De alumno a profesor4-5 - Ecoaula

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EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007 Ecoaula 1
3 Entrevista
Emma
Fernández,
directora de
Talento de Indra
6 Universidades
Santander y
la UAB ponen en
marcha nuevas
becas y cátedras
10 Formación
Asesoramiento
femenino:
cada vez
más adeptas
Ecoaula
Suplemento de educación y empleo de elEconomista
11 Ecoempleo
Las ofertas
de trabajo
más atractivas
del mercado
De alumno
a profesor 4-5
GETTY

2 Ecoaula
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007
OPINIÓN
S
ólo hay que echar un vistazo a los ranking
mas importantes para darse cuenta
del reconocimiento del que gozan las
escuelas de negocios españolas a nivel
mundial. En todos ellos aparecen entre
los primeros puestos, no una ni dos, si
no hasta tres de nuestras escuelas. Probablemente,
no encontraremos otro sector
de la economía española donde esto
suceda. Las preguntas evidentes son
¿a que se debe este éxito?, ¿qué nos ha
llevado a lograr ese reconocimiento
internacional? Y algunas reflexiones,
de base, que nos pueden dar algo de
luz, son las siguientes:
En España, las escuelas de negocios
nacieron muy ligadas al mundo empresarial
y lo han seguido estando desde
entonces, evolucionando forzosamente
en paralelo con él, desde la
situación de autarquía existente en la
economía española de los años 50, hasta
la actual muy abierta e internacionalizada.
Hay que pensar también que,
en estos últimos años, nos hemos beneficiado
del arrastre de la economía
europea donde, junto con Gran Bretaña
y Francia, lideramos el sector de
la formación directiva.
El hecho de ser privadas y contar
con un bajo nivel de endowment –al
contrario de los grandes centros americanos
y aunque en mucha menor medida,
algunos europeos– ha hecho que
hayan tenido que sobrevivir casi exclusivamente
de la facturación de sus
prestaciones académicas. Esto nos ha
obligado a estar, en el día a día, rabio-
■ Por JOSÉ MARÍA DE LA VILLA
El éxito de nuestras escuelas de negocios
samente cerca del mercado y a evolucionar
aprovechando las oportunidades
que nos ha ofrecido, y nos ofrece,
el mercado internacional de países de
habla hispana que aglomera a más de
500 millones de habitantes.
El nivel de exigencia de las empresas
de nuestro país, con respecto al
perfil de sus directivos, ha crecido muy
rápido en los últimos años lo cual ha
obligado a las escuelas a entrar con
fuerza en el círculo virtuoso de atracción
de talento. Si tienes los mejores
programas y los mejores profesores
atraes a los mejores alumnos y viceversa.
Utilizando un símil de moda, se
podría decir que, hoy por hoy, tenemos
tres escuelas, ESADE, IESE e Instituto
de Empresa, compitiendo en el
campeonato del mundo de F-1 con la
bandera española y codeándose con
los mejores. La cuestión es ¿Qué hay
que hacer para seguir acercándose a
la pole position?
En ESADE lo tenemos claro. Nuestro
objetivo de futuro es seguir siendo,
como lo hemos sido hasta hoy, una
institución con impacto directo en la
vida cotidiana de las empresas, favoreciendo
la existencia de empresas
competitivas. Y, al mismo tiempo, una
institución socialmente responsable y
que responda claramente a su razón
de ser, pero, que de ahí a otros 50 años
GETTY
haga las cosas mucho mejor. Por lo tanto,
seguiremos trabajando para mejorar
nuestro “hacer” siempre guiados
por los tres pilares básicos que conforman
nuestra forma de entender la
formación directiva tras 50 años de experiencia:
Ser una institución académica, reconocida
por su rigor intelectual y su
sentido crítico, que aspira a conseguir
una formación de las personas que se
caracterice por un alto nivel de competencia
profesional, pero siempre bajo
una óptica de concienciación de las
responsabilidades tanto profesionales
como ciudadanas.
Ser foco de creación y difusión de
conocimiento basado en la revisión
crítica del ya existente y en una investigación
enmarcada en el rigor científico.
Ser un pilar de nuestra sociedad para
la creación y alimentación de debate,
con información y propuestas, sobre
aquellos temas relevantes para el
futuro de la sociedad; desde la independencia
y con la finalidad de favorecer
la transformación de la sociedad
hacia metas mas elevadas de justicia
y libertad.
En esa línea hemos apostado en estos
últimos años por dos retos que consideramos
fundamentales para potenciar
nuestro desarrollo y que son el
campus de Madrid, proyecto que ya
se inició en el 2001 y que ha abierto a
ESADE nuevos horizontes en su actividad
y proyección a nivel nacional e
internacional. E igualmente, el proyecto
Creápolis que engloba, además
de la ampliación de nuestro campus
de Barcelona, la creación de un laboratorio
que dará cabida a tres ejes por
los que ESADE hace ya unos años viene
apostando: innovación, entrepreneurship
(espíritu emprendedor) y
creatividad.
x Director Relaciones Institucionales ESADE
El becario Precario
■ por Checa & Carmona

EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007 Ecoaula 3
ENTREVISTA
■ Emma Fernández Directora general de Talento, Innovación y Estrategia de Indra
“La fortaleza de Indra se basa en la calidad
del trabajo de nuestros profesionales”
Por María L. Moratilla
Adía de hoy, Indra tieneacuerdosfirmados
con más de 40 universidades
del país.
Se define como una
multinacional de tecnologías de la
información (número uno a nivel
nacionalyencabezadelranking europeo),
y sus sectores de negocio
abarcan desde el área de defensa y
seguridad a las telecomunicaciones,
pasando por energía, transporte, Administraciones
Públicas, banca... ¿Su
secreto? Lo desvela Emma Fernández:
“Ofrecer soluciones propias de
alto contenido tecnológico para todos
los sectores de actividad”. Directora
general de Talento, InnovaciónyEstrategiadelaempresa,desgrana
sus cifras con conocimiento
de causa: cada día trabajan por la
compañía 23.000 profesionales, de
losque5.000estánenelextranjero;
presentes en más de 80 países; aseguraqueIndratiene“unperfildiferente”,
y una facturación prevista
demásde2.150millonesdeeuros.
