Desarrollo de la Primera Infancia - Human Early Learning Partnership

Esferas de
Influencia:
La Familia
la transferencia de ingresos, la atención sanitaria
y el acceso a vivienda segura. Los rasgos
institucionales de la sociedad que fortifican la
“conectividad” de los ciudadanos en formas
positivas mejorarán la capacidad de resistencia
en niños y familias (p. ej., la Desviación
Positiva [UNICEF, 2005]). Por consiguiente,
los gobiernos, los organismos internacionales
y las agrupaciones de la sociedad civil deben
aplicar el criterio de “conectar a los niños
con mentores adultos” en la evaluación de
programas y políticas propuestas.
mensajes clave: la familia
1. La familia representa una fuente fundamental
de estimulación para el niño.
2. Los gradientes socioeconómicos en los resultados
de desarrollo reflejan las dificultades
que las familias de escasos recursos enfrentan
en brindar entornos enriquecedores para sus
hijos.
3. El “efecto gradiente”, que ocurre en casi todos
los resultados y en casi todas partes, habla
del carácter trascendental de los recursos
socioeconómicos.
4. Las familias requieren acceso a una gama
de apoyos y programas para sus hijos, pero
también para ellas mismas.
5. La parcialidad basada en el género en el seno
de una familia puede generar inequidades
en las condiciones enriquecedoras que se
brindan a las niñas respecto de los niños.
Conferir mayor poder a las madres en la
toma de decisiones puede aliviar parte de la
inequidad.
Comunidad Residencial y Relacional
La comunidad residencial (donde viven el
niño y la familia) y la comunidad relacional
(establecida por nexos sociales entre grupos de
personas que poseen una identidad compartida)
configuran el entorno familiar e infantil.
comunidades residenciales
Las características fundamentales de las
comunidades residenciales que han sido
identificadas como vitales para el DPI se
extienden a los ámbitos socioeconómico,
físico y de servicios (Kawachi & Berkman,
2003). El ámbito socioeconómico de las
comunidades residenciales se define en virtud
del nivel de ingreso promedio o mediano, el
porcentaje de residentes que poseen un título
de bachiller o el porcentaje de individuos
empleados o desempleados que residen en
la comunidad (Leventhal & Brooks-Gunn,
2000). Por lo general, niveles socioeconómicos
altos van mano a mano con una mejor
preparación escolar y logros académicos entre
niños pequeños (habilidades verbales y de
lectura inclusive). Aun cuando las disparidades
socioeconómicas entre comunidades
residenciales a menudo están vinculadas con
disparidades en desarrollo infantil, algunas
señales de advertencia son importantes. Los
niños de familias de baja SSE que viven en
vecindades mixtas en términos económicos
generalmente alcanzan un mejor desarrollo
que los niños de baja SSE que habitan en
vecindarios pobres (Kohen y otros, 2002).
La adopción de políticas para crear zonas
residenciales con niveles económicos mixtos
no le cuesta al gobierno más que permitir la
formación de guetos económicos en zonas
residenciales, y puede que sea favorable para el
desarrollo de niños pequeños.
características físicas y de los
servicios
Existe una clara relación inversa entre las
circunstancias socioeconómicas de una
comunidad y el grado en que sus residentes se
verán expuestos a exposiciones tóxicas y por
lo demás peligrosas tales como desperdicios,
contaminantes atmosféricos, agua de mala
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