MODULO INTEGRAL DE MALARIA PARA EL PROMOTOR DE SALUD

MODULO INTEGRAL
DE MALARIA
PARA EL
PROMOTOR
DE SALUD
Guía del Facilitador

GUÍA DEL
FACILITADOR
Iquitos - Perú
2004

Profesionales que participaron en la elaboración de la Guía delFacilita d o r del
Módulo In teg ralde Malaria para elProm otor de Salud
CAPITULO I: EDUCACION,COMUNICACIÓN Y PARTICIPACION
COMUNITARIA
Direccion Regionalde Salud Loreto
Lic. Enf. Clara Bustamente Pezo
Ps Carlos Juan Paz Cabezas
Lic. Enf. Liz Marivel Ampudia Ruiz
Dr. Carmen Herlinda Montalvan Inga
Lic. Enf. Cinthia Maribel Gómez Vela
Lic. Enf. Luz Marina Olórtegui Pezantes
Lic. Enf. Sergia Lucia Ruiz Escalante
Red Alto Am azonas
Lic. Enf Dora D. Ferreyros Pinedo
DEPROMS
DEPROMS
DAIS
DAIS
CLAS
ESNMalaria y OEM
DAIS
Hosp. Yurimaguas
Red Maynas - Loreto
Micro Red Iquitos Norte
Dr. Guillermo Achong Abensur
Micro Red Putumayo
Dr. Víctor Manuel Rosero Mera
Micro Red Nauta
Dr. Manuel E. Cardoso Gonzáles
Red Ram ón Castila
Micro Red Ramón Castilla
Dr. Eleodoro Shupingahua Chota
C.S. Moronacocha
C. S. El Estrecho
C. S. Nauta
C.S. Caballococha
Red Maynas -Loreto
Micro Red Iquitos Norte
Lic. Enf. Marleni Sunción Linares
Micro Red Punchana
Lic. Enf. Adelma Luz Solsol Hidalgo
Obst. Silvia Macedo Pérez
Micro Red Iquitos Sur
Lic. Enf. Pilar del Carmen Arévalo Alvis
Dr. Marina Rivas Panduro
Micro Red Belén
Obst. Leea Amalecita Cuenca Pérez
Lic. Enf. Gudelia Sánchez Icahuate
Micro Red Mazán
Lic. Enf. Edith Rodríguez Valles
Micro Red Putumayo
Obst. David Abner Isidro Céspedes
Micro Red Nauta
Obst. Laureen Alicia Vela Vacalla
Red Ucayali
Micro Red Requena
Obst. Henrry Daza Grandez
C.S.Moronacocha
C.S. Bellavista Nanay
C.S. San Antonio
C.S. San Juan
C.S. San Juan
C.S. 9 de Octubre
C.S. 9 de Octubre
C.S. Mazán
C. S. El Estrecho
C.S. Nauta
C. S. Requena
NivelNacionaldelMinisterio de Salud
Dr. Richar Ruiz Moreno
DGPS
Trb. Sc. Iris Vega Cárdenas
IDREH
Com. Soc. Maria Rosario León Rhandomy Proy. VIGÍA
CAPÍTULO I: DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO
Dirección Regionalde Salud Loreto
Dr. José Baca Huamán
Tec. Lab. Ever Alvarez Meléndez
Hospitales
Dr. Wilfredo Martín Casapía Morales
Dr. Hugo Guilbert Chauca Aguirre
DAIS
Lab. Referencial Loreto
Hosp. Regional Loreto
Hosp. Regional Loreto
Red Ucayali:
Micro Red Requena
Dr. Manuel Ernesto Valencia Meza
NivelNacionaldelMinisterio de Salud
Dr. Angel Martín Rosas Aguirre
C.S. Requena
Proy. VIGÍA
CAPÍTULO I: VIGILANCIA Y CONTROL DE VECTORES DE
MALARIA
Dirección Regionalde Salud Loreto
Dr. Oswaldo Videira Paredes
Blga. Gloria Alicia Díaz Rodríguez
Blgo. Adhemir F. Nascimento Quevedo
Red Alto Am azonas
Blgo. Neil Edwin Salazar Capcha
Red Maynas Loreto
Micro Red Iquitos Norte
Blga. Clara Rosa del Aguila Morante
Micro Red Punchana
Blga. Marlene Flores Ching
Micro Red Iquitos Sur
Blgo. Freddy F. Alava Arévalo
Micro Red Mazán
Blgo. Roldan Cárdenas Greffa
Micro Red Santa Clotilde
Blga. Alessia del Pilar Rengifo Vásquez
Micro Red Putumayo
Blgo. Enrique Domingo Chalco Ruiz
Micro Red Nauta
Blga. Giovanna Mabel Medina Ríos
Red Ram ón Castila
Micro Red Ramón Castilla
Blgo. José Antonio Tafur Gonzáles
Red Ucayali
Micro Red Requena
Blgo. Carlos Amador Pacheco Pinedo
SIS
DESA
DESA
Hosp. Yurimaguas
C.S. Moronacocha
C.S.San Antonio
C.S. San Juan
C.S. Mazan
C.S. Santa Clotilde
C. S. El Estrecho
C.S. Nauta
C.S. Caballococha
C. S. Requena
Red Alto Am azonas
Dr. Jorge Escobedo Paredes
Hosp.Yurimaguas
NivelNacionaldelMinisterio de Salud
Blga. Diana Nongrados Córdova
DIGESA
Equipo Logístico:
Sra. Sara Mercedes Navarro Gaviria
Srta. Karina Viridiana Acosta Vega
Sr. Salvador Floridas Gonzáles
Sr. Elton Jhon Rengifo Ríos
Dibujo técnico y diagram ación
Sr. Manolo Izquierdo Tolentino
Sr. Enrique Valdez Betalleluz
Com. Soc. Celso Briceño Yen
Impresión
DIRESA Loreto
IDREH
Proy. VIGÍA
Solvima Graf S.A.C.
476 1206

Ministerio de Salud
Dra. Pilar Mazzetti Soler
Ministra de Salud
Dr. Eduardo Zorrilla Sakoda
Viceministro de Salud
Dr. Ricardo Bustamante Quiróz
Director General de Promoción de la Salud
Ing. Jorge Albinagorta Jaramillo
Director General de Salud Ambiental
Dr. Rómulo Carrión Arrunátegui
Jefe Institucional del IDREH
Dra. Luz Esther Vásquez Vásquez
Directora del Proyecto VIGIA
Dirección Regionalde Salud de Loreto
Dr. Carlos Efraín Vidal Oré
Director Regional de Salud
Dr. Hugo Miguel Rodriguez Ferruci
Director General Adjunto
Dr. Carlos Alberto Coral Gonzáles
Director Ejecutivo de Salud de las Personas
Obst. Maria Elena Yumbato Pinto
Directora Ejecutiva de Promoción de la Salud
Ing. Gustavo Sifuentes del Aguila
Director Ejecutivo de Salud Ambiental
Lic. Ed. Etsy Roxana Nunes Noronha
Directora de Capacitación

La elaboración de esta Guía de Facilitador contó con la asistencia del Equipo Técnico-Pedagógico de la Dirección
de Capacitación de la Dirección Regional de Salud de Loreto:
Lic. Ed. Etsy Roxana Nunes Noronha
Lic. Enf. Wilma Selva Casanova Rojas
Obst. Maria Elena Yumbato Pinto
Esta Guía del Facilitador fue elaborada con el apoyo técnico y financiero del Proyecto Vigía, «Enfrentado las
amenazas de las enfermedades infecciosas emergentes y reemergentes» (Convenio bilateral de donación entre
la República del Perú y los Estados Unidos de América).
4
Hecho el depósito legal: 1501302004-8249

IN D IC E
I. Presentación 07
II. Finalidad 09
III. Objetivo G eneral 0 9
IV. M etodología 09
V. Funciones delFacilitad or 1 0
VI. O rganización 12
1.-Com posición de los equipos 12
2.-Recursos 12
VII. Com petencias esperadas 14
7.1 En Educación,Com unicación y Participación Com unitaria 14
7.2 En D iagnóstico y Tratam iento 14
7.3 En Vigilancia y C ontrolVectorial 15
V III. D iseño M etodológico 16
8.1 Educación,Com unicación y Participación Com unitaria 16
8.2 D iagnóstico y Tratam iento 19
8.3 Vigilancia y C ontrolVectorial 24
IX . Técnicas y dinám icas para la educación de adultos 3 2
9.1 Técnicas y dinám icas para lamotivación 32
1.-Dinám ica de presentación «ElZoológico» 32
2.-Dinám ica «Elbarco se hunde» 32
3.-Dinám ica de animación «ElClim a» 33
5