-¿ElperfildelprofesionaldeIndra
ha cambiado mucho desde sus
inicios?
-Al ser una empresa basada en tecnología
aplicada a distintos sectores,
el conocimiento principal es tecnológico.
Las opciones de carrera
son muchas y variadas, desde los
profesionales que quieren tener carreras
rápidas y con proyección internacional
dedicados al desarrollo
de negocio, hasta quienes quieran
centrarse en tecnologías concretas
y ser expertos en ella. No tenemos
un perfil estándar. Buscamos profesionales
que tengan gusto por la
calidad, por el trabajo en equipo y
bien hecho, que sean sensibles a las
necesidades del cliente. Somos una
empresa grande pero muy flexible,
atractiva para todo tipo de profesionales
del conocimiento.
- ¿Cómo se gestiona el capital humano?
-Indra es una empresa del conocimiento
y el conocimiento reside en
las personas. Es uno de los activos
en los que tenemos que hacer mayor
incidencia en la gestión. No gestionamos
a los profesionales en conjunto,
se hace una segmentación por
grupos homogéneos de actividad y
conocimiento, lo que facilita la gestión.
Desde la visión estratégica de
la compañía procuramos proporcionar
a los responsables de recursos
de negocio las herramientas ne-
Currículum
Formación: ingeniero de
Telecomunicaciones por
la Universidad Politécnica de Madrid
y MBA por el Instituto de Empresa
de Madrid.
Profesional: desde un principio su
carrera profesional se ha desarrollado
en el sector de las Tecnologías
de la Información y las
Comunicaciones. Ha trabajado
para Alcatel y Telefónica.
Presente: en 1991 se incorpora
a Indra, donde ha desempeñado distintas
funciones, tanto en el área de
operaciones como en el comercial.
En la actualidad es la directora
general de Talento, Innovación y
Estrategia, siendo la responsable
de planificación estratégica,
innovación, recursos humanos,
márketing y comunicación.
cesarias para realizar la gestión de
recursos humanos, formarles en el
desarrollo de personas, hacerles
conscientes de la responsabilidad
que tienen sobre los profesionales
asucargo.
- Es directora general de Talento,
Innovación y Estrategia, ¿cuál es su
día a día?
-La dirección general de la que soy
responsable aglutina una serie de
activos intangibles muy importantes
para el desarrollo futuro: la gestión
de los recursos humanos, la gestión
de la innovación y el área de
comunicación y de marketing. Mi
día a día es bastante complejo, pero
tengo un equipo de profesionales
que conoce muy bien su oficio y
cada una de sus áreas de responsabilidad.
En ellos descansa precisamente
ese día a día.
- ¿Se ha marcado algún reto, algún
objetivo principal en el que estén
trabajando?
-Que la compañía tenga una cultura
y una proyección cada vez más
fuerte. Cuando una compañía es muy
grande lo que más importa son las
formas de hacer y transmitir, sobre
FERNANDO VILLAR
todo cuando cada vez tienes una proyección
más internacional, tienes
que tener una marca y una cultura
muy fuerte. Somos una compañía
que ha crecido mucho en los últimos
años. Esa proyección sólida, reconocida
en España, tenemos que proyectarla
al exterior. Mi reto es esa
proyección internacional, que se conozca
tanto interna como externamente
este proyecto de futuro.
-Indra no es una empresa muy conocida
para el gran público. A la hora
de expandirse por el mercado internacional,
¿van a tratar de corregir
eso o su mejor carta de presentación
son los resultados?
-Que te conozca el público en general
no es muy importante para una
compañía como la nuestra. Tenemos
que conseguir que nos conozcan
nuestros potenciales clientes ganando
su confianza, así es como hemos
consolidado nuestro proyecto.
Nunca hemos hecho grandes campañas
publicitarias porque nuestra
fortaleza se basa en la calidad del trabajo
de nuestros profesionales. Creo
que es ahí donde nos tenemos que
centrar. El público en general no consume
los proyectos de Indra. Al pú-
blico le informamos a través de los
logros de la compañía, resultados,
proyectos, eventos…
- ¿Qué relación mantiene Indra con
las universidades?
-Desarrollamos I+D en diversos
campus. En la universidad reside
el conocimiento científico y tecnológico
y queremos incorporarlo a
la empresa, apoyar a la universidad
en el conocimiento de las necesidades
de la compañía y en el conocimiento
del mundo empresarial,
que sus líneas de investigación estén
orientadas a la aplicación en las
empresas. El otro ámbito de acuerdo
es la captación temprana de profesionales
con becas, prácticas, etc.,
algo que tenemos con casi todas las
universidades del país.
- ¿Cómo se trabaja en una empresa
como Indra? ¿Tienen políticas
de conciliación?
-Cuando formas parte de una empresa
con un número de profesionales
tan grande y lo que quieres es
atraer, retener y motivar a tus profesionales,
hay que aplicar políticas
de flexibilidad. Desde hace tiempo
aplicamos modelos de flexibilidad,
que significa tener jornadas adaptadas
a la realidad diaria de cada profesión
o promover el teletrabajo en
aquellas áreas donde sea más fácil
de aplicar.
- ¿Puede este tipo de medidas marcar
la elección de un trabajador?
-No sólo el salario atrae a las personas,
sino también que puedan hacer
otras cosas que la flexibilidad
facilita. Queremos que éste sea un
punto fuerte de Indra.
- ¿Cómo han buscado la igualdad?
¿Han empleado políticas de discriminación
positiva?
-Hemos buscado desarrollar aspectos
de igualdad y facilitar a las mujeres
su incorporación a la vida profesional.
