Elemental A2 - Departamento Centralizado de Idiomas

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
CENTRO DE IDIOMAS
AREA DE FRANCES
MODALIDAD REGULAR
MODULO FORMATIVO DE
FRANCÉS « ELEMENTAL A2 »
Lcda. Pauline Wulstecke
CICLO SEMESTRAL “SEPTIEMBRE 2013- FEBRERO 2014”

La planificación microcurricular (módulos formativos) en
la educación superior, constituye las reglas o normas
básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión
ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos
(cognitivos, procedimentales y actitudinales), las
estrategias didácticas y las diferentes instancias de la
evaluación, que se programan para lograr que el futuro
profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De
ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y
evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte
de los docentes.
NOCIÓN BÁSICA
Al término de este módulo el estudiante de francés estará en
capacidad de comprender, hablar, leer y escribir frases y
expresiones de uso frecuente relacionadas con información básica
sobre sí mismo y su familia, podrá también interactuar en
situaciones prácticas y cotidianas, será capaz así mismo de dar
información sobre temas que le son conocidos o habituales como
también referirse a su pasado; todo esto dentro de un intercambio
comunicacional espontáneo, natural y directo.
- 2 -

INDICE
CONTENIDO
Pág.
I. Datos básicos del Módulo 4
II. Ruta formativa 5
III. Metodología de formación 6
IV. Planeación de la Evaluación 9
V. Guías instruccionales 15
VI. Material de apoyo 16
VII. Validación del módulo 17
- 3 -

I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
CÓDIGO: UTA/DI/MR/F/02
Prerrequisitos:
Principiante A1.
Competencia GENERICA:
Utilizar el idioma francés para comunicarse
con suficiencia en la vida cotidiana y en la
práctica profesional.
Créditos:
10
Semestre:
Segundo
Correquisitos:
Nivel de formación:
Tercer nivel
Horas clase semanal:
8 horas de 60 min presencial
8 horas de 60 min trabajo autónomo
Total horas clase al semestre:
160 horas clase ( presencial )
160 horas ( autónomo )
Nombre del docente: Lcda. Pauline Wulstecke
Título y Grado Académico: Licenciada
Área Académica por Competencia Global: Francés
Horario de atención:
Teléfonos: 0995033988
E-mail: wulstecke_pauline@live.fr
- 4 -

II.- RUTA FORMATIVA
Problema a solucionar:
El incipiente conocimiento de idiomas que no permite acceder a una buena comunicación en el
quehacer cotidiano y profesional..
Módulos que conforman la Competencia Genérica:
1.- PR – PA Elemental A2
2.- PR – PA Pre- Intermedio B1
3.- PR – PA Intermedio B1+
4.- PR – PA Intermedio Alto B2
5.- PR – PA Avanzado C1-
6.- PR – PA FCE
7.- PA CAE
8.- PA TOEFL
Descripción de la Competencia Genérica:
Utilizar el idioma francés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana y en la práctica
profesional.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Hablar, leer, escuchar y escribir sobre información personal, adaptarse a nuevas
realidades; el estudio y el trabajo, la organización política y administrativa de
Francia; para comunicarse con expresiones cotidianas de forma clara y sencilla.
2.- Hablar, leer, escuchar y escribir sobre el rol de los medios de comunicación:
Exponer sus gustos y preferencias; relatar hechos del pasado, tratar del porvenir; a
fin de comunicarse con frases de uso frecuente de forma espontánea y natural.
3.- Hablar, leer, escuchar y escribir sobre las buenas relaciones personales y sociales;
Escuchar con comprensión, conversar, leer
describir costumbres y eventos sociales, relatar anécdotas y resolver problemas de
convivencia; para comunicarse con bastante claridad y de una forma simple.
4. Hablar, leer, escuchar y escribir sobre Información de cómo instalarse en un País
francófono, cómo desenvolverse en situaciones prácticas: cuentas bancarias, hacer
compras, etc. con la finalidad de comunicarse en términos bien claros y sencillos.
.
5. Hablar, leer, escuchar y escribir sobre cómo encontrar un alojamiento apropiado y
describirlo; tratar sobre las diferentes situaciones de la vida cotidiana; expresar sus
sentimientos como es el temor, la confianza, la desconfianza y la duda; a fin de comunicarse
con expresiones de uso frecuente y de una forma clara y sencilla.
Áreas de investigación del módulo:
TICs, uso del Internet con fines educativos
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Impulsar
ndhekliremnisdlghdllñbdñjli
el plurilingüismo, hablando y utilizando el Idioma Francés como otro
instrumento de comunicación con vocación universal.
Organizar actividades culturales como casas abiertas, periódicos murales y
difundirlas a través de todos los medios de comunicación.
- 5 -