9.2 Técnicas y dinám icas de profundización de conocimientos 33
1.-«Dibujando lo que hace elprom otor de salud» 33
2.- «N arrando una experiencia» 34
3.- «LLuvia deideas» 34
4.- «Com paración entre dos tipos de com unidades» 35
5.- Historieta «Elniño y elG uacam ayo» 36
6.- «O rdenando los pasos» 38
7.-«La telaraña» 38
8.- Sociodram a «Pasos para la com unicación» 41
9.-«Haciendo un croquis de m icom unidad» 42
10.-Sociodram a «La M alaria» 43
11.-Estudiodecasos 44
12.-Sociodram a «Cóm o nos enferm a elzancudo de lamalaria» 44
13.- «La sachapapa caliente» 45
14.-«La pelota preguntona» 45
15.-«Dibujando elcroquis conlaubicación de criaderos» 45
9.3 Técnicas y dinám icas para elcierre y laevaluación 46
1.-Dinám ica «Los suertudos» 46
2.-Dinám ica « E s verd ad q u e...» 4 6
3.-Dinám ica «Elm onito sab elotodo» 47
4.-Dinám ica «Pasando globos» 47
5.-Técnica «C om pitiendo por las m argaritas» 4 8
6.-Lista de chequeo 49
7.-Dinám ica «C ogiendo una naranja» 50
Glosario detérminos 51
X. Relación de Prom otores de Salud 52
6

PRESEN TACIO N
La D irección Regionalde Salud de Loreto,comomuestra delcom probado interés y la
motivación existente en elpersonalde salud, ha producido m aterialde apoyo a las
acciones de capacitación delpropio personal(en su rolde facilitadores)com o para los
prom otores de salud, en laprevención y controlde lamalaria.La presenteGuíapara
Facilitadores,aligualque elM óduloIntegral,busca contrarrestarlalimitada producción
de m ateriales didácticos para capacitaciones en eltem a.
EstaGuía,asícom o elpropiomódulo,han sido elaborados sobre labasedeunaserie
de reuniones técnicas y ta leres, previos a la capacitación propiam ente dicha. Las
etapas seguidas para su elaboración fueron:
♦ Planteam iento y desarro lodecompetencias(conocimientos,habilidadesyactitudes)
de los prom otores de salud en laprevención y controlde lamalaria.
♦ Elaboración,revisión y corrección de contenidosde losm aterialesparala capacitación:
Móduloparapromotores y Guíaparafacilitadores.
♦ Elaboración de los prototipos (M óduloyGuía) y producción experimental.
♦ Validación porexpertoslocalesy nacionales,en cada uno de lostem as desarro lados
en elM óduloparapromotores y laGuíadefacilitadores
♦ Validación o experim entación en cam po, en la cualseprobóenlas m ism as
com unidades lafuncionalidad de los m ateriales y elcum plimientodelos objetivos
para losquesepreparó.
♦ Reajuste y producción delM óduloIntegralde M alariaparaelPromotorde Salud y
de laGuíaparaFacilitadores.
Este proceso contóentodas sus etapas, con laparticipación de representantes del
nivelnacional(Dirección Generalde Salud de las Personas,Dirección Generalde Salud
Am biental,Dirección G eneral de Prom oción de la Salud, Instituto de D esarro lo de
Recursos Hum anos) y con la asistencia técnica y financiera delProyecto Vigía. Los
prom otores a su vez, tuvieron una participación activa en lavalidación en cam po y
reajuste delos contenidos y propuesta gráfica del M óduloIntegral,elo comouna
reafirm ación de la visión de los prom otores y com unidades com o sujetos de los
cam bios para ellogro de com unidades m ás saludables.
La Guíadelfacilitador,siendo una herram ienta de apoyo alM ódulo Integral,tiene
com o propósito brindar alfacilitador,en elmarco metodológico de la educación de
adultos; los conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para levar a cabo el
proceso de capacitación de los prom otores de salud.EstaGuíaplantea una propuesta
de enseñanza aprendizaje,basado en un m odelo deaproximaciones sucesivas,en un
m arco de carácter participativo y dinám ico.
7

II.
FIN A LID A D
Contribuira laparticipación de la com unidad en laprevención y controlde lamalariaatravés del
desarro lodecompetenciasen losprom otoresde salud.
III. O B JETIV O G EN ER A L
Proporcionartécnicas educativo com unicacionales y de educación de adultosa losfacilitadores
encargados de laorganización,coordinación,dictado,m onitoreo y evaluación delproceso de
capacitación a prom otoresde salud.
IV. METODOLOGÍA
La m etodologíaparaelusodelaGuíasebasaenlarealización de sesiones de aprendizaje
centrada en losparticipantes(Prom otorde Salud). La conducción de las sesionesde aprendizaje
estará a cargo delfacilitadorqueseconvierte en generadordeldialogo,apoyando elproceso
educativo en loscontenidostécnicos,aspectosm etodológicosy en elm anejodelassesiónes.
Para eldesarro lodecadasesión,elfacilitadorjuntam ente con elequipo coordinadortom ará en
cuentalascom petencias,lastécnicaseducativasy m etodologíasplanteadaspara su desarro lo.
La m etodología adoptada se basa en eluso de técnicasde estudiodirigido,análisisdeimágenes,
ysimulacionesaplicadasa losgrupospequeños.
La enseñanza estácentrada en elparticipante,conunenfoque práctico basado en lasolución de
problem as.En estametodologíapermitelasistem atización de los conocimientosindividualesdel
tem a en estudio,estimulalainteracción grupalen eldebate,y elaportedecontribuciones a
travésdelanálisisycom prensión de problem asespecíficos.La inform ación científica y técnica es
necesariay,enestesentido,alfacilitadorlecorresponde proporcionarla,adecuándolaalinterlocutor,
para dar consistenciaalas respuestas y conclusiones.Pero siem pre es convenientequela
inform ación vaya precedida poruna problem atización,poruna interrogante generadora,de tal
maneraquelainform ación responda a una búsqueda,a una inquietud.
Eldiálogo constituye eleje centraldelproceso y, por lo tanto, debe ser prom ovido por el
facilitador.ParaelodisponedelM óduloIntegralparaprom otorasde salud,elcualha sido elaborado
precisam entecomoinstrum entointeractivo. Cada ilustración delm ódulohasido concebida para
com prensión,aplicación e interpretación,buscando generarconocimientoycambiodeactitud en
losprom otores.Lasexposicionesdeberán serparticipativas,estopermiteaprovecharlaexperiencia
delparticipante,su interés,actividad y su m otivación.
Paradesarro laren su totalidad la capacitación se requiereunmínim o de 2 sem anas,que pueden
organizarse en distintosmomentos(encuentros) o seleccionando lasunidadesde acuerdo a las
necesidades de aprendizaje.
Para las dem ostraciones se contará con elm aterialnecesarioqueindique en cada sesión de
aprendizaje.
Cada capítulo cuentaconcompetenciasy sesionesde aprendizaje.
9

