MODULO INTEGRAL DE MALARIA PARA EL PROMOTOR DE SALUD

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DURANTEELTALLER: • Desarro larlas sesionesde aprendizajepropuestasen elM ódulo y en estaGuíadeacuerdo con lo program ado,teniendo en cuentalasrecom endacionestécnicas,m etodológicas y actitudinales. • Crearun am bientedeconfianza y calidez. • Invitara losparticipantesa involucrarse activam ente en eldesarro lodelasactividades dando oportunidad alanálisisysugerenciaalmism o. • Serflexibleconlascaracterísticasy necesidadesdelgrupo. • Usarunlenguajecotidiano y sencilo. • Realizaractividadesde evaluación continua delproceso enseñanza-aprendizaje. • Tenerpresenteelritmodeaprendizajedecadaprom otorde salud. • Implem entarlosajustestécnicos y de tiem po que surgen de laevaluación diaria. • Definirclaram enteloscompromisosque asum irán losprom otoresde salud despuésdel curso. D ESPU ÉS D EL TALLER : • Ajustarladefinición de actividades educativas propuestas en elm ódulo,seguimiento, apoyo y retroalimentación delproceso de capacitación. • Ejecutarlasactividadesde seguimiento y apoyo alproceso de capacitación. • Evaluarloslogros y resultadosdelproceso. RECOM ENDACIONESPARA ELTRABAJO CON ELPROM OTOR • Todos tienen m ucho que aprenderde losdem ás,pore loelfacilitadordebe respetarel trabajo con elprom otor. • Rescatarlos conocimientospreviosque losprom otorestienen en elm anejodelostem as quesevanadesarrollar. • Teneren cuentaquelainform ación experienciaypráctica que e lostienen,suelen serlas mism asde lascom unidadesdonde viven. • Laparticipación activa delgrupo esbásica para elaprendizaje. • Organice elam bienteensemicírculo,estomotiva laparticipación delgrupo y lossitúa al mism o niveldelfacilitador. • Organice elsitiodetalm anera que haya buena luzy en generalun am bientequeestimule laparticipación y faciliteelaprendizaje. • Conoceralgrupo y prepararlas sesionespensando en ejem plos,situacioneso soluciones aproblem asde acuerdo con lacultura y form a de vida de losprom otores. • Recordarque los prom otores tienen su propioritmodeaprendizaje,su dinám ica de interacción y susm anerasde relacionarse y de com partir. • Tener en cuenta que no todo los grupos tienen las m ism as necesidades,fortalezas o debilidades. • Preparesesionesde trabajoindividualesparaaquelaspersonasque tiene alguna dificultad en especial. • Motivarperm anentem entealgrupoadiscutiry a com partirsusideas. • Utilizardinám icasde animación e integración de acuerdo con elgrupo. • Utilizarelhum or:larisa relaja,recrea,integra y une. • Resaltarlopositivo:toda persona desea serreconocida. • Serconcreto,con lafinalidad de m antenerun orden dentrodeltiem po asignado,teneren cuentaquéinform ación es esencial,deseableyopcional.La inform ación esenciales la necesariaparalograrlacompetencia,la deseableesaquelainform ación adicionalque 11
ayudaacomplem entarlacomprensión deltem a,laopcionalesaque laquealseromitida no afectaellogro de lacompetencia. • Fomentarlaempatía,proyectarentusiasm o y alegría.Cuando se presenten puntos de vistasdiferentesdebe buscareldialogo,aprovecharestasituación para profundizaren el tem a y acercara las personas. • Algunascom petenciasse alcanzan sóloconlapráctica diaria y ,con elapoyo y seguimiento que elfacilitadorle pueda brindaralprom otor. VI. ORGANIZACIÓN Los facilitadores que participanenla capacitación de prom otoresdeben conocerpreviam ente todo elm aterialdidáctico,las sesionesde aprendizaje y debe socializarlo en cuantoasucontenido ysuestructura. Se considera esencialque losfacilitadoresy organizadoresde la capacitación de prom otoresse reúnan com o m ínim o una vezantesdeliniciodelmism o,con lafinalidad de resolverproblem as relativos a su funcionam iento,y alfinalizarcada día,porlomenosdurantemediahora,deigual maneraalfinalizarla capacitación. 1. Com posición de losequipos Elfacilitadordebe estructurarlosequiposde trabajoenla capacitación,alcom ienzo de lamism a yconciertotiem po previo.Para eso deberá contarcon una listacompletadelos participantes donde figure: • Nombreyapelido. • Edad. • Sexo. • Localidad de procedencia. • Antecedentesprevios(síya participó en alguna capacitación similar). • Elgrupo debe serlo m áshom ogéneo posible en cuanto a edad,sexo. • Recordarque esun equipo de interaprendizajeynoparalasolución de problem aspersonales opsicológicos (grupo de reflexión). 2. Recursos 2.1 Recursosfísicos Debenseleccionarse previam entelosespacioso salonesdondeserealizarán lasactividades.Los mism osdeben teneradecuada ilum inación,ventilación,m esasy silassuficientespara todaslas personasparticipantes.Deserposibleelambiente deberíaestaralejado de lugaresconcurridos. Esconvenientequeexista una salaparaelequipo,y un lugarpara losintervalosentre sesiones. Tam bién esnecesariounespacioparaplenarias. 2.2 Recursosfinancieros Recordarque es un equipo interaprendizajeynoparalasolución de problem as personales y psicológicos(grupo de reflexión). 2.3 R ecursos m ateriales Deacuerdo alnúm erodeparticipantesse deben tenerlos m aterialesnecesariosrecordando que debe haberun M ódulo porcada participante y uno porfacilitador,y reserva de otrosejem plares para suplirproblem asde impresión,pérdidas,etc. 12
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