III.- METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque comunicativo y basado en el Constructivismo Humanístico.
Metodología participativa, grupos cooperativos, dramatizaciones, entre otros.
Ciclo del aprendizaje, estrategias para el desarrollo de Inteligencias múltiples.
Elementos de
Competencia
Contenidos
procedimentales
(y contenidos
cognoscitivos)
Contenidos Actitudinales
Estrategias
Didácticas
Específicas
Tiempo
1. Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre información
personal, adaptarse a
nuevas realidades; el
estudio y el trabajo, la
organización política
y administrativa de
Francia; para
comunicarse con
expresiones
cotidianas de forma
clara y sencilla.
Escuchar con atención y
comprender los diferentes
diálogos interpretados por
nativos del idioma francés.
(Los pronombres
relativos.
El trabajo. La educación y
la formación.)
Observar las diferentes
ilustraciones y luego
comentarlas. (La
comparación.)
Trabajo en equipo, comunicación
permanente entre docentes –
estudiantes – comunidad,
participación en todos los eventos,
motivación para el auto-estudio,
educación y formación continua.
Utilización de
ayudas audio
visuales.
Ejercicios
escritos con
información
leída o
escuchada
Entrevista a
uno o varios
compañeros.
Intercambio de
información
44 h
Realizar una encuesta
formulando preguntas
concretas. (El pronombre
EN, El pronombre Y).
PRODUCTO: Carta solicitando información sobre un empleo.
6

2.- Hablar, leer,
escuchar y
escribir sobre el
rol de los medios
de comunicación:
Exponer sus
gustos y
preferencias;
relatar hechos del
pasado, tratar del
porvenir; a fin de
comunicarse con
frases de uso
frecuente de
forma espontánea
y natural
Comprender un breve
artículo de algún
periódico en el que se
relata un hecho real.
(La conjugación de
verbos en los 4
tiempos.)
Comprende el
juzgamiento que se
hace sobre un
acontecimiento.
(Entonación de la
sorpresa.)
Opina sobre si se tiene
o no razón en juzgar a
alguien. (Subjuntivo,
los adverbios.)
Trabajo en equipo,
Redactar un documento
oficial.
Redactar su Currículo
vital.
Lectura comprensiva de
un artículo de un periódico
o de una revista.
El sistema educativo en la
República francesa.
PRODUCTO: Afiche descriptivo de los medios de comunicación y el sistema de Educación en Francia
Entrevistas a uno o
varios compañeros
Comparación de
respuestas entre grupos.
Simulación de roles
Trabajo en parejas
Trabajo en grupos
Identificación de la idea
principal y las ideas
secundarias de cada
párrafo al leer un texto.
Deducción de
significados de palabras
desconocidas, con
ayuda del contexto.
44 h.
3.- Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre las buenas
relaciones personales
y sociales; describir
costumbres y eventos
sociales, relatar
anécdotas y resolver
problemas de
convivencia; para
comunicarse con
bastante claridad y
de una forma simple
Trata de cómo se debe
aprender un idioma
extranjero.
Expone una receta de
cocina. (La
gastronomía.)
Relatos anecdóticos.
Se comenta una
hipótesis. (El
Condicional.)
Expresa sus gustos y
preferencias. (Pedidos
con cortesía.)
Hablar de sus
costumbres.
(Las celebraciones, Los
Escuchar los diálogos
interpretados por nativos
franceses.
Observar y comentar las
imágenes del libro del
estudiante.
Ejercicios del libro
“Portfolio”
Comparación de
respuestas entre grupos.
Simulación de roles
Trabajo en parejas
Trabajo en grupos
Identificación de la idea
principal y las ideas
secundarias de cada
párrafo al leer un texto.
Deducción de
significados de palabras
desconocidas, con
ayuda del contexto.
44 h.
7