La m etodologíapropuestaincluye 2 form asde trabajo:
1.Trabajo individual
2.Trabajogrupal:Una vezque individualmenteserealiza eltrabajoycontestan losproblem as
planteadosen elm ódulo,losparticipantesse reúnen con elfacilitadory/o coordinadorpara
discutiren elgrupo las respuestas,contarsusexperiencias,aclarardudas,etc.Eltrabajo
en grupo se basa en laparticipación de todos,permitiendo elintercam biodeexperienciase
incorporando conocimientosy opiniones.
V.- FU N CIO N ES D EL FA CILITA D O R
Los facilitadores son personalde salud elegidas dentro de laregión por sus com petencias
probadaspara enseñara otros,a adquirirlos conocimientoshabilidadesnecesariospara ellogro
de com petencias.Unrequisitoprevioenestaexperienciafue laparticipación de losfacilitadoresen
elta ler:Andragogía:Rescatando losSaberesPreviosdelAdulto.Elfacilitador n o es elcen tro
delgrupo,debe propiciarm ás bien que elgrupo produzca.
EL RO L D EL FACILITAD O R
Las actividades delfalicitadorestán relacionadas con elproceso de enseñanza – aprendizaje
(actividades técnicas),con la coordinación, organización y desarro lo logístico (actividades
adm inistrativas).
Estasdosactividadesse realizan simultáneam enteentres m om entos:antes,duranteydespués
delta ler.
ACTIVIDADESTÉCNICAS:
AN TES D EL TALLER
• Investigarlacultura,form a de vida,form a de relacionarse,de aprender;elsentirde la
com unidad y de losprom otoresa losquevadirigido elta ler.
• Actualizarse en elconocimientodelasituación de salud de la com unidad,de su relación
con losserviciosde salud y de lasm anerasde atenderloscasosde salud.
• Conocerlascaracterísticasdelgrupo que será capacitado en cuantoaexperienciasen el
manejodeltem a.
Analizar antes de iniciar eltrabajoeducativo que enfoques y propuestas educativas
sustentaran elproceso de capacitación paradiseñarelplan de trabajoylasresponsabilidades
que tendrá cada uno de losfalicitadores.
• Analizarlascom petenciaspropuestasdelaprendizaje.
• Estudiarloscontenidosa desarro lar.Elm ódulointegralesaquiun suporteindispensable.
• Analizarcom o será laevaluación delcurso en térm inosde las com petenciaspropuestas.
• Planearlasactividadescom unitariasde seguimientoyretroalimentación delproceso de
capacitación.
• Elaborarlasayudaseducativas.
• Esrecom endablequelosfalicitadoresdesarro len habilidadesde com unicación,observación,
escucha activa,com unicación asertiva,form ulación de preguntas y uso de técnicas de
trabajogrupal.
• Elfacilitadordebe prom overuna participación activa y equitativa de todoslosparticipantes
(varones,m ujeres,jóvenes,ancianos,niños,etc)
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DURANTEELTALLER:
• Desarro larlas sesionesde aprendizajepropuestasen elM ódulo y en estaGuíadeacuerdo
con lo program ado,teniendo en cuentalasrecom endacionestécnicas,m etodológicas y
actitudinales.
• Crearun am bientedeconfianza y calidez.
• Invitara losparticipantesa involucrarse activam ente en eldesarro lodelasactividades
dando oportunidad alanálisisysugerenciaalmism o.
• Serflexibleconlascaracterísticasy necesidadesdelgrupo.
• Usarunlenguajecotidiano y sencilo.
• Realizaractividadesde evaluación continua delproceso enseñanza-aprendizaje.
• Tenerpresenteelritmodeaprendizajedecadaprom otorde salud.
• Implem entarlosajustestécnicos y de tiem po que surgen de laevaluación diaria.
• Definirclaram enteloscompromisosque asum irán losprom otoresde salud despuésdel
curso.
D ESPU ÉS D EL TALLER :
• Ajustarladefinición de actividades educativas propuestas en elm ódulo,seguimiento,
apoyo y retroalimentación delproceso de capacitación.
• Ejecutarlasactividadesde seguimiento y apoyo alproceso de capacitación.
• Evaluarloslogros y resultadosdelproceso.
RECOM ENDACIONESPARA ELTRABAJO CON ELPROM OTOR
• Todos tienen m ucho que aprenderde losdem ás,pore loelfacilitadordebe respetarel
trabajo con elprom otor.
• Rescatarlos conocimientospreviosque losprom otorestienen en elm anejodelostem as
quesevanadesarrollar.
• Teneren cuentaquelainform ación experienciaypráctica que e lostienen,suelen serlas
mism asde lascom unidadesdonde viven.
• Laparticipación activa delgrupo esbásica para elaprendizaje.
• Organice elam bienteensemicírculo,estomotiva laparticipación delgrupo y lossitúa al
mism o niveldelfacilitador.
• Organice elsitiodetalm anera que haya buena luzy en generalun am bientequeestimule
laparticipación y faciliteelaprendizaje.
• Conoceralgrupo y prepararlas sesionespensando en ejem plos,situacioneso soluciones
aproblem asde acuerdo con lacultura y form a de vida de losprom otores.
• Recordarque los prom otores tienen su propioritmodeaprendizaje,su dinám ica de
interacción y susm anerasde relacionarse y de com partir.
• Tener en cuenta que no todo los grupos tienen las m ism as necesidades,fortalezas o
debilidades.
• Preparesesionesde trabajoindividualesparaaquelaspersonasque tiene alguna dificultad
en especial.
• Motivarperm anentem entealgrupoadiscutiry a com partirsusideas.
• Utilizardinám icasde animación e integración de acuerdo con elgrupo.
• Utilizarelhum or:larisa relaja,recrea,integra y une.
• Resaltarlopositivo:toda persona desea serreconocida.
• Serconcreto,con lafinalidad de m antenerun orden dentrodeltiem po asignado,teneren
cuentaquéinform ación es esencial,deseableyopcional.La inform ación esenciales la
necesariaparalograrlacompetencia,la deseableesaquelainform ación adicionalque
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ayudaacomplem entarlacomprensión deltem a,laopcionalesaque laquealseromitida
no afectaellogro de lacompetencia.
• Fomentarlaempatía,proyectarentusiasm o y alegría.Cuando se presenten puntos de
vistasdiferentesdebe buscareldialogo,aprovecharestasituación para profundizaren el
tem a y acercara las personas.
• Algunascom petenciasse alcanzan sóloconlapráctica diaria y ,con elapoyo y seguimiento
que elfacilitadorle pueda brindaralprom otor.
VI. ORGANIZACIÓN
Los facilitadores que participanenla capacitación de prom otoresdeben conocerpreviam ente
todo elm aterialdidáctico,las sesionesde aprendizaje y debe socializarlo en cuantoasucontenido
ysuestructura.
Se considera esencialque losfacilitadoresy organizadoresde la capacitación de prom otoresse
reúnan com o m ínim o una vezantesdeliniciodelmism o,con lafinalidad de resolverproblem as
relativos a su funcionam iento,y alfinalizarcada día,porlomenosdurantemediahora,deigual
maneraalfinalizarla capacitación.
1. Com posición de losequipos
Elfacilitadordebe estructurarlosequiposde trabajoenla capacitación,alcom ienzo de lamism a
yconciertotiem po previo.Para eso deberá contarcon una listacompletadelos participantes
donde figure:
• Nombreyapelido.
• Edad.
• Sexo.
• Localidad de procedencia.
• Antecedentesprevios(síya participó en alguna capacitación similar).
• Elgrupo debe serlo m áshom ogéneo posible en cuanto a edad,sexo.
• Recordarque esun equipo de interaprendizajeynoparalasolución de problem aspersonales
opsicológicos (grupo de reflexión).
2. Recursos
2.1 Recursosfísicos
Debenseleccionarse previam entelosespacioso salonesdondeserealizarán lasactividades.Los
mism osdeben teneradecuada ilum inación,ventilación,m esasy silassuficientespara todaslas
personasparticipantes.Deserposibleelambiente deberíaestaralejado de lugaresconcurridos.
Esconvenientequeexista una salaparaelequipo,y un lugarpara losintervalosentre sesiones.
Tam bién esnecesariounespacioparaplenarias.
2.2 Recursosfinancieros
Recordarque es un equipo interaprendizajeynoparalasolución de problem as personales y
psicológicos(grupo de reflexión).
2.3 R ecursos m ateriales
Deacuerdo alnúm erodeparticipantesse deben tenerlos m aterialesnecesariosrecordando que
debe haberun M ódulo porcada participante y uno porfacilitador,y reserva de otrosejem plares
para suplirproblem asde impresión,pérdidas,etc.
12

Cada grupo debe contarcon:
• Pizarra o papelografo
• Papelparaescribir
• Marcadoresdecolores:azul,rojo,negro
• Lapiceros
• Libreta de apuntespara cada prom otor
• Sedebeteneren cuentalascertificacionesqueseentregarán a losParticipantesalfinalizarla
capacitación.
• Café,téorefresco para losintervalos
13

VII.Com petenciasEsperadas
Alfinalde losta leresde capacitación losparticipantescontarán con lassiguientescom petencias.
7.1 En Educación,Com unicación y Participación Com unitaria.
7.2 EnDiagnóstico y Tratam iento
14

7.3 En Vigilancia y C ontrolV ectorial
15

V III. D iseño M etodológico de lostalleres de capacitación a P rom otores de Salud.
8.1 Educación,Com unicación y Participación Com unitaria.
16

