aportes a la construcciÃ³n de la nociÃ³n de estimaciÃ³n a partir de la ...

More documents

Recommendations

Info

tres metros exactos; asimismo, en otro momento y espacio se comprobó que el paso de A4 medía un (1) metro de largo (figura 9). 21 Figura 9: Secuencia de paso largo de A4 21 Las imágenes que acreditan este evento en el espacio inicial de la entrevista se encuentra en el cuarto anexo de este trabajo debido a la calidad tan baja de las imágenes, por tal motivo hubo la necesidad de verificar estos datos en el otro lugar de trabajo. 48
Albañil 5 (A5): De acuerdo a la situación expuesta (calcular el largo de la casa sin el metro), el albañil respondió que él compararía esa casa con otras que él ha construido y puede decir cuántos metros tiene aproximadamente. Sin embargo, otro procedimiento para hallar la respuesta, era contar “los pasos”, donde cada uno de ellos es equivalente a un (1) metro aproximado. Al medir lo que A5 denominó “pasos” se comprobó que dicha estimación sobrepasaba sólo en dos (2) centímetros (figura 10). Figura 10: Secuencia de paso largo de A5. El trabajador para medir una altura dejó claro, que utiliza la distancia que hay entre el suelo y su ombligo como referencia a un metro exacto, cuando se corroboró la información de esa medida, se comprobó que era verdadera la afirmación de A5 (figura 11). 49
Page 1 and 2: APORTES A LA CONSTRUCCIÓN DE LA NO
Page 3 and 4: Nota de aceptación _______________
Page 5 and 6: Santiago de Cali, Agosto de 2010 De
Page 7 and 8: TABLA DE CONTENIDO Pág. RESUMEN 11
Page 9 and 10: ÍNDICE DE FIGURAS Figura Pág. Fig
Page 11 and 12: RESUMEN Este es un trabajo de inves
Page 13 and 14: actividades de estas personas; ento
Page 15 and 16: En consecuencia, se puede decir que
Page 17 and 18: ejercicios y de algunos problemas q
Page 19 and 20: 1.5 MARCO TEÓRICO 1.5.1 Acerca de
Page 21 and 22: objetivo que yo espero que la etnom
Page 23 and 24: de todas las culturas, en sus vesti
Page 25 and 26: Los conceptos y procedimientos prop
Page 27 and 28: 4. Se hace con rapidez y empleando
Page 29 and 30: 1.5.4 Acerca de la albañilería 1.
Page 31 and 32: De las situaciones a-didácticas Ch
Page 33 and 34: porque la situación problema, prop
Page 35 and 36: Por último dentro de las conclusio
Page 37 and 38: trabajo de campo quedaron registrad
Page 39 and 40: cortas. Utilización de instrumento
Page 41 and 42: Albañil No. 4 (A4): Nombre: Robins
Page 43 and 44: Entonces, es pertinente decir que s
Page 45 and 46: Figura 5: Secuencia de paso largo d
Page 47: paso largo es más o menos un metro
Page 51 and 52: Otro procedimiento que utilizaría
Page 53 and 54: En resumen de lo concerniente a la
Page 55 and 56: comparar lo que necesita medir, en
Page 57 and 58: Albañil 6 (A6): A6 para medir dist
Page 59 and 60: HERRAMIENTAS DE MEDIDA GRADUADAS El
Page 61 and 62: Albañil 1 (A1): Respecto a las her
Page 63 and 64: c) Una segunda persona debe poner l
Page 65 and 66: en ocasiones el decámetro, porque
Page 67 and 68: Figura 27: A5 midiendo con el metro
Page 69 and 70: CAPITULO 3: ANÁLISIS DE LOS ELEMEN
Page 71 and 72: Sin lugar a dudas, otro de de los a
Page 73 and 74: Por último, otra de las caracterí
Page 75 and 76: las matemáticas para hallar la sol
Page 77 and 78: unos estándares dentro del grupo (
Page 79 and 80: CAPITULO 4: SITUACION PROBLEMA: REA
Page 81 and 82: 4.1 Actividad 1: ¿Cómo podría me
Page 83 and 84: . Una persona midió mal el largo d
Page 85 and 86: 4.3 Actividad 3: Buscando la ruta m
Page 87 and 88: 4.4 Actividad 4: Estimando la longi
Page 89 and 90: Construir distintas herramientas de
Page 91 and 92: actividad en casa, incluyendo si ha
Page 93 and 94: Blanco, H., (2008). Entrevista al p
Page 95 and 96: http://cmapspublic.ihmc.us/servlet/
Page 97 and 98: NPH: 5 (218 a la 222) PH: 1.4% PT:
Page 99 and 100:
PH: 11.8% PT: 62.5% LIBRO MATEMÁTI
Page 101 and 102:
¿Cómo tiene en cuenta los resulta
show all

aportes a la construcciÃ³n de la nociÃ³n de estimaciÃ³n a partir de la ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?