pronombres objeto
directo.
Los pronombres objeto
indirecto.)
PRODUCTO: Video de un programa televisivo con invitados que hablan sobre festivales locales.
4. Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre Información
de cómo instalarse
en un País
francófono, cómo
desenvolverse en
situaciones
prácticas: cuentas
bancarias, hacer
compras, etc. con
la finalidad de
comunicarse en
términos bien
claros y sencillos.
Personajes
reales hablando
en francés o a
través de
cassetes, CDs o
películas.
Participando en
conversaciones
de índole
científico, social,
político y
económico.
(Conjugación de verbos
en tiempo presente,
pasado futuro e
imperfecto, Los objetos
de casa.Las
profesiones.
Crear en el
estudiante el
buen hábito de
saber escuchar.
Investigar con
agrado el
funcionamiento
de la gramática
del idioma
francés.
Escuchar
emisiones
radiales,
programas
televisivos o a
personajes
nativos hablando
francés.
Dialogando,
conversando y
realizando
entrevistas a
nativos del
idioma francés.
44 h
8

Los deportes)
PRODUCTO: Informe escrito sobre un libro, revista o artículo sobre algún aspecto de la economía del país
5. Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre cómo
encontrar un
alojamiento
apropiado y
describirlo; tratar
sobre las diferentes
situaciones de la
vida cotidiana;
expresar sus
sentimientos :el
temor, la confianza,
la desconfianza y
la duda; a fin de
comunicarse con
expresiones de uso
frecuente y de una
forma clara y
simple
Pronombres posesivos.
Describir un objeto.
Hablar de las
condiciones de vida.
Hablar de una actividad
profesional.
Tener una entrevista de
trabajo.
Realizar operaciones
bancarias.
Dar una opinión sobre
una persona.
Relatar un logro o una
hazaña. Haciendo
ejercicios de lectura y
de escritura, ya sea en
el cuaderno de
ejercicios o en el
pizarrón.
Escuchando el CD o
mirando el DVD del
cuaderno del
estudiante
Establecer contacto con
nativos del idioma francés
para comunicarse a través
de la lengua oral y escrita,
esto utilizando las nuevas
tecnologías de la
Información y el
conocimiento.
Escribir pequeños textos
como cartas, tarjetas
postales, documentos
oficiales.
Recibir y enviar
correspondencia por
medio del correo
electrónico
Como también:
- Simulación de roles
- Lluvia de ideas
- Trabajo en parejas
- Trabajo grupal
44h
PRODUCTO FINAL: Informe escrito sobre un destino turístico del país
9

IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:
Utilizar el Idioma Francés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana y en la práctica
profesional.
No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS
1 Hablar, leer, escuchar y
escribir sobre información
personal, adaptarse a
nuevas realidades; el
estudio y el trabajo, la
organización política y
administrativa de Francia;
para comunicarse con
expresiones cotidianas de
forma clara y sencilla.
Identificar información específica en una lectura corta,
sólo cuando el vocabulario es conocido.
Relatar el contenido de un corto artículo sacado de
algún periódico o libro.
Hacer un breve comentario de aquel artículo.
Ordenar la secuencia de eventos en un texto.
Exponer brevemente sobre algún acontecimiento y
dar su opinión.
2
3
Hablar, leer, escuchar y
escribir sobre el rol de
los medios de
comunicación: Exponer
sus gustos y
preferencias; relatar
hechos del pasado, tratar
del porvenir; a fin de
comunicarse con frases
de uso frecuente de
forma espontánea y
natural
Hablar, leer, escuchar y
escribir sobre las buenas
relaciones personales y
sociales;
describir
costumbres y eventos
sociales, relatar anécdotas y
resolver problemas de
convivencia;
para
comunicarse con bastante
claridad y de una forma
simple.
Reconocer el tema general al escuchar una
conversación o un mensaje, siempre que el
vocabulario sea conocido.
Identificar las ideas principales al leer textos cortos,
cuando el vocabulario es conocido.
Expresar sus ideas oralmente con frases simples
aunque fluidas en conversaciones cortas, basadas
en diálogos que han sido practicados previamente.
Dar su punto de vista sobre un programa radial o
televisivo.
Hacer conocer sus gustos y preferencias.
Proponer realizar alguna actividad.
Relatar un acontecimiento.
Dar la bienvenida a una persona para conocerla.
Escribir párrafos descriptivos fluidamente usando
conectores y un vocabulario apropiado.
Expresar con frases sencillas pero fluidas en forma
oral, con una pronunciación aceptable
10

4 Hablar, leer, escuchar y
escribir sobre Información de
cómo instalarse en un País
francófono,
cómo
desenvolverse
en
situaciones prácticas:
cuentas bancarias, hacer
compras, etc. con la
finalidad de comunicarse en
términos bien claros y
sencillos
Reconocer la importancia de la comunicación en
cualquier situación.
Manejar adecuadamente la gramática estudiada en
clase.
Expresar ideas y opiniones utilizando un vocabulario
apropiado.
Mantener una conversación sobre diferentes temas
de forma relativamente fluida mostrando un buen
dominio del idioma.
5
Hablar, leer, escuchar y
escribir sobre cómo
encontrar un alojamiento
apropiado y describirlo;
tratar sobre las
diferentes situaciones de
la vida cotidiana;
expresar
sus
sentimientos: el temor,
la confianza, la
desconfianza y la duda;
a fin de comunicarse con
expresiones de uso
frecuente y de una forma
clara y simple.
Al leer un texto, puede reaccionar a sus ideas de
modo creativo y puede inferir fácilmente.
Recombinar creativamente estructuras o elementos
del lenguaje para expresar opiniones y sentimientos.
Expresarse de manera natural y fluida, con
pronunciación parecida a la de un hablante nativo,
usando un vocabulario apropiado y la gramática
adecuada sobre temas conocidos.
Buscar información en un texto de carácter socioeconómico.
PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:
Utilizar el Idioma Francés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana y en la práctica
profesional.
Elementos del módulo
1.- Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre información
personal, adaptarse
a nuevas realidades;
el estudio y el
trabajo, la
organización política
y administrativa de
Francia; para
comunicarse con
expresiones
Evaluación
Diagnóstica
El estudiante
de francés
sigue
consciente
sobre la
necesidad de
aprender un
idioma
extranjero
para
desenvolverse
mejor en la
Evaluación
formativa
Descríbase
como también
describa sus
gustos,
preferencias; y
actividades
diarias.
Preséntese
oralmente.
Evaluación de Desempeño
Producto
Sustentación
60%
Carta
solicitando
información
sobre un
empleo.
Redactar un
CV.
%
Gramática
10
Vocabulario
5
Pronunciación
11