8.2 Diagnóstico y Tratam iento
19

24
8.3 Vigilancia y C ontrolV ectorial

IX.TECNICAS Y DINAM ICAS PARA LA EDUCACION DE ADULTOS
Acontinuación se presenta diferentes técnicas y dinám icas para serutilizadas en el
desarrollo desesiones educativas.Estas se agrupan en:
•Técnicas y dinám icas para la m otivación.
•Técnicas y dinám icas de profundización de conocimiento.
•Técnicas y dinám icas para elcierre y/o evaluación
9.1.Técnicas y dinám icas para lam otivación.
Dinám ica de presentación:«Elzoológico»
OBJETIVO:Fomentarlainteracción entre
losparticipantes
TIEM PO :35 M inutos
MATERIALES:Tarjetas con nom bres de
animales por parejas.
DESARROLLO:
• Se entregará a losparticipantestarjetascon nom bresde animales.Elnom bre
de cada uno de los animales se repite.
• Se les solicitaráatodos que em itan a la vez elsonido delanimalqueletocó
en latarjeta.
• Cada participante buscaráatravés del sonido su pareja,es decir,a laotra
persona que letocó elnom bre delanim alrepetido.
• Posteriorm ente, conversarán durantetres m inutos para intercam biar datos
personalesy conocerse m ejor(nom bre,procedencia,expectativasdelevento,
a que se dedica).
• Luego,cada participante presentaalaparejaqueletocó.
Dinám ica:«Elbarco se hunde»
OBJETIVO:Animación y fom entar el
espíritudegrupo.
TIEM PO :30 m inutos.
MATERIALES:Ninguno
DESARROLLO:
Se invitaráatodoslosparticipantesa pasaralcentro delauditorioyquecaminen alrededor
hasta escucharlaordendelfacilitadorquien narrará una historiaespecificando que están
navegando porelm aren un barco y de repenteesta em barcación presentaproblem asporlo
que esnecesario que se deben juntaren grupo de 6,5,4 etc.,hastaterm inaresta secuencia
con elnúm ero de personasjuntasque desea form arlosgrupos.
32

Dinám ica de animación «ElClim a»
OBJETIVO: Animación.
TIEM PO :20 m inutos
MATERIALES:Ninguno
DESARROLLO:
Coloque en círculoalos participantes,indíqueles que deben tom arse de las m anos en
parejas y cuando usted m encione «viento» deben perm anecertom ados de lamano,
cuando se diga « luvia» deben de saltar (siem pre tom ados de la m ano) y cuando se
diga «rayo» todos deben cam biarde pareja.Usted debe integrase aljuego y quien
quede sin parejapasaráadirigireljuego.
9.2.Técnicas y dinám icas de profundización de conocimientos
Técnica: « D ibujando lo que hace elprom otor de Salud»
OBJETIVO:Identificarlascaracterísticas del
prom otor (a) de salud en la com unidad.
TIEMPO:35minutos
MATERIALES:Hojas de papel,plum ones,
masking tape.
DESARROLLO:
• Cada participantedibujaráenunpapelA4aunpromotorrealizando una actividad
de salud en su com unidad.
• Eltiem po em pleado para eldibujo esde15minutos.
• Luego los participantes colocan en un m ural sus dibujos y explican laactividad
representada.
• Elfacilitadorrepasa las actividades dibujadas y señalalos valores que necesitatener
elprom otorde salud para desarro lar estas actividades en su com unidad.
33

Técnica:«N arrando una experiencia»
O BJETIVO : Reconocerlaimportancia
de las funciones de un actorsocial.
TIEMPO:45minutos
MATERIALES: No son
necesarios
DESARROLLO:
• Se conform an cuatro grupos.
• Elfacilitadorpide a cada grupo pensaren hechospositivosy hechosnegativos
que les haya pasado en sus experiencias com o prom otor de salud.
• Cada grupo escoge y presenta atodo elgrupo dos relatos: un positivo y un
negativo.
• Luego de escucharlos relatosde cada grupo,elfacilitadorhace un com entario
yrefuerza laimportanciadelalabordelprom otorde salud en su com unidad.
Técnica: « Lluvia deideas»
OBJETIVO:Construirelconceptos a partir
de los conocim ientos previos de los
participantes.
TIEMPO:20minutos
MATERIALES:Pizarra,cintamaskingtape,
plum ones y tarjetas de cartulinas
DESARROLLO:
• Se conform an dos grupos y se distribuye elm aterial.
• Elfacilitadorpide que en cada grupo se defina elconcepto solicitado en las tarjetas
de cartulina.
• En cada tarjeta debeconsignarse una solaidea, escribirse con letra clara, y ser
pegada en la pizarra.
• Luego de escuchar los relatos de cada grupo, elfacilitadpr hace un com entarioy
refuerza laimportanciadelalabordelprom otorde salud en su com unidad.
• En plenaria,elfacilitadorsistem atiza y refuerza las ideas.
Sobre sistem a de R eferencia:Elparticipante responderá las siguientes preguntas
¿ Q ué hacercuando identifica personas de riesgo ,¿Q ué hacercuando identifica signos y
síntom as de peligro en una tarjetadecartulinaqueseleentregará y que pase a pegarlo
en lapizarra.
Sobre la GotaGruesa:se solicitará a cada participante querespondala preguntas
¿Porquéesimportante realizar lagota gruesaen una tarjeta decartulinaquesele
entregará y que pase a pegarloenlapizarra.
En am bos casos elfacilitadorresum irá las ideas expresadas para luego consolidarla en una
solaidea clara y precisa en relación altem a
34

Técnica: « Com paración entre dos tipos de com unidades»
OBJETIVO: Identificar las
características de una com unidad
saludable.
TIEMPO:25minutos
MATERIALES:Láminas, cinta
masking tape
DESARROLLO:
• Se conform an dos grupos y se distribuye elm aterial.
• Elfacilitadorentregaacadagrupo un juego de lám inasylespide que identifiquen
cuales son las características de las com unidades saludables.
• Alfinalizar,elfacilitadorrefuerza laidentificación de las características de una
com unidad saludables.
35

Técnica de lahistorieta:«Elniño y elGuacam ayo»
OBJETIVO: Identificarlas etapas del
com portam ientosaludable
TIEMPO:25minutos
M ATER IALES:Juego de cartas y
copiadehistorieta.
DESARROLLO:
• Elfacilitadorm ostrará cada una de las lám inas y narrará cada uno de los
com portam ientos.
• Preguntaráalos participantes sus opiniones sobre lovistoenlalám ina.
Comportamiento N ° 1:
Juanitocaminaba porsu caserío y encuentra que en lacasadesuvecino habíaunguacamayo
am arrado a una viga.Juanito ledice que escape.Elguacam ayo lecontesta: «¿Para qué,
sídesde chiquito,estuve aquíy asíestoy m uy bien».
Elniño ledice:«pero tú,deberías serlibre y volarporelm onte».
Comportamiento N ° 2:
Otro día Juanitopasaporelmism o lugary ve alguacam ayo «m uy m olesto» y le pregunta
¿Q ué es loquete pasa, guacam ayito ¿Por qué estás tan m olesto el guacam ayo le
contesta:«Estoy rabiando,mehedadocuenta de que no deberíaestaram arrado;pero no
se com o desatarm e».
Elniño le dice tevasapodersoltar sim uerdes con fuerza la soga».
Comportamiento N ° 3:
Alasemanasiguiente Juanito vuelve a pasar por elm ism o lugar y ve que elguacam ayo
estamordiendo con fuerza la sogaalacualesta am arrado.
«Sigue así,guacam ayito,pronto lovasalograr», ledice Juanito.
¡Lo estoy intentando;prontololograré !,responde elguacam ayo.
Comportamiento N ° 4:
Aldía siguiente Juanito ve que elguacam ayo acaba de soltarse de laviga de la casayle
grita¡felicidades am igo tesoltaste;ahora eres libre!
Elguacam ayo se detiene,voltea y leresponde:¡estoy feliz,voyacontarleamishermanos
para que e los tam bién aprendan com o soltarse silos atrapan y los am arran a una viga!.
D esde ese díalos guacam ayos que son atrapados y am arrados en las vigas de las casas
siem pre intentan m order y rom per lasogaalcualestán am arrados, liberarse y volar al
montedondesonfelices,taly conform e le dijoelguacamayoasuamigo volar volar al
montedondesonfelices,taly conform e le dijoelguacamayoasuamigo Juanito.
Elfacilitadorinicialareflexión m ediante preguntas m otivadoras:
1.-¿Porqué alinicio elguacam ayo no se soltaba
2.-¿Porqué se molesto elguacam ayo y qué hizo entonces
3.-¿Qué logró elguacam ayo alsoltarse
• Serfeliz.
• Serlibre.
• Servircom o ejem plo
4.-¿Laspersonasnoscomportam os a veces com o elguacam ayo
Laspersonasavecesnoscomportam os com o elguacam ayo ,igualque e la tam bién
estam os am arrados no a vigas,pero sia costum bres, creencias y a veces a prácticas
que ponen en peligro nuestra salud y nuestra vida.
Posteriorm ente,elfacilitador pide a los participantes ordenar los dibujos de las etapas del
com portam iento.
36