El Plan de Igualdad de Indra
se lanzó previo a la ley gubernamental
con medidas que resultaron
ser muy parecidas a las de la propia
ley. Aunque en nuestro sector el tema
de la igualdad es complicado,
porque el número de mujeres que
desarrollan carreras técnicas es muy
inferior al de hombres. Ahora se está
igualando más pero si se observa
desde la perspectiva del tiempo el
gusto por la tecnología en las mujeres
no era algo que hace 20 años estuviera
muy cultivado.

4 Ecoaula
miércoles, 12 de diciembre de 2007 el economista
UNIVERSIDADES
DE ALUMNO A
PROFESOR DE
UNIVERSIDAD
Nosonmuchoslos
estudiantesquese
planteansufuturo
laboraldentrodel
propiocampusenel
quesehanformado,
ymuchosmenoslosque,yainmersos
enelmundoempresarial,deciden
retomarsusestudiosparaprepararse
unatesisdoctoral.Loquepesaen
elánimodeestecolectivonoesun
buensueldoafindemes.Anteponen
alaambiciónprofesionalunaclara
vocaciónintelectualysuanhelo,
másqueunaestupendanómina,es
convertirseentransmisoresdelsaber.
Por Andrea Calvo
Entre todas las posibilidades que se
le presentan a un recién licenciado
para planear su salida al mundo laboral
provisto de las mejores armas
posibles, quizás la opción de
realizar un doctorado es la menos
popular de todas. Esto puede deberse
a que, aunque uno trabaje
muy duro para especializarse en
undeterminadoámbitodelsabery
realice un trabajo de investigación
–tesis doctoral– que sea novedoso
y que represente una contribución,
aunque sea modesta, al conocimiento
humano, no significa que
vaya a conseguir un buen empleo.
Lo que mueve a los estudiantes
que eligen este camino no es el
anhelo por conseguir el mejor de
los trabajos, con su correspondiente
salario, sino que es la vocación
y la ambición intelectual lo
que les hace desear convertirse en
investigadores o docentes adscritos
a la universidad, una salida laboral
que no todos los estudiantes
se plantean durante su etapa universitaria.
El año pasado se leyeron 7.000
tesis doctorales en España,
1.000 de las cuales pertenecían
a alumnos de
la Universidad
Complutense
de Madrid.
El número de personas
matriculadas en programas
de doctorado en esta universidad
durante el curso 2006-2007
fue de 9.654, pero atendiendo a
las estadísticas puede que algunos
de ellos se queden en el camino sin
haber dado forma a su tesis. “Son
muchos los alumnos que se plantean
la posibilidad de realizar un
doctorado en el futuro, luego son
menos los que se matriculan y menos
todavía los que finalmente lo
terminan”, comenta Manuel Rodríguez,
vicerrector de Doctorado
de la UCM. “La media de tiempo
en la que se suelen terminar los doctorados
está entre los cuatro o cinco
años. Muchos de los alumnos comienzan
la formación pero lo dejan
cuando les sale un trabajo. Otros
compaginan trabajo y doctorado
aunque les lleve más años presentar
su tesis, es cuestión de tener claras
las prioridades”, señala el vicerrector.
Seavecinancambios
Los programas de doctorado de esta
universidad están en proceso de
cambio debido a las reformas que
establece la LOU en los estudios de
grado y posgrado. “Estos programas
tal y como los hemos conocido
hasta ahora se están extinguiendo.
Según esta ley, la fase inicial
de formación de los doctorados será
sustituida
por máster oficiales
que darán paso a un segundo
año de formación voluntaria a imagen
y semejanza de los estudios de
doctorado que existen en la actualidad”,
asegura Jesús García Madariaga,
profesor y coordinador del
programa de doctorado de Marketing
de la UCM. Una vez superados
los 60 créditos de máster oficial, se
podrá acceder a la preparación de
la tesis doctoral, lo que supone un
cambio sustancial, ya que en la actualidad
antes de llegar a este punto
se debe realizar el programa de
doctorado y presentar el adelanto
de la tesis ante un tribunal para obtener
así el Diploma de Estudios
Avanzados (DEA), que es el certificado
acreditativo de los estudios
de doctorado realizados.
“Esta es una manera para integrarse
dentro de la convergencia
europea, pero esta ley supone que
muchos programas de doctorado
como el mío pueden acabar desapareciendo,
por lo que hasta que
esta normativa se implante estamos
esperando a ver qué ocurre, y esto
va en detrimento de los programas”,
confiesa Madariaga, que también
imparte clases en la licenciatura de
Administración y Dirección de Empresas
(ADE) de la UCM. En cuanto
a cuáles son las diferencias
entre enseñar
en una licenciatura y
un doctorado él lo tiene
muy claro: “En el
doctorado el número de
alumnos es menor, hay
asignaturas que pueden tener
tres alumnos y otras que
pueden tener diez, todo depende
de los alumnos, que son
los que eligen sus cursos. Además,
la base sobre la que se va
a construir el conocimiento es
diferente, ya que muchos de estos
alumnos son profesionales, es de-

el economista miércoles, 12 de diciembre de 2007 Ecoaula 5
Los protagonistas
Trabajar en
investigación
Espera una
plaza interina
Sigue gracias
a una beca
s Estudió el doctorado
Comunicación, cambio social
y desarrollo de la UCM y
el año que viene prevé presentar
su tesis sobre los juegos
on line ylasformasde
comunicación que se establecen
entre sus jugadores.
En el futuro quiere trabajar
como investigadora, ya sea
en la universidad o en otro
tipo de instituciones como el
INJUVE (Instituto de la
Juventud).
s Doctorado de nutrición de
la UCM. En 2006 presentó
su tesis Diferencia en los hábitos
alimentarios y estado
nutricional de un colectivo
de jóvenes en función de su
composición corporal. Al
terminar el doctorado obtuvo
una plaza para sustituir a
un profesor del departamento
de nutrición de la UCM
que terminó el pasado noviembre.
Está en espera de
otra plaza interina.
Catalina Fresneda José Miguel Perea Javier Flores
s Estudió el doctorado de
Marketing dentro del departamento
de comercialización
e investigación de mercados
de la Universidad
Complutense, en el que está
trabajando como ayudante
gracias a una beca de la universidad.