cotidianas de forma
clara y sencilla.
era actual. 5
Creatividad
5
Fluidez
5
Total:
Expresión oral
30%
Monitoreo de
la elaboración
del producto
30%
Trabajo
autónomo
Comprensión
y organización
de la
información
necesaria
para
elaboración
del producto.
Técnicas e instrumentos:
2.- Hablar, leer,
escuchar y
escribir sobre el
rol de los medios
de comunicación:
Exponer sus
gustos y
preferencias;
relatar hechos
del pasado, tratar
del porvenir; a fin
de comunicarse
con frases de
uso frecuente de
forma
espontánea y
natural
Prueba de
diagnóstico
Identifica y
maneja
estructuras
básicas,
utilizando un
vocabulario
todavía
limitado.
Expresa en
forma oral
información
tanto del
futuro como
del pasado.
Presentación
oral
Redacte
textos cortos.
Reconozca
verbos
regulares e
irregulares.
Maneje
adecuadament
e oraciones en
presente y en
futuro.
Exponga
verbalmente la
idea principal
de una lectura.
Observación
Ficha de
observación
Describir las
ventajas y los
inconveniente
s del uso de la
nueva
tecnología
(según usted).
Observación
Ficha de
cotejo
Texto
argumentativo
%
Gramática
10
Vocabulario
5
Pronunciación
5
Creatividad
5
Fluidez
5
12

Total:
Expresión oral
30%
Monitoreo de
la elaboración
del producto
30%
Técnicas e instrumentos:
Encuesta
Cuestionari
o
Entrevista
Observación
Ficha de
observación
Trabajo
autónomo
Comprensión
y
organización
de la
información
necesaria
para
elaboración
del producto.
Observación
Ficha de
cotejo
3.- Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre las buenas
relaciones
personales y
sociales; describir
costumbres y
eventos sociales,
relatar anécdotas y
resolver problemas
de convivencia; para
comunicarse con
bastante claridad y
de una forma simple.
Identifica y
reconoce
ideas en un
texto o
conversación
corta.
Expresa
gustos sobre
su comida
favorita.
Elabora un
plan de
vacaciones
utilizando la
gramática
adecuada.
Identifique y
reconozca
ideas en un
texto o
conversación
corta.
Exprese
gustos sobre
su comida
favorita.
Elabore un
plan de
vacaciones
utilizando la
gramática
adecuada.
Video de
presentació
n de un
lugar
turístico.
Contar una
anécdota en
este lugar
turístico.
Escuchar el
video y
destacar los
puntos
positivos y
negativos.
%
Gramática
10
Vocabulario
5
Pronunciación
5
Creatividad
5
Fluidez
5
Total:
Expresión oral
30%
13

Monitoreo de
la elaboración
del producto
30%
Técnicas e instrumentos:
4.- Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre Información de
cómo instalarse en un
País francófono, cómo
desenvolverse en
situaciones prácticas:
cuentas
bancarias, hacer
compras, etc. con la
finalidad de
comunicarse en
términos bien claros y
sencillos
Dramatización.
Describe
eventos
sociales y
culturales de
acuerdo a su
medio en el
que vive.
Encuestas
Describa
eventos
futuros
utilizando
verbos
infinitivo
gerundio.
en
y
Describa
eventos
Sociales y
culturales de
acuerdo a su
medio en el
que vive.
Observación
Ficha de
observación
Debate:
compartir las
tareas
domésticas o
no en la
pareja.
Trabajo
autónomo
Comprensión y
organización
de la
información
necesaria
para
elaboración
del producto.
Encuesta
Cuestionario
Mesa redonda
para
resaltar
los principales
argumentos.
%
Gramática
10
Vocabulario
5
Pronunciación
5
Creatividad
5
Fluidez
5
Total:
Expresión oral
30%
Monitoreo de
la elaboración
del producto
30%
Trabajo
autónomo
Comprensión
14

