instrumento valoracion del desempeño docente de laboratorio

CARRERA/ ASIGNATURA:
INSTRUMENTO VALORACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE
DE LABORATORIO
PROFESOR/A:
Estimado Alumno (a): El presente instrumento está destinado a conocer tu percepción del DESEMPEÑO DE
LOS DOCENTES DE LABORATORIO y es anónimo. Su aplicación y análisis nos permitirá contar con
elementos de juicio para mejorar la calidad de la docencia impartida.
Califica cada una de las aseveraciones presentadas,
marcando con una "X" y utilizando la siguiente
escala:
Si no cursaste la asignatura, por favor marca NA
(No Aplica)
1: MUY MALO
2: MALO
3: REGULAR
4: BUENO
5: MUY BUENO
VARIABLES 1 2 3 4 5 NA
DIMENSION I: CONOCIMIENTO Y DOMINIO DEL TEMA
Nivel de dominio que el docente muestra en relación a los
1. contenidos que entrega y a los procedimientos que enseña.
DIMENSION II: ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA Y DEL CURSO
Al inicio del curso, el profesor dio a conocer el cronograma de
2. trabajo del laboratorio, el tipo de procedimientos evaluativos y sus
respectivas ponderaciones
NO
3. Organización y preparación de las sesiones de laboratorio
4.
Recursos de apoyo (guías de trabajo, materiales, bibliografía,
documentos, páginas de Internet) que son relevantes y útiles para
el trabajo práctico de los estudiantes.
Parcial
mente
SI
5. Cumplimiento del cronograma de trabajo del laboratorio
DIMENSION III: DIDACTICA Y COMUNICACIÓN INTRACURSO
6. Claridad y precisión de los contenidos y de las instrucciones de
trabajo en el laboratorio
Relación entre los contenidos teóricos y el trabajo práctico de
7. laboratorio (el laboratorio ha servido para conectar la práctica con la
teoría)
Ritmo de trabajo que permite al estudiante desarrollar las
8.
actividades de laboratorio
Fomento de la colaboración y del trabajo grupal que facilita el
9.
aprendizaje
Ayuda que el profesor presta a los estudiantes para desarrollar el
10.
trabajo práctico en el laboratorio
Estimulo que el profesor de laboratorio da a los estudiantes para
que usen capacidades de pensamiento, tales como plantear y
11.
responder preguntas, formular y probar hipótesis y diseñar
experiencias, cuando corresponda.

12. Fomento del autoaprendizaje de los estudiantes
13.
Disposición que muestra el docente de laboratorio para responder a
las inquietudes y consultas de los estudiantes
DIMENSION IV: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
14.
15.
Grado de concordancia entre los contenidos de las evaluaciones y
los contenidos y actividades de laboratorio.
Retroalimentación oportuna y efectiva que ayuda al estudiante a
mejorar su proceso de aprendizaje
16.
Tiempo que el profesor de laboratorio dedica para analizar las
evaluaciones y sus resultados con los estudiantes
DIMENSION V: RELACIONES INTERPERSONALES
17.
Grado de comunicación que el profesor logra establecer con los
estudiantes en el laboratorio
18.
Atmósfera de tolerancia y apertura ante opiniones divergentes, que
promueve la participación crítica de los estudiantes en las
actividades de laboratorio
19. Trato imparcial y equitativo a los estudiantes
DIMENSION VI: RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
20.
Regularidad y puntualidad con que el profesor desarrolla sus
actividades en el laboratorio
21.
Comunicación de resultados de las evaluaciones dentro de los
plazos reglamentarios (tres semanas)
APRECIACION GENERAL
22. ¿Tomaría otro laboratorio con el mismo profesor NO SI
DIMENSION VIII: ASPECTOS DEL ESTUDIANTE Y CONDICIONES EN QUE SE HA DESARROLLADO EL
LABORATORIO
23.
24.
Hasta el momento, mi porcentaje aproximado de asistencia a
clases en esta asignatura es
Valore su aporte como estudiante en las actividades de laboratorio
0 a
20%
21 a
40%
41 a
60%
61 a
80%
81 a
100
%
25.
Disponibilidad y condiciones del espacio, de los equipos, de
los materiales e instrumentos para el desarrollo de las
actividades de laboratorio
COMENTARIOS RELEVANTES:

ASPECTOS RELEVANTES PARA LOS ALUMNOS
2.
Al inicio del curso, el profesor dio a conocer el cronograma de
trabajo del laboratorio, el tipo de procedimientos evaluativos y sus
respectivas ponderaciones
3. Organización y preparación de las sesiones de laboratorio
5. Cumplimiento del cronograma de trabajo del laboratorio
Relación entre los contenidos teóricos y el trabajo práctico de
7. laboratorio (el laboratorio ha servido para conectar la práctica con la
teoría)
Ritmo de trabajo que permite al estudiante desarrollar las
8.
actividades de laboratorio
Estimulo que el profesor de laboratorio da a los estudiantes para
que usen capacidades de pensamiento, tales como plantear y
11.
responder preguntas, formular y probar hipótesis y diseñar
experiencias, cuando corresponda.
NO
Par
cial
men
te
SI
14.
Grado de concordancia entre los contenidos de las evaluaciones y
los contenidos y actividades de laboratorio.
20.
Regularidad y puntualidad con que el profesor desarrolla sus
actividades en el laboratorio
21.
Comunicación de resultados de las evaluaciones dentro de los
plazos reglamentarios (tres semanas)