Comportamiento N ° 1:
Comportamiento N ° 2:
Comportamiento N ° 3:
Comportamiento N ° 4:
37

Dinám ica:«O rdenando los pasos»
OBJETIVO: Identificar el orden
secuencialde pasos para realizar una
reunión en la com unidad.
TIEMPO:45minutos
MATERIALES:Tarjetas escritas
con los pasos,cinta maskingtape
DESARROLLO:
• Se conform an tres grupos y se distribuye elm aterial.
• Elfacilitadorentregaacadagrupounjuego de tarjetas y les pide que
ordenen los pasos de m anera secuencial.
• Elfacilitadorpide que com enten elorden que han realizado.
• Alfinalizar,elfacilitadorrefuerza elorden de los pasos de una reunión con la
com unidad.
O B JE T IV O : D esarro lar el concepto
de unión,com prom iso y ayuda m utua
en los participantes.
Dinám ica: « La telaraña»
TIEMPO:45minutos
MATERIALES:Unovilodelana
orafia
DESARROLLO:
PASO 1 :El/laPromotor(a) de Salud iniciala reunión agradeciendo lapresenciade
las asistentes; inform ándoles que eltrabajo va a com enzar con una dinám ica,para
locualinvitaatodos a form arun círculo.
PASO 2 :El/laPromotor(a) debe decirque TO DOS se van a presentar,paralocual
deberán decirsu nom bre com pleto yquetrabajorealiza en su zona o localidad,para
lo cualdeberá utilizar un ovilo delana o rafia,elcualserá lanzado alvecino que la
persona considere adecuada,sosteniendo siem pre un lado delovilo.
PASO 3 :El/laPromotor(a)será elencargado de INICIAR lasesión presentándose:
minombreesSalviano Te loCainam ari,soy elProm otorde Salud de la Com unidad de
Galito,Prim era Zona.Actoseguido debe de tirar a otro vecino elovilodelana o rafia,
sosteniendo ellado deloviloquele corresponde sinsoltarlo.
PASO 4:De esta maneratodos se presentaran, form ando una telaraña.
PASO 5:A continuación realizardos preguntas que inviten a los participantes a
pensarsobre elejerciciorealizado:
38

PASO 1 :
PASO 2 :
PASO 3 :
39

PASOS 4 y 5
PREGUNTAS MOTIVADORAS:
¿Q ué significa lo que acabam os de form arcon elovilo
¿Cóm o relacionam os la telaraña o tejido form ado con nuestro trabajoentre autoridades y
líderes en nuestra com unidad
Luego de escuchar atentam ente yalabar lo quedicen las autoridades o vecinos explicar: la
telaraña representalaformacomodebemosdetrabajarlas autoridades y los líderes de nuestra
com unidad (unidos, levándonos bien entre nosotros, realizando acciones todos juntos).
40
Continua diciendo cada vez que hem os tiradooentregado elovilo alotro vecino,imaginem os
que es una coordinación con alguna autoridad o líder.De estamanera podem os ayudara lasalud
y desarro lo de nuestra com unidad.

Acto seguido se da m ucha importanciaaltrabajodeequipo,con esteejercicio,laparticipación
de TO DOS es m uy importante; pero si en cam bio uno de nosotros no participa o fa la en
cum plirconsucompromiso esto va a AFECTAR A TO DO S (elprom otor para daraentender
la idea SUELTA EL HILO ); en cam bio sinadiesuelta elhilo SOMOS FUERTES Y TODO LO
PO DREM O S HACER (elprom otor nuevam ente agarra elhilo) .
¡¡E N T R E T O D O S
SÍ PO DEM O S!!
41

Sociodram a:«Pasos para la com unicación»
OBJETIVO:Identificar los pasos que se
necesitan para tener una com unicación
eficaz.
TIEM PO :45 m inutos
MATERIALES:Copiaparacada
participantedelos pasos de la
com unicación.
DESARROLLO:
• Se conform an tres grupos.
• Cada grupo presentaunsociodram a sobre lospasosde la com unicación efectiva.
• Elsociodram a se referirá: a lavisitadeunpromotora una casa, a la legada de
un paciente a la casa del prom otor de salud, una sesión educativa en la
com unidad.
• Alfinalizarcada sociodram a elfacilitadorpide que los participantes com enten si
se cum plieron los pasos de la com unicación.
Técnica:« H aciendo un croquis de m icom unidad»
O B JE T IV O : D esarro laren los
prom otores de salud habilidades para
elaborarun croquisdela com unidad.
TIEM PO :35 m inutos
MATERIALES:Papelsábana,plum ones,
chinches,lápices, borradores,
maskingtape.
DESARROLLO:
• Los participantes se reúnen según elsitio de donde provienen.
• Elfacilitadorentrega elm aterialrespectivo.
• Para dibujarelcroquis,los participantes tendrán 15 m inutos.
• Luego se pegarán los croquisenla pared o m ural,para sercom entados.
• Elfacilitadorreforzará todos los elem entos que deben considerarse en un
croquisdela com unidad
42

Guión de Sociodram a: « Esquem a de tratam iento de la Malaria»
OBJETIVO:Esquematizar situaciones
dondesevisualice laadministración de
medicam entos a los siguientes grupos
de población.
TIEM PO :40 m inutos
MATERIALES:Copiadeguiones.
DESARROLLO:
• Se conform an tres grupos y se distribuye elm aterial.
• Elfacilitadorentregaacadagrupoelmaterialrespectivo.
• Elfacilitadorpide que com enten elorden que han realizado.
• Alfinalizar,elfacilitador refuerza los pasos de una reunión con la com unidad sobre
malaria.
Sociodram a :La M alaria
Paciente sospechoso de M alaria,signos y síntom as incluidos elde gravedad y procedimiento
de la tom a de gota gruesa.
GUIÓN 1:Pacientede32años,procedentedela com unidad Santa Rosaqueacudenala
casa del prom otor de salud a solicitar ayuda, en com pañía de su esposa, por presentar
muchodolor de cabeza y fiebredesdehace3días.
Esquem atizar laescena.
Se solicitaraalos dem ás grupos observadores que identifiquen los signos y síntom as que
presentaelpaciente,identificarsies pacientederiesgo,la acción delprom otor,procedimiento
de la gota gruesa,y definira un paciente sospechoso de M alaria.
GUIÓN 2: La señora María, em barazada de 3m eses, que vive en la com unidad de
Zungarococha,presentafiebre,escalofrío,y sangrado vaginal,porloquesumamaacudeen
busca delprom otorde salud a solicitarayuda.
Esquem atizar laescena.
Se solicitaraalos dem ás grupos observadores que identifiquen los signos y síntom as que
presentaelpaciente,identificarsies pacientederiesgo,la acción delprom otor,procedimiento
de la gota gruesa,y definira un paciente sospechoso de M alaria.
GUIÓN 3:Joséde4añosdeedadquevive en Intuto, presentadesdehace3días fiebre,
escalofríos,tos,m alestar de cuerpo y palidez,es levado por su m am á alprom otor de salud
solicitando ayuda,lediodetom arparacetam ol.
Esquem atizar laescena.
Se solicitaraalos dem ás grupos observadores que identifiquen los signos y síntom as que
presentaelpaciente,identificarsies pacientederiesgo,la acción delprom otor,procedimiento
de la gota gruesa,y definira un paciente sospechoso de M alaria.
GUION 4:ElseñorJulio de68añosdeedadquevive con sus hijos presenta fiebre y
escalofríos, m enciona de dolor de cuerpo y ganas vom itar,porlo uno de sus hijos se va a
traer alProm otor de Salud para ayudar a su papá.
Se solicitaráalos dem ás grupos observadores que identifiquen los signos y síntom as que
presentaelpaciente,identificarsies pacientederiesgo,la acción delprom otorprocedimiento
de la gotagruesaydefinira un paciente sospechoso de M alaria.
43