Técnicas e instrumentos
5. Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre cómo
encontrar un
alojamiento
apropiado y
describirlo; tratar
sobre las diferentes
situaciones de la
vida cotidiana;
expresar sus
sentimientos: el
temor, la confianza,
la desconfianza y la
duda; a fin de
comunicarse con
expresiones de uso
frecuente y de una
forma clara y simple
Entrevista
Cuestionari
o
Escribe una
carta pidiendo
información
sobre un
departamento.
Describe sus
sentimientos.
Relata y
describe sus
actividades
cotidianas.
Exposiciones
Escriba una
carta
solicitando
información
sobre algún
modo de
alojamiento.
Describa sus
sentimientos y
emociones.
Relate sus
actividades
cotidianas.
Observación
Ficha de
observación
Presentación
de un objeto
particular
elegido
individualme
nte.
y organización
de la
información
necesaria
para
elaboración
del producto.
Observación
Ficha de
observación
Presentación
delante de la
clase de un
objeto
particular, en
vista de una
subasta
(reutilización
de los
números)
%
Gramática
10
Vocabulario
5
Pronunciación
5
Creatividad
5
Fluidez
5
Total:
Expresión oral
30%
Monitoreo de
la elaboración
del producto
30%
Trabajo
autónomo
Comprensión y
organización
de la
información
15

Técnicas e instrumentos:
Exposiciones
orales
Entrevistas.
Observación
Ficha de
observación
necesaria
para
elaboración
del producto.
Observación
Ficha de
observación
V.- GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:
.
Utilizar el Idioma Francés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana
y en la práctica profesional.
ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO
1.- Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre información
personal, adaptarse a
nuevas realidades; el
estudio y el trabajo, la
organización política y
administrativa de
Francia; para
comunicarse con
expresiones cotidianas
de forma clara y
sencilla.
2.- Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre el rol de los
medios de
comunicación:
Exponer sus gustos y
preferencias; relatar
hechos del pasado,
tratar del porvenir; a
fin de comunicarse
con frases de uso
frecuente de forma
espontánea y natural
Docente: realiza actividades
de motivación.
Desarrolle las Lecciones 1 y 2
de su Libro de Trabajo con
ayuda de las Secciones de
Gramática en su Cuaderno de
Ejercicios.
Escuche las conversaciones
Correspondientes a las
Lecciones 1-2 del CD de auto
estudio, en casa o en el
laboratorio de idiomas.
Vea los videos
correspondientes a las
unidades 1 y 2 y desarrolle lo
indicado en las hojas de
trabajo.
Docente: Presenta CD sobre
la Cultura y Civilización
francesa.
Desarrolle las Lecciones 3 y 4
de su Libro de Trabajo, con
ayuda de las secciones de
Gramática de su Cuaderno de
Ejercicios, páginas 20-32
Escuche y practique las
conversaciones
correspondientes a las
Lecciones 3 y 4 en el CD de
auto-estudio, en casa o en el
laboratorio de idiomas.
Vea los videos
correspondientes a las
Lecciones 3 y 4 en el
laboratorio y desarrolle las
actividades indicadas en las
hojas de trabajo.
“Echo A2”:
Libro de
trabajo,
Cuaderno de
Ejercicios.
Hojas de
trabajo para
video.
Grabadora
CDs
Televisor
DVD
Laboratorio
Libro de trabajo
“Echo 2”
Cuaderno de
Ejercicios.
Hojas de
trabajo para
video
Grabadora
CDs
Televisor
DVD
Laboratorio
Páginas 5 a 18
del Cuaderno
de Ejercicios
debidamente
desarrolladas.
Hojas de
trabajo
completas que
se entregan al
profesor, lo que
evidencia la
realización de
las tareas.
Páginas 20 a 32
del Cuaderno
de Ejercicios
debidamente
desarrolladas.
Hojas de trabajo
para video,
completas,
entregadas al
profesor que
evidencian la
realización de
las tareas.
16