Acaba de presentar
el examen para la obtención
del Diploma de
Estudios Avanzados (DAE) y
en un futuro quiere ser profesor
de la UCM.
cir, tienen un bagaje profesional a
sus espaldas y varios años de recorrido,
por lo que entienden muchos
conceptos y muchas situaciones
que un alumno de licenciatura no
entiende. En definitiva, a éstos últimos
hay que llegarles de manera
diferente”.
¿Unbuensueldo?No,vocación
El doctorado no es un ciclo al que
accedan directamente sólo alumnos
de grado, sino que hay estudiantes
que después de un tiempo
trabajando se plantean volver a los
estudios de la mano de un doctorado.
“En estos cursos hay personasdemuchasedadesyprocedencias.
Pero por lo general, en el ámbito
empresarial hay pocos recién licenciados
que se decidan a estudiar
un doctorado. Es comprensible, ya
que cuando los alumnos terminan
la licenciatura lo que quieren es trabajar,
sólo aquellos que tienen una
vocación docente e investigadora
son los que se embarcan rápidamente
en un doctorado para convertirse
en ayudantes y participar
en el ámbito universitario”. Éste fue
Muchos
latinoamericanos hacen
su doctorado en nuestro
país. En algunos
programas superan a
los alumnos españoles
El año pasado se
leyeron 7.000 tesis
doctorales en nuestras
universidades, de las
que 1.000 procedían
de la Complutense
el caso de Catalina Fresneda, estudiante
del doctorado Comunicación,
cambio social y desarrollo de
la UCM. Estudió Antropología en
su Colombia natal, pero su meta era
utilizar los conocimientos adquiridos
en este campo para poder analizar
los medios de comunicación
desde un punto de vista más antropológico
y sociológico, y para
ello debía especializarse en algo que
le permitiera trabajar en el campo
de la investigación de los media.
“Desde el principio
sabía
qué
línea quería
seguir.
“Cuando
me gradué
quise continuar
con los
estudios, ni siquiera
busqué
un trabajo, me
entregaron el diploma
en marzo de
2001 y en noviembre
ya estaba inscrita en la
Complutense”, comenta
Fresneda. En la actualidad
está terminando su trabajo
de investigación, que gira
en torno a los juegos online
y las formas de
comunicación que se establecen
entre los jugadores.
“El trabajo de campo ya está
hecho, para ello tuve que
analizar 36 juegos on line,ya
sólo me queda juntarlo con la teoría.
Espero terminarlo en 2008”.
Al igual que ella, muchos son los
latinoamericanos que vienen a España
para realizar el doctorado,
de hecho, en ocasiones, llegan a
superar a los estudiantes españoles.
“En mi curso había diez
alumnos y siete éramos latinos”,
asegura Fresneda.
Javier Flores es otro ejemplo
del éxito que tienen
los cursos de tercer
grado españoles
en Latinoamérica.
Vino a
España procedente
de México
hace más de dos años
para estudiar el doctorado
en Marketing de
la UCM y ha conseguidounabecadelauniversidad
para trabajar de
ayudante de ese departamento
mientras termina
su tesis. “Para estudiar un
doctorado se necesita vocación.
Yo tengo muy claro que
quiero ser profesor de la Complutense,
si me moviera por el dinero
me estaría equivocando, ya
que la investigación en España no
está tan bien pagada como en Europa
y EEUU”, comenta Flores.
La vocación también fue el motivo
por el que José Miguel Perea
estudió un doctorado, aunque el suyo
es un caso muy particular. Siempre
quiso estudiar nutrición pero
la mala suerte fue que en España
no existe una titulación de grado
superior de esta materia. En 1998
comenzó el doctorado de Nutrición
después de haber estudiado la carrera
de Farmacia y un curso de Ciencia
y Tecnología de los alimentos.
Durante años ha estado compaginando
el trabajo de investigación
en el departamento de nutrición de
la UCM con otros como dando clases
de nutrición y alimentación en
centros culturales y de asesor de
empresas de este sector. “La verdad
es que no tuve prisa en hacer
la tesis. Me dediqué a aprender, hasta
que en junio del año pasado leí
mi trabajo de investigación, un poco
tardío ya que se suelen tardar
cinco años en hacerla y además, yo
tengo 49 años”.

6 Ecoaula
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007
UNIVERSIDADES
Momento de la firma
del convenio. eE
Banco Santander
patrocina este evento.
El talento es la apuesta segura
Emilio Botín y Lluís Ferrer han firmado un convenio por el que el Santander pasa
a ser socio estratégico de la UAB. La firma trae consigo 20 becas posdoctorales,
la creación de cinco cátedras y el patrocinio del programa Campus Ítaca.
Por Jesús I.Cervantes
El BancoSantanderhafirmado
un convenio de fomento
de la transferencia tecnológicayeltalentoconlaUnivesitat
Autònoma de Barcelona. El
acto estuvo presidido por el presidente
del Banco Santander, Emilio
Botín, y el rector de la universidad
catalana, Lluís Ferrer.
Trespilaresdecolaboración
El pacto se sustenta en tres puntos
de colaboración. La captación de
talento internacional, pretendida
por la UAB, que consiste en atraer
■ Empleo Universitario
Las universitarias trabajan más y ganan menos
J.I.C.
asucampusajóvenesinvestigadores
procedentes de todo el mundo
que destaquen por su alto nivel
académico. El segundo cimiento
de este tratado es la total financiación,
por parte del Santander, del
Campus Ítaca, programa destinado
a combatir el abandono de los
estudios de jóvenes alumnos de
ESOconbuenascapacidades,pero
que proceden de entornos socioeconómicos
y familiares adversos.
El Campus Ítaca consiste en dar
estancia, durante dos semanas, a
estudiantes de tercero de ESO, en
uncampusdelaAutónomadeBarcelona.