Estudio deCasos(Tratamiento de la Malaria)
CASO 1:Pacientede32años,procedentedela com unidad Santa Rosaqueacudenalacasa
delprom otorde salud a solicitarayuda,en com pañía de su esposa,porpresentarm ucho dolor
de cabeza y fiebredesdehace3días.
C A S O 2 : La señora M aría,em brazada de 3 m eses,que vive en la com unidad de Zungarococha,
presenta fiebre, escalofrío, y sangrado vaginal,porlo que su m am á acude en busca del
prom otorde salud a solicitarayuda.
CASO 3:José de 4 años de edad que vive en Intuto,presentahace3días fiebre,escalofríos,
tos, m alestar de cuerpo y palidez, es levado por su m am á alprom otor de salud solicitando
ayuda,lediodetom ar paracetam ol.
CASO 4:ElseñorJuliode68añosdeedadquevive con sus hijos presentafiebre y escalofríos,
menciona dolorde cuerpo y ganas de vom itar,porlo uno e sus hijos se va a traeralprom otor
de salud para ayudar a su papá.
Sociodram a:«Com o nos enferm a elzancudo de la Malaria»
O BJETIVO : Conocer cóm o nos
enferm a elzancudo de laMalaria.
TIEM PO :30 m inutos.
MATERIALES:Papelotes,cartulinas,
plum ones y disfracesdehombresanoy
enferm o ,zancudo.Guión de sociodram a.
DESARROLLO:
Para estesociodram a necesitam os pedirlaparticipación de 4 personas para representaral
zancudo,hom bre sano,hom bre enfermoyalpromotor de salud.
RELATO R:En una com unidad delrío ….,en uno de esos días de invierno sucedióasí:
MAÑUCO (HombreEnferm o): ¡Otra vez estechirichiriy estafiebre… !,ya son 2 días de
fiebre y todavía no voy donde don Shantia sacar m igota gruesa… ycomoestá
oscureciendo,m ejor m e voy m añana .Ahorita voy a echarm e en elem ponado porque
ya no aguanto.
RELATOR:Ya son las 6.30 de la tarde y se oye zum bar a los zancudos.(Elzancudo
ingresa y da algunas vueltas zum bando,luego dice:
ZANCUDO: ¡Uyuyuy… !,aquíveo una víctima,ayerhenacido y ya necesito sangre para
madurarmis huevos,y felizm ente no usa nada para cubrirse… je,je,je… ¡Esta esmi
oportunidad para levarm e toda la sangre que quiero y seguiraum entando y
aum entando!.(Elzancudo se dirige zum bando a picara M añuco y luego reposa arrimado
en laparedparaluego irse a su criadero cerca alpueblo).
RELATO R: Alcabo de una sem ana,elzancudo que ya está infectado,busca a una
nuevapersonaparatom ar sangre y volver a poner huevos.
ZANCUDO:Necesito nuevam ente sangreparavolvera ponermis huevos… ¡Ahíhay
alguien tom ando su m asatohastaestas horas de lanoche…!,¡no sabe lo queleespera!
(elzancudo se acerca zum bando alIshaco a picarleenlapierna.Élloespantayel
zancudo nuevam ente lopica en eldedo delpie.
RELATOR:Y alcabo de 8 días… D on Ishaco con síntom as de m alaria se encuentra conel
prom otorde salud y ledice:
ISH ACO : D on Shanti,estoy yendo a tu casa a sacar m igotagruesaporqueyacreoque
estoy con esa m alaria.
PROMOTOR:¡Ves don Ishaco… .eso tepasapornocuidarte ytom ar m asato hastatarde
de la noche,sabiendo que esos zancudos virotehayharto aquíen elpueblo,sobre todo
ahorita queestam os en invierno!.Con eso aprenderás otra vez a cuidar tu salud,porque
sinsalud no podem os hacer nada.
44

Dinám ica:«La sachapapa caliente»
OBJETIVO:Motivarlaparticipación
activa delgrupo.
TIEM PO :30 m inutos
MATERIALES:Cartulinas,m asking tape
una pelotadepapelyplum ones.
DESARROLLO:
• Tenga escritas en cartulinas las preguntas que desee hacer sobre eltem a.Volteelas y
peguelas en una pizarra o pared.Prepare una pelotadepapel(tam año de una sachapapa)
de m anera que sea fácilde transitarporlas m anos de los participantes.Explique elejercicio
alos participantes.
• Usted entregará lapelota de papelalparticipante queesteasulado,y de espaldas al
grupo,em piece a dargolpecitos sobre loquetengaalamano(oaplaudir) diciendo «com o
quem a la sachapapa» repetidam ente.Los participantes se pasarán uno a otro lapelotade
papel,en elm om entoquedejeseaplaudirlapersonaquesequedóconlapelotaescogerá
una de las cartulinas pegadas en la pared y responderá la preguntaescritaenela,en caso
que no responda contestará prim ero elcom pañero dellado derecho y sino responderá el
dellado izquierdo.Term ine todas las preguntas.
Dinám ica: « La pelota preguntona»
O BJETIVO :Com prender y explicar la
importanciadelavigilanciayelcontrol
delvectorde lamalaria.
TIEM PO :20 m inutos.
MATERIALES:Cartulina de colores,
plum ones,tecnopor,alfileres,pelotade
papel.
DESARROLLO:
Elfacilitadorcolocará la preguntaescritaencartulina (en form a de arco)y lapegaráen
eltecnopor con alfileres. A continuación y de espaldas, lanzará una pelota haciael
público y quien cojalapelota responderá sobre la preguntaform ulada.
Dinám ica:« D ibujando elcroquiscon laubicación de los criaderos»
OBJETIVO:Ubicar correctam enteen
un croquislos criaderos de zancudos de
laMalaria.
TIEM PO :30 m inutos.
MATERIALES:Papelotes, plum ones y/o
lapices de colores.
DESARROLLO:
Se dibujaráenunpapeloteuncroquisde una localidad,indicando criaderoscon símbolos
(triángulos) y se explicaalos prom otores lamaneradediseñarlo.
1.-En una hoja depapeldibuje su com unidad,ubicando las casas,elríoylos lugares
másimportantes (plaza,iglesia,colegioypostamédica).
2.-En estedibujo ubique con un triángulolos criaderos que ha identificado (cochas,
quebradas, piscigranjas y otros) que se encuentren hasta una distancia de2Km.
alrededor de su casa
3.-Señaleladistanciaaproxim ada de los criaderos a lacasamáscercana y alcentro
delpueblo.
Este croquis deberá entregarloaltécnico de lapostadesalud m ás cercana.
45

9.3 Técnicas y dinám icas de cierre y/o evaluación.
Dinám ica:«Los suertudos»
OBJETIVO:Evaluarlamejora delnivel
de conocimientos en los participantes.
TIEM PO :15 M inutos
MATERIALES:Tarjetas con preguntas,
cintamaskingtape
DESARROLLO:
Preparar 10 fichas pequeñas donde se escribirá lapalabra: SUERTUDO. Una vez
preparado estematerialse pegará estasfichasalazaren los asientosde losparticipantes
sinqueelos se den cuenta o pedirque salganunmomento.
Seguidam entesesolicitaran a los participantes que tom en asientoyseles indicará que
todos busquen bajosuasiento una ficha,los que sacaron fichas con lapalabra suertudo
serán los que respondan las preguntas de evaluación previam ente preparadas por el
facilitador.
1. ¿ Qué tem as hem os desarro lado durantela m añana.
2. ¿ Qué es Salud.
3. ¿ Q ué es com unicaciónymencione los tipos.
Dinám ica:« Es verdad que...»
OBJETIVO:Reforzar los conocimientos
aprendidos en los participantes.
TIEM PO :15 M inutos
MATERIALES:Unapelota / sachapapa /
bote la,lista de preguntas.
DESARROLLO:
• Los integrantes delgrupo deberán form arun círculo.
• Elfacilitador entregará a uno de los participantes lapelota o sachapapa; en caso de
utilizarlabote la,estasecolocará en elcentro delcírculo.
• Elfacilitadordará inicioaladinám ica dando palmadas,mientras que los participantes
pasan la pelota o sachapapa alcom pañero de su costado.
• Aldejar de dar palm adas, elparticipante quetenga la pelota o sachapapa deberá
respondera una preguntadelfacilitador.
• En elcaso de la bote la,elfacilitador laharágirar.Aldetenerse,elpico de labote la
señalará a un participante,elcualdeberá respondera las preguntas.
46

