Desarrollo de la Primera Infancia - Human Early Learning Partnership

3. Determinar las “relaciones de contingencia”
que enlazan el contexto
socioeconómico general de la sociedad con
las cualidades enriquecedoras que se dan
en entornos íntimos como lo son la familia
y la comunidad.
4. Destacar oportunidades para fomentar
condiciones propicias para la infancia en
distintos contextos de la sociedad (desde
acciones a nivel familiar hasta acciones
gubernamentales de alcance nacional
e internacional) y a través de medios
variados (p. ej., desarrollo de programas y
elaboración de políticas sociales y económicas
centradas en la niñez).
De conformidad con los criterios internacionales
para la formulación de políticas,
la primera infancia se define como la etapa
comprendida desde el desarrollo prenatal
hasta los ocho años de edad. La evidencia
disponible, así como la interpretación de la
misma, procede de tres fuentes primordiales:
1) literatura científica revisada por pares,
Partiendo de la evidencia
disponible, los economistas
ahora sostienen que invertir en
la primera infancia representa la
inversión más poderosa que un
país puede realizar, con retribuciones
en el transcurso de la vida
mucho mayores al importe de la
inversión inicial.
2) informes elaborados por gobiernos,
organismos internacionales y agrupaciones
de la sociedad civil, y
3) expertos internacionales en el campo
de DPI (incluida la Comisión sobre los
Determinantes Sociales de la Salud y la
Red de Conocimientos sobre DPI) que
son representativos en términos tanto
internacionales como intersectoriales.
Este enfoque de fuentes variadas y basado
en la evidencia es garantía de que las conclusiones
y recomendaciones de este informe
reflejan los puntos de vista de una diversa
gama de partes interesadas y pueden aplicarse
en cualquier sociedad del mundo.
Nuestro principio rector consiste en un
“enfoque basado en la equidad” para proveer
entornos enriquecedores para la niñez en
todas partes del mundo. Distintas perspectivas
—desde las disposiciones contenidas en
declaraciones de derechos humanos y derechos
del niño hasta las realidades reflejadas en
la evidencia científica- dejan en claro la
importancia de la equidad. Los programas y las
políticas deben producir mejoras marcadas en
las circunstancias de la población infantil más
desfavorecida, no sólo en términos absolutos,
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