Ellas obtienen mejores notas. GETTY
El talento es el eje que
hace girar este innovador
proyecto de la UAB
y el Santander
Alumnos de tercero de ESO
trabajarán con profesores
universitarios con el fin de
no caer en el fracaso escolar
MADRID. Una encuesta realizada por
la Universidad de Granada (UGR)
muestra la desigualdad existente
en el ámbito laboral entre hombres
y mujeres universitarios. Esta encuesta
ha sido realizada a 5.362 titulados,
siendo el muestrario más
amplio llevado a cabo hasta ahora
en España. El estudio, llevado a cabo
por Internet, ha contado con la
participación de estudiantes de la
UGR residentes en las provincias
de Málaga, Jaén, Almería, Madrid,
Sevilla, Córdoba, Cádiz y Granada.
El resultado obtenido en el estudio
muestra que las mujeres tardan menos
en terminar sus estudios universitarios
y consiguen mejores notas
que los hombres. A pesar de este
hecho, las féminas tardan más en
encontrar trabajo y siguen cobrando
menos que los hombres.
Los alumnos convivirán con profesores
universitarios y trabajarán
con ellos en la solución de problemas
actuales y en la enseñanza de
los valores del esfuerzo intelectual
y la superación como medio más
eficaz para conseguir metas en la
vida.
Por último, ambas entidades han
acordado la creación de un programa
de cátedras de transferencias
tecnológicas y conocimientos,
pionero en España. Será desarrollado
por contrastados académicos
que destacan por su calidad y por
su cantidad de actividades de transferencias
a las empresas.
Trabajosí,pero...¿aquéprecio?
Según los alumnos encuestados, el
principal motivo de la elección de
su carrera es, en muchos casos, vocacional
y el segundo motivo, las
salidas profesionales que ofrece el
título. Aunque las chicas prefieren
laprimeraopción.yloschicosbuscan
una buena salida laboral al finalizarsusestudios.El50porcien-
to encuentra trabajo en los tres
primeros meses, aunque la duración
del empleo es de seis meses y
no superan los 1.200 euros mensuales.
Las tituladas son más explotadas
por las empresas, teniendo
sueldos más bajos, trabajando
más horas y con horarios menos
flexibles.
Ciencias de la Salud y las Escuelas
Técnicas son las carreras más
favorecidas en cuestiones salariales
y de duración de empleo. Los licenciados
que menos escollos encuentran
en su camino hacia un
buen contrato laboral son los licenciados
en matemáticas, teleco y
La UDC opta por
la continuidad
de su rector
J.I.C.
MADRID. El hasta ahora rector de
la Universidad de A Coruña,
José María Barja, continuará al
frente del rectorado durante
cuatro años más. La participación
en los comicios ha sido
preocupantemente baja, ya que
de los 23.502 alumnos llamados
a votar, sólo ejercieron su
derecho 4.444 electores, es decir,
algo más del 13 por ciento .
Barja se impuso por una diferencia
de 1.000 votos a su más
inmediato perseguidor Jorge
Teijeiro. El rector, tras saber el
resultado del escrutinio, ha
manifestado que la comunidad
universitaria “ha querido dar
continuidad al proceso de
transformación iniciado en
2003”. Por su parte, Jorge Teijeiro
felicitó al ganador y agradeció
el apoyo de sus votantes.
La UPM ‘incuba’
nuevas empresas
de estudiantes
J.I.C.
MADRID. La Universidad Politécnica
de Madrid ha inaugurado
el Centro de Empresas en su
campus de Montegancedo. El
objetivo es ubicar empresas de
reciente creación que podrán
permanecer tres años en el
centro y luego serán sustituidas
por otras nuevas. Dichas empresas
serán promovidas por
alumnos, investigadores y docentes.
El centro ofrecerá ayudas
a estas empresas de asesoramiento
en la elaboración del
proyecto de estrategia y la comercialización.
Se prevee que
el rendimiento en 2010 sea el
pleno en su actividad.
fisioterapia. Los que más competencia
encuentran son los licenciados
en ADE y los estudiantes de
Educación Social.
Situaciónencambio
TeodoroLuque,vicerrectordeRelacionesconlaEmpresadelaUGR,
consideraqueladiscriminaciónentre
hombres y mujeres “aunque es
una realidad, se está resolviendo y
esto se debe al sacrificio que muchas
universitarias siguen realizando
al ocuparse de tareas familiares
en detrimento de la relación
de prácticas y trabajos eventuales
durante sus estudios”.

EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007 Ecoaula 7

8 Ecoaula
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007
FORMACIÓN Y EMPLEO
Asesoras sólo
para mujeres
empresarias
Cada vez son más las féminas que deciden
convertirse en asesoras personales y las
emprendedoras que solicitan sus servicios.
PorChusMuñoz
El mundo de la pequeña
y mediana empresa
resulta un ámbito
difícil de gestionar y
en el que mantenerse
con éxito requiere una profunda
dedicación y control por parte del
empresario. En el caso de las mujeres
se suma la obligación social y
personal que ellas mismas se imponen
para conseguir una exitosa
conciliación entre su vida profesional
y personal. Esto hace que el
camino para las mujeres empresarias
no resulte sencillo.
Según el último informe GEM
coordinado por el Instituto de Empresa,
tan sólo un 30 por ciento del
total de emprendedores españoles
son mujeres, la mayor parte de entre
25 y 44 años, etapa en la que deben
acometer un doble esfuerzo para
conciliar vida familiar y laboral.
Esta situación ha llevado a que
sean muchas las mujeres empresarias
que solicitan los servicios de
un coach, un profesional especializado
que les ayude a desarrollar su
negocio, a retomar los principios e
ilusiones que les llevaron a crearlo
y a lograr una correcta economización
de su tiempo y de las actividades,
con el fin de conseguir los mejores
resultados sin que esto vaya
en detrimento de su vida personal.
Esta es la labor de Guadalupe
Gros, una de las cuatro mujeres que
hasta la fecha trabajan como coach
en la empresa ActionCOACH, dirigida
especialmente hacia las pequeñas
y medianas compañías.
“Nuestra labor –indica– es sacar lo
mejor del empresario y ayudarle a
superar sus debilidades. Siempre
empezamos definiendo objetivos
para, después, enseñarle el plan para
implementarlos. Nuestro trabajo
no es más que una transferencia
de conocimientos”.