Dinám ica: « Elm onito sabelotodo»
OBJETIVO:Reforzar los conocimientos
aprendidos en los participantes.
TIEM PO :45 M inutos
MATERIALES:Tarjetas con
com portam ientos saludables.
DESARROLLO:
• Los integrantes form arán dos grupos.Un integrantedecadagruposesentará frente
asugrupo.Unintegrante delgrupocontrariocolocará una tarjeta mostrando un
com portam ientosaludable.
• Elgrupo tratará de hacer com prender a su com pañero de que com portam iento se
trata.Para estoutilizará los gestos y las m ímicas;en ningún m om entosepodráhablar
elgrupo.
• Luego saldráajugarelotro grupo.
• Cada grupo recibirá un punto por cada respuesta correcta.Ganará elgrupo que tenga
m as puntos.
Dinám ica: « Pasando globos»
OBJETIVO:Fortalecerlos conocimientos de
los tem as deldíaanterior.
TIEM PO :20 M inutos
MATERIALES:Globos, fichas de papel
pequeños con preguntas,lapicero.
DESARROLLO:
• Preparar los m ateriales, poner las preguntas en fichas pequeñas para introduciren los
globos antes de inflarlos.
• Una vez que los globos están infladosconsurespectiva pregunta, solicitarlealos
participantes que formenuncirculoconsusrespectivos asientos bien juntitos de m anera que
no quede ningún espacio.
• Seguidam ente alcanzarun globo a un participante yexplicarque debe pasarde m ano en
mano alos dem ás com pañeros alritm o delaplauso delfacilitador,y cuando estedejede
aplaudirelglobo que queda en la persona deberá serreventadoporely/oelaycontestarla
preguntaquecaedelglobo.
47

Técnica: « Com pitiendo por las M argaritas»
OBJETIVO:Evaluarelcum plimientodelos
objetivos de la Capacitación realizada.
(Conocimientos aprendidos).
TIEM PO :20 M inutos
MATERIALES: Cartulina, plum ones,
caram elos,cinta maskingtape.
D ESAR R O LLO : Tener una bolsa de caram elo paraPREMIO ypreparar elm aterialun día
antes. D ibujar m argaritas en cartulina y recortarlas para luego detrás de ella escribir
preguntas y una vez listapegarles en lapizarra.
Luego explicar a los participantes que deberán form ar2 colum nas en núm eros iguales y que
cada uno debe conocersu núm ero porque seguidam ente elfacilitador pedirá un núm ero,y
los participantes de am bos grupos que tienen elnúm ero pedido por elfacilitador deberán
preocuparse en legar prim ero para coger una m argarita delapizarra y que debe contestar
esa preguntaorealizarlaindicación de lamargarita.Sielparticipantenosabetendrá laopción
sugruposinosedarálaopción alotro grupo.
GANARA EL GRUPO QUE TENGA MAYOR PUNTAJE.
Preguntas:
1. ¿ Qué tem as desarro lam os durantela Capacitación.
2. ¿ Qué es Salud.
3. ¿ Q ué es com unicación Y m encione los tipos.
4. ¿ Cuales son los pasos para la Com unicación Efectiva
5. Elgrupo pierde un punto.
6. Elgrupo gana un punto.
7. Elgrupodebedecantar.
8. ¿CómosehaceunDiagnóstico Com unal
9. ¿Q ué es Com unidad Saludable
10.¿Q ué es un com portam ientosaludable
DESARROLLO:
Para 20 personas, form ar 4 grupos de 5 personas, por lo que se preparará 20 tarjetas
pequeñas de 7cm de ancho x 10cm de largo, en la cualseescribiríaelnombredelos
siguientes animales:po lo,perro,gato,ga lo.
Una vez que contam os con este materialsolicitar a los participantes pasar a escoger una
tarjeta delamanodelfacilitador y seguidam ente elfacilitador explica el desarro lo dela
dinám ica,solicitando a los participantes que deben leerelnom bre delanimalqueletocó en su
tarjeta y que deberá continuar haciendo elsonido de este animalparabuscaralas dem ás
personas que em itan estemism o sonido quienes a su vez serán sus com pañeros de grupo.
48

LISTA D E CH EQ U EO
P R O C ED IM IEN TO D E G O TA G R U ES A
N O LO H A CE
LO H A CE
1. Com unicar al paciente de lo quelevamos
ahacer.
2. Lávese las m anos con agua y jabón.
3. Lim piar con alcoholeldedo y picar con la
lanceta; lim pielaprim era gota de sangre
con algodón seco.
4. Bote la lanceta dentro de una botella con
arena
5. Coloque una gota de sangre al extrem o
de una lám ina y la otraalcentro.
6. Rem over la gota delextrem o form ando
un círculode1centímetro.
7. Extiende la gota del centro hacia
el borde y hacia abajo (una sola pasada)
y espera que seque.
8. U na vez seca la lám ina envuélvela enla
solicitud de gota gruesa y envíalo
lo m ás pronto posible alestablecim iento
de salud m ás cercano.
49

Dinám ica: « Cogiendo una naranja»
OBJETIVO:Fomentando la
participación activa de los participantes
TIEM PO :40 m inutos
MATERIALES:Cartulinas, pizarra, cinta
maskingtape,prem ios y castigos.
DESARROLLO:
• Un díaantes elfacilitadordeberá confeccionar8 NARANJAS en cartulina y escribiren elas
preguntas relacionadas altem a desarro lado eldía anterior y en las que queda prem ios y
castigos,considerando contar con elprem ioquesepuedaofertar en ese m om ento.
• Una vez que tengam os todo elm aterialproceder a pegar las naranjas en una pizarra
dentro del árbol que debe estar previam ente dibujado en la pizarra y solicitar a los
participantes que formen2colum na o filas en elcentro delauditorioyquenotraigan consigo
nada en m ano.
• Asignarles un núm ero a cada participantedecadafila, explicarles que elfacilitadorpedirá
que salga elnum ero ¿… ..,elnúm ero solicitado de las dos filas tendrán que correr a coger
una naranja,elque lega primerotiene laopción de contestarla pregunta o hacerse acreedor
delprem ioocastigo según la naranjaseleccionada,y asícada equipo irá acum ulando puntaje,
elequipo ganadorserá...
50

MINSA:
OPS:
DGPS:
DAIS:
DESA:
ESNM y OEM
CLAS:
DIGESA:
DGPS:
SIS:
CS:
IDREH:
G LO S A R IO D E T E R M IN O S
Ministerio de Salud
Organización Panamericana de la Salud
Dirección Ejecutiva de Promoción de la Salud
Dirección de Atención Integral del Salud
Dirección Ejecutiva de Salud Ambiental
Estrategia Sanitaria Nacional de Malaria y Otras Enfermedades Metaxénicas
Comité Local de Administración de Salud
Dirección General de Salud Ambiental
Dirección General de Promoción de la Salud
Seguro Integral de Salud
Centro de Salud
Instituto de Desarrollo de Recursos Humanos.
51