3.- Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre las buenas
relaciones personales
y sociales; describir
costumbres y eventos
sociales, relatar
anécdotas y resolver
problemas de
convivencia; para
comunicarse con
bastante claridad y de
una forma simple.
4.- Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre Información de
cómo instalarse en un
País francófono, cómo
desenvolverse en
situaciones prácticas:
cuentas bancarias,
hacer compras, etc.
con la finalidad de
Docente: Presenta otros
documento auténticos en
francés, como boletos del
metro, de tren, de avión, etc.
Desarrolle las Lecciones 5 y 6
en su Libro de Trabajo, con
ayuda de las secciones de
Gramática de su Cuaderno de
Ejercicios, páginas 35-48.
Busque en internet datos
sobre Regiones y gastronomía
francesa, luego comparta esta
información en clase con sus
compañeros en forma oral.
Docente: prepara y realiza
dinámicas de grupo.
Desarrolle las Lecciones 7, 8 y
9 en su Libro de Trabajo con
la ayuda de las secciones de
Gramática de su Cuaderno de
Ejercicios, páginas 49-70.
Escuche y practique las
conversaciones
correspondientes a estas
unidades en el CD de autoestudio
en casa.
Libro de trabajo
“Echo 2”
Cuaderno de
Ejercicios.
Hojas de
trabajo para
video
Grabadora
CDs
Televisor
DVD
Internet
Diccionario
Unilingüe.
Libro de trabajo
Echo 2.
Cuaderno de
Ejercicios del
estudiante.
Hojas de
trabajo para
video.
Grabadora
Páginas 35 – 48
del Libro de
trabajo del
estudiante
completas.
Hojas de trabajo
desarrolladas.
Documentos e
información
obtenidos en
Internet
presentados al
profesor.
Redacciones
que se entregan
al profesor y
que evidencian
que el
estudiante
escribe en
forma clara y
correcta sobre
los temas
estudiados.
comunicarse en
términos bien claros y
sencillos.
Vea los videos
correspondientes.
Obtenga información a través
del Internet sobre un país
francófono,
Establezca contacto con una
persona de habla francesa y
trate de comunicarse a través
del Internet.
Cds
Televisor
DVD
Internet
5. Hablar, leer,
escuchar y escribir
sobre cómo encontrar
un alojamiento
apropiado y describirlo;
tratar sobre las
diferentes situaciones
de la vida cotidiana;
expresar sus
sentimientos: el temor,
la confianza, la
desconfianza y la
duda; a fin de
comunicarse con
expresiones de uso
frecuente y de una
Docente: Explica y monitorea
loa trabajos realizados por los
estudiantes.
Desarrolle las unidades 10, 11
y 12 en su Libro de Trabajo,
con ayuda de las secciones de
Gramática de su Cuaderno de
Ejercicios páginas 72-93
Escuche y practique las
conversaciones del CD de
auto estudio en casa.
Vea los videos de estas 3
Lecciones y desarrolle las
actividades indicadas en las
hojas de trabajo.
Libro de trabajo
“Echo 2”
Cuaderno de
Ejercicios del
estudiante.
Hojas de
trabajo para
video.
Laboratorio
Televisor
DVD
Grabadora
Cds.
Internet.
Páginas 72 a 93
del Libro de
Trabajo,
completas.
Hojas de trabajo
desarrolladas.
Documentos e
información
obtenidos en
Internet
presentados al
profesor.
17

forma clara y simple.
.
VI.- MATERIAL DE APOYO
BIBLIOGRAFIA COMENTADA
GIRARDET J., PECHEUR J., GIBBE C. – 2010 - ECHO A2
150 páginas - CLE INTERNATIONAL SEJER, PARIS 2010.
MARJOLAINE DUPUY, MAUD LAUNAY.-2012- REUSSIR LE DELF A2
126 paginas- DIDIER
SYLVIE POISSON –QUINTON , REINE MIMRAN. – 2012- COMPREHENSION
ECRITE- 125 paginas- CLE INTERNATIONAL
MARIE- LOUISE PARIZET, ELIANE GRANDET , MARTINE CORSAIN-
2009-
157 paginas- CLE INTERNATIONAL
MICHELE BARFETY, PATRICIA BEAUJOUIN. – 2011- COMPREHENSION
ORALE- 128 paginas- CLE INTERNATIONAL.
MATERIALES COMPLEMENTARIOS
CDs con material de audio - Texto “Echo 2” - Video “Echo 2”
Guía para el Maestro - Libro de Actividades para el estudiante.
Computadora - Parlantes - Música - Películas.
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VII.- VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO.
Elaborado por::
Lcda Pauline Wulstecke
Fecha de aprobación:
Coordinadora de Área,
Evaluador del Módulo
Coordinadora del DEDI,
Aval del Módulo
Director del CEDET,
Visto bueno
19