Guadalupe Gros confiesa que muchos
de los empresarios para los
que trabaja son mujeres, “porque
parece que nosotras somos más
conscientes de nuestras debilidades
y nos cuesta menos pedir ayuda
que a los hombres”.
ActionCOACH conoce esta buena
disposición de nuestro colectivo
empresarial femenino, y por eso
lleva trabajando con ellas desde su
llegada a España –esta empresa de
coaching es de origen australiano y
está extendida por gran parte del
planeta–, adaptando para ello su
servicio a las necesidades y características
que éstas les han solicitado.
Es así, que diferentes coaches
de España trabajan estrechamente
tanto con empresarias que acuden
de manera individual a esta
compañía como con asociaciones
de mujeres empresarias, tales como
ASEME (Asociación Española
de Mujeres Empresarias), FEDE-
PE (Federación española de Mujeres
Directivas Ejecutivas, Empresarias
y Profesionales), AMEA
(Asociación de Mujeres Empresarias
de Alcorcón), AMEDNA (Asociación
de Mujeres Empresarias y
Directivas de Navarra), y también
se están desarrollando contactos
con el Banco Mundial de la Mujer
(WWB) para colaborar en acciones
de coaching grupal con empresarias,
así como con otras asociaciones
de Sevilla y Málaga.
Unabuenasalidalaboral
No hay que olvidar tampoco el creciente
interés que entre el sector
femenino despierta el coaching como
trayectoria profesional. Cada
día son más las mujeres que animadas
por las posibilidades que el
mundo del coaching brinda a sus
profesionales se atreven a encauzar
su carrera hacia este nuevo horizonte
laboral. “Para las mujeres
puede ser un trabajo muy interesante
–señala Guadalupe Gros–, ya
que es una tarea profesional con un
componente humano de lo más gratificante”.
Para dedicarse a prestar servicios
de coach se deben cumplir tres premisas.
“En primer lugar, tener un
profundo conocimiento de cómo
funciona el mundo de la empresa
–comenta esta profesional–, después,
voluntad de ayuda y asesoramiento
y, por último, saber escuchar”.
La formación requerida para ello
puede ser de lo más variopinta. En
el caso de Guadalupe Gros es ingeniero
industrial con un máster por
IEFE, aunque ella misma aclara.
“También hay coaches informáticos,
licenciados en Derecho y Administración
de Empresas... todo
depende un poco de a qué campo
empresarial te vayas a dedicar”.
Cada vez más mujeres se interesan por dedicarse a la asesoría empresarial, una labor que realizan los ‘coaches’. GETTY

EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007 Ecoaula 9
ESCUELAS DE NEGOCIOS
Quince años de calidad
EOI Escuela de Negocios celebra esta tarde el XV aniversario de la creación
de sus programas Máster en Gestión de Calidad. En el acto se premia el esfuerzo
del mejor alumno de la última promoción de este centro académico.
Por Jesús I.Cervantes
Esta tarde EOI celebra el
XV aniversario de la
creación de sus programas
Máster en Gestión
de Calidad. La ceremonia
tiene lugar en el salón de Actos
delaescueladeNegocios,enlaAvenida
Gregorio del Amo, 6. La hora
de comienzo está estipulada en las
19.00 horas. EOI es la primera escuela
de negocios que imparte este
máster dedicado a la gestión de la
calidad y a la excelencia empresarial,cursoquellevavigentedesdeel
año 1992.
Pioneraenestemáster
El acto estará presidido por Mª Teresa
Gómez Condado, presidenta
de EOI y subsecretaria del Ministerio
de Industria, Turismo y Comercio.
Eduardo Montes, director
de la División de Comunicaciones
de Siemens AG, pronunciará la lección
magistral del acto: ‘La visión
del Líder en una empresa global’ y
Luis Díaz Marcos, director general
de EOI-Escuela de Negocios, respasará
la historia del máster en Gestión
de Calidad.
Alumnos en una clase del Máster en Gestión de Calidad. eE
Además de las intervenciones de
las citadas personalidades, EOI hará
entrega de los reconocimientos de Negocios ha hecho posible que
El compromiso de EOI Escuela
al alumno de mejor trayectoria, más de 2.000 profesionales se hayan
formado en sus aulas.
Esther Toledo, actual directora de
calidad y medioambiente de la multinacional
francesa Aston y al profesor
de mayor impacto entre los Los alumnos del máster de gestión
Líderesenelsector
alumnos en estos quince años, José
Ramón Zaratiegui.
relevancia en importantes empre-
de calidad que ocupan puestos de
El director técnico del máster, Serafín
Carballo, confiesa ante este generación de expertos en calidad
sas españolas y forman toda una
hecho “me siento orgulloso y alegre
por ver que el máster llega a la europeo y competitivo a sus orga-
y excelencia que puso en un nivel
adolescencia, y más porque somos nizaciones. El éxito de EOI y su
el máster más antiguo de España”. máster en gestión de calidad ha sido
posible gracias a la notable contribución
de las empresas que colaboran
con dicho máster formandopartedesuConsejoAsesor.Empresasdeprimernivel,queaportan
conocimientos, consejos, profesores
y programas de prácticas remuneradas.
Algunas de estas empresas
colaboradoras son Indra,
Novotec Consultores, Vodafonne,
Ericsson, entre otras.
Unagranofertaacadémica
Hoy en día, EOI Escuela de Negocios
imparte una amplia y rigurosa
oferta académica en sus sedes de
Madrid y Sevilla con programas
máster para jóvenes titulados,
máster executive, programas directivos
y cursos de especialización
en las áreas de dirección de
empresas, tecnología, medio ambiente...
Además de los cursos en
España, EOI también cuenta con
ocho másters en América. La Fun-
daciónEOIofreceelProgramaTI-
CAL, (Tecnología e Innovación
con América Latina) y ha creado la
Red EOI América, con la colaboración
de 12 universidades.
La verdad
sobre el sector
inmobiliario
J.I.C.
