong>de</strong> los diversos niveles<br />
salariales, ayudaría a precisar mejor los<br />
montos <strong>de</strong> la transfer<strong>en</strong>cia monetaria.<br />
Los métodos actuales <strong>de</strong> compilación<br />
<strong>de</strong> datos <strong>en</strong> <strong>Bolivia</strong> no permit<strong>en</strong><br />
realizar una evaluación más exhaustiva<br />
<strong>de</strong>l programa. Sería importante<br />
que la Encuesta Nacional <strong>de</strong> Hogares<br />
procediera <strong>de</strong> manera tal que permita<br />
realizar evaluaciones más <strong>de</strong>talladas<br />
sobre esta iniciativa prometedora.<br />
Ernesto Yáñez Aguilar es economista, con<br />
estudios <strong>en</strong> la <strong>Un</strong>iversidad Autónoma <strong>de</strong><br />
Barcelona, la <strong>Un</strong>iversidad Torcuato Di<br />
Tella y la <strong>Un</strong>iversidad Católica <strong>Bolivia</strong>na.<br />
Entre otros cargos, fue miembro <strong>de</strong> la<br />
Junta Directiva <strong>de</strong>l Banco C<strong>en</strong>tral <strong>de</strong><br />
<strong>Bolivia</strong>, asesor <strong>en</strong> varias instituciones<br />
<strong>de</strong>l Gobierno <strong>de</strong> <strong>Bolivia</strong> y consultor <strong>de</strong><br />
organismos internacionales.<br />
Ronald Rojas es Ger<strong>en</strong>te <strong>de</strong>l Programa <strong>de</strong><br />
Educación y Salud <strong>de</strong> FOCAL. Condujo<br />
investigaciones <strong>en</strong> el área <strong>de</strong> economía<br />
agrícola, comercio internacional y,<br />
reci<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te, <strong>en</strong> pobreza, educación,<br />
salud y política social. Trabajó para<br />
organismos internacionales y ONGs <strong>en</strong><br />
La Paz, Ottawa, Montreal y Conakry.<br />
También fue Director <strong>de</strong> Comercio<br />
Internacional <strong>en</strong> la Confe<strong>de</strong>ración<br />
<strong>de</strong> Empresarios Privados <strong>de</strong> <strong>Bolivia</strong>.<br />
Ti<strong>en</strong>e una maestría <strong>en</strong> Economía <strong>de</strong> la<br />
<strong>Un</strong>iversidad <strong>de</strong> Carleton.<br />
Diego Silva ti<strong>en</strong>e una Maestría <strong>de</strong> la<br />
Escuela Norman Paterson <strong>de</strong> Asuntos<br />
Internacionales <strong>de</strong> la <strong>Un</strong>iversidad<br />
<strong>de</strong> Carleton y una Lic<strong>en</strong>ciatura <strong>en</strong><br />
Economía <strong>de</strong> la <strong>Un</strong>iversidad Nacional<br />
<strong>de</strong>l Pacífico. Él colabora <strong>en</strong> FOCAL como<br />
asist<strong>en</strong>te <strong>de</strong> investigación.<br />
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