RELACION DEPROMOTORESDESALUD QUEPARTICIPARON EN LA VALIDACION
DE LA GUIA DELFACILITADOR DELM ANUALINTEGRALDE M ALARIA
RED M AYNAS -LORETO
Micro R ed Iquito s N o rte :
N O M BRES Y APELLID O S
Cecilio Pacaya G uzm an
Juan O legario M anuyam a
AgustinLópezArbildo
Celestino Pérez Zum ba
Eduardo Isuiza C urichimba
Saida G ilTorres
Felipe M onteluis Torres
RafaelD óñez Cachique
Oralia G uerra R am írez
Elisban Pacaya M aytahuari
Félix M acahuachiG utierrez
H éctor Rom ayna Pacaya
RafaelHidalgo Pérez
Juan M ayer Cum apa Ricopa
Janeth Peña Pacaya
S ede: C entro S alud II M oronacocha
LU G AR D E PRO CED EN CIA
Santa Rita
Padre Cocha
Fray M artin
M anacam iri
SantaMaria
S an M artin
Padre C ocha
San M artin
S argento Lores
San José de Lupuna
S an Pedro
Libertad
Sam ito
Padre Cocha
Santa Rosa – Bellavista
Micro R ed Iquitos Sur: Sede: Centro Salud II San Juan
N O M BRES Y APELLID O S
LU G AR D E PRO CED EN CIA
Fidelia Pinedo Ahuanari
Santa M aria
LoydiG olac Torres
C ruz delS ur
DevoraAriram a A ricari
Santo Tom ás
Jhon B arriga M anuyam a
Santo Tom ás
Welinton Flores Flores
M oralillo
Dom itila Feitosa Yaicate
Varillal
Milka Videira Pérez
Llancham a
Irm a R ioja Silvano
Zungarochocha
Félix Tenazoa D óñez
Puerto Alm endra
M anuelSilva Fasabi
Villa BuenPastor
M anuelSilva G onzáles
D orado
Julio AhuanariRios
Q uistococha
Gualdem arYum bato Pérez
PaujilII Zona
EnriquetaArrascuedeGómez
SimónBolivar
Richard Luna N aro
Yaran ayu to
Micro R ed M azan:
N O M BRES Y APELLID O S
MiguelAngelShapiam a G onzáles
AngelUpariYuim achi
Hem erson RuizAjon
Mam ertoSandiMolina
Pitter R ob alino Tapullim a
RaulCortez M arquez
Adan Núñez Pinche
Aldo UpariYuim achi
Elio Satalaya H ualinga
Eulogio Shapiam a Ajon
José H idalg o G reffa
Glendys Vásquez M agin
Abrahan Vilchez M uñoz
Mirna R obalino Laulate
César Conde H uam an
Sede: Centro de Salud II M azán
LU G AR D E PRO CED EN CIA
M azan
14deJulio
San José
1ero de Enero
Mazan
Santa Cruz
Bello Horizonte
14deJulio
Libertad
1ero de Enero
Israel
Lago Yurac Yacu
Corazón de Jesús
M azan
M azan
52

Micro R ed Santa C lotilde:
N O M BRES Y APELLID O S
MisaelJipa Siquihua
Abilm o D ahua O cum bre
Nicolas Vigay Coquinche
Tulio Sifuentes Papa
Niro M ozom bite Aranda
Rom elio Andy Tapullim a
Euclides Vigay Tihuay
RusbelD ahua Papa
RoguerGutierrez Pinedo
Euclides D ahua G em an
Arquím edes Papa Toti
José R eyes Tapullim a
Tito V igay Panduro
Eliseo C eron Papa
Luis Saldaña Papa
Sede: Centro de Salud II Santa Clotilde
LU G AR D E PRO CED EN CIA
Nueva Yarina
D iam ante Azúl
Capal Yacu
San Jorge
Argentina
CopalUrco
Patria Nueva
Sargento Lores
San Lorenzo
Porvenirde Inayuga
D iam ante Azúl
RangoIsla
Rango Isla
Fortaleza
San Pedro
Micro R ed P utum ayo:
Sede: Centro de Salud II ElEstrecho
N O M BRES Y APELLID O S
LU G AR D E PRO CED EN CIA
CarlosCumariTamani
ElEstrecho
Sandra Vela Gim etre
El Estrecho
Clara M orena Ram irez
El Estrecho
Luis AhuanariPalla
El Estrecho
GladisRodriguez Angulo
El Estrecho
Diana Saldaña G onzáles
ElEstrecho
Justa Hernandez Alvan
El Estrecho
Margarita M achoa Pérez
El Estrecho
C ésar Enocaisa R odriguez
ElEstrecho
Juan Irarica Canayo
ElEstrecho
Avelino D osantos Ahuanari
ElEstrecho
Azucena Rios Tapullim a
ElEstrecho
Frida Zaita Chávez ElEstrecho
R afael M achoa Pérez
El Estrecho
Lourdes Saldaña Cahuaza
ElEstrecho
Micro R ed N auta: Sede: Centro de Salud II Nauta
N O M BRES Y APELLID O S
LU G AR D E PRO CED EN CIA
Artem ioRivera Elias
Payorote
Juan Fernando CulquiTam ani
San Antonio
G aspar H uaratapiro Canayo
N uevo San Juan
DanielIpushim aTuisim a
Am azonas
Marlon Erm ergildo Tam aniJaba
Nueva Unión
JaimePinedo Salam i
San Francisco
Loyola M ercedes M acedo Curichim a
N uevo San Juan
Federico M ozom bite M anuyam a
San José de Sapanga
GilSangam a Chasnam ote
San Pedro de Tipishca
LidnerElliTanchim aMurayari
Sante Fé
CésarLlerena Rioja
S ucre S an Pedro Tipishca
Em a Edith Tap u llim a M urayari
Puerto Prado
Roger Yaicate Pizango
Buen Pastor
Juan LuisSilvano D osantos
9 de O ctubre
Dem etrioAlvarez Rengifo
Puerto Perú
53

R ED R A M Ó N CA STILLA
Micro R ed R am ón C astilla: Sede: Centro Salud II Caballococha
N O M BRES Y APELLID O S
LU G AR D E PRO CED EN CIA
Abner Catashunga Nashnato
Caballococha
Julio MacedoSalate
Caballococha
M anuelArim uyaSias
Caballococha
JoelC urico R asm a
C aballococha
Eleodoro Leonardo Tum in
Caballococha
Getulio RasmaRamirez
Caballococha
HernándezCuritimaHuaycama
Caballococha
Kesler Salate Sinarahua
Caballococha
Germ án VásquezTina
Caballococha
Juan Pablo Pacaya Carihuasari
Caballococha
CharlyGrandezCastillo
Caballococha
ClintSinarahua Arévalo
Caballococha
Alfo n so A m a sifu en M a cu ya m a
C a b a llococha
René Pacaya Pizango
Caballococha
Jannina Chávez Perez
Caballococha
RED UCAYALI:
Micro Red Requena:
N O M BRES Y APELLID O S
Edw in Pacaya Ahuanari
Luis Pezo M ozom bite
Avelino Villacorta G uim araes
G erm an Rocha H uaycam a
SainCuevaCulqui
Julio Ahuanaria M urayari
Calixto C ahuachiEscobar
Reyna Rojas Plaza
Bernardo Saquiray V ega
Asunción Arancibia M afaldo
Percy Peraza Baquinahua
G erm án Pacaya Ihuaraqui
Loyda M anihuariTapullim a
Gladis Jaram illoCurinuqui
LuisSolisban Chum o
Sede: Centro de Salud Requena II R eq u ena
LU G AR D E PRO CED EN CIA
Elm erFaucett
R eform a
Luciano
Santa Rosa
Nueva Reform a
Nuevo San Antonio
Francisco B olognesi
Yuracocha
N u evo Paraiso
Contam anillo
San Vicente
Yarina
PuertoRico
M agdalena
Yarina
RED ALTO AM AZONAS
54
Sede:H ospita l Y u rimaguas
N O M BRES Y APELLID O S
SarelaPinedo Salinas
ElvisFareajano D ávila
G ustavo Fatam a Icahuate
Francisco Pisco C hujutalli
Sexto Gallardo H uiñapi
Percy Pezo Soria
Segundo Tapullim aSangama
DarwinGonzáles Sánchez
EinerTapullim a Tuanam a
EdgarRodriguez Pinedo
Lety Luz O jeda Chasnam ote
Eloisa VelaFlores
Rosario M urrieta Rengifo
DenisVillacorta Rengifo
LU G AR D E PRO CED EN CIA
Yurim aguas
Yurimaguas
Yurim aguas
Yurimaguas
Yurim aguas
Yurimaguas
Yurimaguas
Yurim aguas
Yurim aguas
Yurim aguas
Yurim aguas
Yurim aguas
Yu rimaguas
Yu rimaguas

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ENFRENTI\NDO LAS AMENAZAS
DE LAS ENFERMEDADES
INFECCIOSAS EMERGENTJ;:S y
RE-EMERGENTES EN El PERU
Camilo e.muo 402. JMU$Maria
LIma \1 - Pllf\l
PablO Bernludoz 150 Ol 10 · e
Lima 1 - PerU
ToIor...., 330-3643 / 43J.9Z64
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