MADRID. ¿Por qué es tan caro
comprarse un piso? Una pregunta
que se hacen la mayoría
de los españoles. El inmobiliario
es un sector complejo y muy
desconocido .
Afecta, cada día más, a un gran
porcentaje de españoles, pero a
los jóvenes en especial. Salir
del nido familiar es casi imposible
y la juventud se ve obligada
a vivir en casa de sus padres
hasta los treinta, o bien compartir
piso . Gastan más de la
mitad de sus sueldos en pagar
el alquiler. La escuela de Negocios
Caixanova organiza, con la
ayuda de APROIN, la Jornada
‘Nuevas Exigencias, tendencias
y Garantías en el Sector Inmobiliario
Actual’. El acto estará
presentado por tres ponentes.
El primero en exponer será
Gregorio Gorriarán, Director
General Adjunto de Caixanova,
que pasará revisión a los principales
aspectos que enmarcan
la actual situación del mercado
inmobiliario y apuntará las
perspectivas para los próximos
dos años. Tras él saltará a la palestra
el gerente de Aproin, Miguel
Font, que presentará el
contrato tipo Promotor-Comprador
confeccionado por
APROIN y en el que se recogen
todos y cada uno de los derechos
que asisten al comprador
de la vivienda, y que se recogen
en la Ley de la Edificación. Por
último intervendrá Josep Puig,
Consultor Senior Ecofys, que
hablará sobre la situación existente
antes de la Ley de Edificación
y su código técnico y la
realidad actual. La jornada tendrá
lugar el jueves 13 de diciembre
a las 9.15 de la mañana
en la sala de conferencias de
Caixanova en Vigo (c/Policarpo
Sanz, 24).
■ Ranking’ Europeo y Latino Americano
Las escuelas de negocios españolas siguen en cabeza
J.I.C.
MADRID. Las escuelas españolas siguen
estando a la cabeza en América
latina. Según el ranking de educación
ejectiva que ha publicado la
revista América Economía, tres escuelas
españolas destacan en el top
5 de la clasificación que valora los
programas de formación de directivos
que las escuelas imparten
en Latinoamérica. Estas escuelas
son ESIC, IESE, IE y ESADE. El
ránking de la prestigiosa revista
americana analiza cuatro factores,
considerados por ellos importantes
a la hora de evaluar el nivel de
una escuela de negocio. Estos factores
son la red de clientes que tienen
las escuelas en América Latina,
la calidad del profesorado, las
características de la oferta de programas
que ofrecen y el nivel de
internacionalización de las escuelas.
La escuela de negocios ESIC
ocupaelpuestonº11enestaprestigiosa
lista, aunque la escuela española
mejor situada es ESADE,
que ocupa el cuarto puesto.
Estudiantes de EOI. eE
CrecimientoenAméricaLatina
Según la revista América Economía,elsectordelasescuelasdenegociosenLatinoAméricaestáatra-
vesando una subida importante,
esto se debe a la contratación de
programas de formación principalmente
por la complejidad de su
mercado y el acelerado crecimiento
de sus negocios.
AlacabezadeEuropa
Además de su buena clasificación
en Iberoamérica, ESADE se encuentra
en el décimo puesto del
ranking europeo de Financial Times.
La mejor escuela europea para
la revista británica sigue siendo
la francesa HEC. ESADE tiene
campus en Barcelona, Madrid y
Buenos Aires. Su proyección internacional
ha sido reconocida,
por segundo año consecutivo, por
The Wall Street Journal, como la
escuela de negocios número uno
a nivel internacional. En estos momentos
ESADE tiene una red de
más de 30.000 antiguos alumnos
que ocupan puestos de responsabilidad
en empresas de los cinco
continentes y diversos acuerdos
de colaboración con universidades
tan prestigiosas como Babson
y Hardvar, entre otras. En estos
rankings también resalta ESIC, que
es la segunda escuela de negocios
con mayor número de cursos impartidos
en el extranjero.

10 Ecoaula
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007

EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007 Ecoaula 11
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técnicaypermisodeconducir.
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e-mail: rrhh@vorsevi.es, indicar
la Ref.: Arquitecto/a Técnico/a.

12 Ecoaula
EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 12 DE DICIEMBRE DE 2007
ECOCAMPUS
LAS PRÓXIMAS CITAS
BECAS
AYUDAS CULTURA CONVOCATORIAS CURSOS PREMIOS
Cienbecaspara‘líderes’
FundaciónUniversidadEmpresa
Cien estudiantes pueden
✱ conseguir las prácticas remuneradas
que ofrecen las becas
Líder, gracias a la Cámara
de Comercio y la Fundación
Universidad Empresa. Estas
100 becas van dedicadas a los
estudiantes de todas las universidades
de Madrid, públicas,
privadas y UNED, de los últimos
años de carrera y que hayan superado
el 50 por ciento de los
créditos de la carrera. Las prácticas
están dotadas de 390 euros
mensuales, su duración es
de seis meses y se realizarán de
lunes a viernes. Solicita el formulario
enwww.fue.es.
Investigacióndocente
MinisteriodeEducaciónyCiencia
El Ministerio de Educación
y Ciencia convoca ✱
las ayudas para el personal investigador
en formación. La finalidad
de esta convocatoria
es promover la formación de
doctores en programas de solvencia
formativa e investigadora,
mediante la concesión
de 950 ayudas en cualquier
área del conocimiento científico,
que facilite su futura incorporación
al sistema español de
educación superior e investigación
científica. Más información
en www.mec.es/univ
oenel916037000.
Andalucesviajeros
JuntadeAndalucía
El Programa de Becas
✱Talentia tiene por objeto
identificar a los jóvenes con
mayor potencial y ofrecerles la
oportunidad de realizar
estudios de posgrado en las
mejores universidades del
mundo. A través del Programa
de Becas Talentia, la Junta de
Andalucía pretende formar
una generación de graduados
bilingües que permitan tener
un impacto positivo en el
futuro desarrollo de Andalucía.
