MODULO INTEGRAL DE MALARIA PARA EL PROMOTOR DE SALUD

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II. FIN A LID A D Contribuira laparticipación de la com unidad en laprevención y controlde lamalariaatravés del desarro lodecompetenciasen losprom otoresde salud. III. O B JETIV O G EN ER A L Proporcionartécnicas educativo com unicacionales y de educación de adultosa losfacilitadores encargados de laorganización,coordinación,dictado,m onitoreo y evaluación delproceso de capacitación a prom otoresde salud. IV. METODOLOGÍA La m etodologíaparaelusodelaGuíasebasaenlarealización de sesiones de aprendizaje centrada en losparticipantes(Prom otorde Salud). La conducción de las sesionesde aprendizaje estará a cargo delfacilitadorqueseconvierte en generadordeldialogo,apoyando elproceso educativo en loscontenidostécnicos,aspectosm etodológicosy en elm anejodelassesiónes. Para eldesarro lodecadasesión,elfacilitadorjuntam ente con elequipo coordinadortom ará en cuentalascom petencias,lastécnicaseducativasy m etodologíasplanteadaspara su desarro lo. La m etodología adoptada se basa en eluso de técnicasde estudiodirigido,análisisdeimágenes, ysimulacionesaplicadasa losgrupospequeños. La enseñanza estácentrada en elparticipante,conunenfoque práctico basado en lasolución de problem as.En estametodologíapermitelasistem atización de los conocimientosindividualesdel tem a en estudio,estimulalainteracción grupalen eldebate,y elaportedecontribuciones a travésdelanálisisycom prensión de problem asespecíficos.La inform ación científica y técnica es necesariay,enestesentido,alfacilitadorlecorresponde proporcionarla,adecuándolaalinterlocutor, para dar consistenciaalas respuestas y conclusiones.Pero siem pre es convenientequela inform ación vaya precedida poruna problem atización,poruna interrogante generadora,de tal maneraquelainform ación responda a una búsqueda,a una inquietud. Eldiálogo constituye eleje centraldelproceso y, por lo tanto, debe ser prom ovido por el facilitador.ParaelodisponedelM óduloIntegralparaprom otorasde salud,elcualha sido elaborado precisam entecomoinstrum entointeractivo. Cada ilustración delm ódulohasido concebida para com prensión,aplicación e interpretación,buscando generarconocimientoycambiodeactitud en losprom otores.Lasexposicionesdeberán serparticipativas,estopermiteaprovecharlaexperiencia delparticipante,su interés,actividad y su m otivación. Paradesarro laren su totalidad la capacitación se requiereunmínim o de 2 sem anas,que pueden organizarse en distintosmomentos(encuentros) o seleccionando lasunidadesde acuerdo a las necesidades de aprendizaje. Para las dem ostraciones se contará con elm aterialnecesarioqueindique en cada sesión de aprendizaje. Cada capítulo cuentaconcompetenciasy sesionesde aprendizaje. 9
La m etodologíapropuestaincluye 2 form asde trabajo: 1.Trabajo individual 2.Trabajogrupal:Una vezque individualmenteserealiza eltrabajoycontestan losproblem as planteadosen elm ódulo,losparticipantesse reúnen con elfacilitadory/o coordinadorpara discutiren elgrupo las respuestas,contarsusexperiencias,aclarardudas,etc.Eltrabajo en grupo se basa en laparticipación de todos,permitiendo elintercam biodeexperienciase incorporando conocimientosy opiniones. V.- FU N CIO N ES D EL FA CILITA D O R Los facilitadores son personalde salud elegidas dentro de laregión por sus com petencias probadaspara enseñara otros,a adquirirlos conocimientoshabilidadesnecesariospara ellogro de com petencias.Unrequisitoprevioenestaexperienciafue laparticipación de losfacilitadoresen elta ler:Andragogía:Rescatando losSaberesPreviosdelAdulto.Elfacilitador n o es elcen tro delgrupo,debe propiciarm ás bien que elgrupo produzca. EL RO L D EL FACILITAD O R Las actividades delfalicitadorestán relacionadas con elproceso de enseñanza – aprendizaje (actividades técnicas),con la coordinación, organización y desarro lo logístico (actividades adm inistrativas). Estasdosactividadesse realizan simultáneam enteentres m om entos:antes,duranteydespués delta ler. ACTIVIDADESTÉCNICAS: AN TES D EL TALLER • Investigarlacultura,form a de vida,form a de relacionarse,de aprender;elsentirde la com unidad y de losprom otoresa losquevadirigido elta ler. • Actualizarse en elconocimientodelasituación de salud de la com unidad,de su relación con losserviciosde salud y de lasm anerasde atenderloscasosde salud. • Conocerlascaracterísticasdelgrupo que será capacitado en cuantoaexperienciasen el manejodeltem a. Analizar antes de iniciar eltrabajoeducativo que enfoques y propuestas educativas sustentaran elproceso de capacitación paradiseñarelplan de trabajoylasresponsabilidades que tendrá cada uno de losfalicitadores. • Analizarlascom petenciaspropuestasdelaprendizaje. • Estudiarloscontenidosa desarro lar.Elm ódulointegralesaquiun suporteindispensable. • Analizarcom o será laevaluación delcurso en térm inosde las com petenciaspropuestas. • Planearlasactividadescom unitariasde seguimientoyretroalimentación delproceso de capacitación. • Elaborarlasayudaseducativas. • Esrecom endablequelosfalicitadoresdesarro len habilidadesde com unicación,observación, escucha activa,com unicación asertiva,form ulación de preguntas y uso de técnicas de trabajogrupal. • Elfacilitadordebe prom overuna participación activa y equitativa de todoslosparticipantes (varones,m ujeres,jóvenes,ancianos,niños,etc) 10
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