SINTESIS DEL MODULO FORMATIVO “FRANCES ELEMENTAL A2”.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA PRODUCTO DEL ELEMENTO CONTENIDOS
COGNITIVOS
1
2
3
Hablar, leer, escuchar y escribir
sobre información personal,
adaptarse a nuevas realidades; el
estudio y el trabajo, la
organización política y
administrativa de Francia; para
comunicarse con expresiones
cotidianas de forma clara y
sencilla.
Hablar, leer, escuchar y escribir
sobre el rol de los medios de
comunicación: Exponer sus
gustos y preferencias; relatar
hechos del pasado, tratar del
porvenir; a fin de comunicarse con
frases de uso frecuente de forma
espontánea y natural.
Hablar, leer, escuchar y escribir
sobre las buenas relaciones
personales y sociales; describir
costumbres y eventos sociales,
relatar anécdotas y resolver
problemas de convivencia; para
Carta solicitando información
sobre un empleo.
Describir las ventajas y los
inconvenientes del uso de la
nueva tecnología.
Video de presentación de un lugar
turístico. Contar una anécdota en
este lugar turístico.
El trabajo.
La educación y las formación
Los pronombres relativos.
La comparación.
Tiempo Futuro.
Tiempo imperfecto
La comparación
Fonética.-
Diferente pronunciación entre el
presente y el subjuntivo.
Diferenciación (t – d)
Entonación de la sorpresa.
El Condicional.
Los pronombres objeto directo.
e indirecto.
Pronombres en/y.
Lexicales:
Las celebraciones.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Trabajo en equipo,
comunicación permanente
entre docentes – estudiantes
– comunidad, participación en
todos los eventos, motivación
para el auto-estudio,
educación y formación
continua.
Trabajo en equipo,
Lectura comprensiva
complementaria de un artículo
de un periódico o de una
revista.
Escuchar los diálogos
interpretados por nativos
franceses.
Observar y comentar las
imágenes del libro del
estudiante.
20

comunicarse con bastante
claridad y de una forma simple
La gastronomía.
Los desplazamientos
Ejercicios del libro “Portfolio
4
Hablar, leer, escuchar y escribir
sobre Información de cómo
instalarse en un País francófono,
cómo desenvolverse en
situaciones prácticas: cuentas
bancarias, hacer compras, etc.
con la finalidad de comunicarse
en términos bien claros y sencillos
Debate: compartir las tareas
domésticas o no en la pareja.
Gramaticales:
Conjugación de verbos en
tiempo presente, pasado futuro
e imperfecto.
El subjuntivo.
Los adjetivos posesivos.
Los adverbios.
Comparación.
Crear en el estudiante el
buen hábito de saber
escuchar al otro y poder
contestarle en función de lo
que dijo.
Lexicales.-
La distintas tareas domésticas.
La casa.
Los objetos de casa.
Las profesiones
5
Hablar, leer, escuchar y escribir
sobre cómo encontrar un
alojamiento apropiado y
describirlo; tratar sobre las
diferentes situaciones de la vida
cotidiana; expresar sus
sentimientos como es el temor, la
confianza, la desconfianza y la
duda; a fin de comunicarse con
expresiones de uso frecuente y de
una forma clara y simple
Presentación de un objeto
particular elegido
individualmente.
Pronombres posesivos.
Describir un objeto. (color,
forma, precio…)
Hablar de las condiciones de
vida. Hablar de una actividad
profesional. (que representa el
objeto)
Relatar un logro o una hazaña
(cumplido con este objeto).
Establecer contacto con
nativos del idioma francés
para comunicarse a través de
la lengua oral y escrita, esto
utilizando las nuevas
tecnologías de la Información
y el conocimiento
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