Los beneficiarios de las Becas
Talentia recibirán 6.500 euros
por cuatrimestre para gastos
de manutención, alojamiento,
seguro médico, el importe del
billete de viaje ida y vuelta a la
ciudad de destino y el pago de
matrícula del programa en la
universidad de destino.
Aprender Inglés
Universidad Menéndez Pelayo
El Ministerio de Educa-
y Ciencia y la Uni-
✱ción
versidad Internacional Menéndez
Pelayo (UIMP) han
abierto una segunda convocatoria
de ayudas para participar
en cursos de inmersión
en lengua inglesa, dirigida a
estudiantes universitarios y
de enseñanzas artísticas superiores
que sean becarios
del MEC y que no hayan cumplido
los 30 años de edad a 31
de diciembre de 2008. Los
cursos se impartirán en ocho
de sus sedes. Los grupos
constarán de 15 alumnos, organizados
en tres niveles distintos.
Los alumnos seleccionados
sólo tendrán que pagar
100 euros por la matrícula a la
UIMP, ya que el resto del importe
será subvencionado
porelMEC.
Cocinaparaestudiantes
AngelitaAlfaro
El estudiante que se haya
✱ mudado a un piso sabe
de primera mano la dura tarea
que supone cocinar, muchas
vecesuncalvario,estoseacabó.
El libro Cocina para estudiantes,
solteros, separados,
divorciados, viudos y vagos
nos enseña 170 recetas de toda
la vida explicadas por la cocinera
navarra Angelita Alfaro.
Mujeresfilipinas
UniversidaddeAlcaládeHenares
✱ LaFundaciónMapfreyla
UAHreúnenenlaexposiciónMujeresfilipinas.Uncaminohacialaluz,untotalde90fotografíasqueexploranlaidentidadpluraldelamujerfilipina.
PodrávisitarseenlaUniversidad,SalaSanJosédeCaracciolos,hastael20deenero.
Ritmouniversitario
ConciertodeDipiú
✱ ElgruporockDipiú,compuestoporalumnosdela
UniversidaddeAlcalá,celebra
unconciertoelpróximoviernes
14,alas22.00,enlamadrileña
SalaLaSiesta(GeneralMartínezCampos,19).Elcuarteto
madrileñonospresentarásus
nuevascancionesademásde
hacersaltaralosasistentes
consustemasdesiempre.
Elmicroscopio
UniversidaddeSalamanca
La Universidad de Salamanca
pone en marcha ✱
un ciclo de conferecnias titulada
El microscopio. Su aportación
a la ciencia. Las ponencias
tendrán lugar a las 19.00 horas
en el Aula Francisco de Vitoria
de las Escuelas Mayores de la
universidad. El ciclo será clausurado
el miércoles 12 de diciembre,
por Miguel Arévalo
que centrará su intervención
en la Microscopia electrónica
y sistemas analíticos.
Nuestra África vecina
Universidad de Las Palmas de G.C.
La ULPGC organiza, en la
✱ Casa de Colón, la
muestra fotográfica Dos
visiones de África,que
permanecerá abierta hasta el
14 de diciembre y aúna las
exposiciones Sin permiso, con
derecho, que reúne fotografías
sobre la inmigración que llega
a las costas canarias, y Yewo
Afrik, fotografías de hombres
y mujeres africanos de
diferentes étnias y posiciones
sociales.
Villancicosflamencos
ObraSocialdeUnicaja
La Cofradía del Santísimo
✱ Cristo de la Agonía y
María Santísima de la Penas
organizan un concierto de
villancicos flamencos en
Málaga. El acto musical será el
próximo 14 de diciembre a las
20:30 horas en el
Conservatorio María Crsitina
de la Fundación Unicaja, que se
encuentra en la plaza de San
Francisco s/n. Este concierto
cuenta con la colaboración
de la Obra Social de Unicaja.
Elpoder locallatino
CasadeAmérica
Ecuador y Guatemala
✱ serán protagonistas
mañana en la Casa de América.
Protagonistas de la política de
ambos países comparten sus
experiencias sobre el poder
local entendido éste como la
participación directa de la vida
pública a través de la
descentralización del Estado. El
tema a tratar: los líderes locales
de América Latina. La entrada
es libre. La mesa redonda
empieza a las 19.00 horas.
Encuentroeuropeo
UniversidadPolitécnicaMadrid
✱ Losdías11,12y13de
diciembre se celebra en
elParaninfodelaUniversidad
Politécnica de Madrid la I
Jornada Internacional UPM
sobre Innovación Educativa y
Convergencia Europea
INECE´07. El encuentro
reunirá a estudiantes y
profesores de universidades
de toda Europa para debatir
diferentes aspectos de la
enseñanza universitaria en el
contexto del Espacio Europeo
de Educación Superior. El Plan
de Bolonia, a la palestra.
RosasdeOtoño
PremioJóvendeNarrativa2007
✱ ElescritormadrileñoJosé
PereaGarcíahaganadoel
PremioJovendeNarrativa
2007,dedicadoaescritoresmenoresde35años,queconvoca
laFundaciónGeneraldelaUniversidadComplutensedeMadridylaeditorialEdaf,porsu
obraRosasdeOtoño.Lanovela
tienecomoprotagonistaauna
doctoraforensequemientras
examinauncadáverseencontraráconunmisteriosomensaje.Eljuradodeestepremioleha
dotadocon12.000euros.
NovelasOriginales
XPremioNovelaRíoManzanares
✱ Elobjetodelcertamenes
premiarlanovelaoriginale
inédita,quetengacomomarcoel
ámbitodelaciudaddeMadrid.
Losparticipantesdebensermayoresdeedad.Elganadortendrá
unacompensacióneconómica
de26.000eurosylaedicióndela
obra.Losinteresadostienenhastael22deeneroparaenviarsus
novelas,conunaextensióncomprendidaentrelas150ylas250
páginas,porcorreoelectrónico
premiomanzanares@emvs.es.
Lasbasesdelconcursopueden
encontrarseenwww.emvs.eso
enelteléfono915168665.
ILUSTRACIONES GETTY