Evaluación del desempeño Docente - UNFV | Facultad de Ciencias ...

...///
CONT. RESOLUCION R. N°
1230
- 2012-UNFV
2.2 CRITERIOS PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DE LA CARGA LECTIVA EN LA UNFV
Los RESPONSABLES de evaluar el desempeño docente de las diferentes carreras
profesionales con que cuentan las facultades deberán tener en consideración los siguientes
criterios:
2.2.1 PREPARACIÓN DE LA ASIGNATURA
a) El director de la escuela profesional deberá entregar al docente el marco conceptual que
precise: misión, perfil profesional y sumilla.
b) El docente presentará el sílabo de las asignaturas a su cargo en la segunda semana del
mes de marzo (art. 17° del Reglamento de Distribución de la Carga Académica de docentes
Carga Lectiva y No Lectiva), aprobado por R.R. N° 501-2012-CU-UNFV.
c) El sílabo de la asignatura expresará la vinculación entre el perfil profesional de la carrera y
el contenido de la asignatura.
d) El desarrollo de la asignatura considera un número de horas teóricas y prácticas,
establecidas en cada plan de estudios de la carrera profesional. Las horas dedicadas al
desarrollo de la teoría son de exclusiva responsabilidad del docente a cargo de la
asignatura.
e) El docente- preparará el material didáctico de la asignatura para su presentación a la
dirección de la escuela profesional, impreso y en digital, para ser distribuido a los alumnos y
publicados en el portal de la facultad.
f) El docente establecerá los instrumentos de evaluación que aplicará durante el desarrollo de
la asignatura, los que serán de conocimiento de los alumnos al inicio de las clases.
2.2.2
CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
a) El docente aplicará una prueba de entrada o la evaluación que considere conveniente para
determinar el nivel de los saberes previos de los alumnos, con respecto a la asignatura,
para una mejora del sílabo o desarrollo de dicha asignatura.
b) El docente mantiene una situación de relación coherente con los estudiantes; y en el aula,
un ambiente organizado de trabajo; dispone de los espacios y recursos en función de los
aprendizajes.
c) El docente establece un clima de aceptación, equidad en oportunidades de aprendizaje,
respeto entre los estudiantes y el profesor, entre los grupos de trabajo y con la comunidad
universitaria.
d) El docente, de acuerdo al contenido del sílabo, a ¡as características de los alumnos y a la
disposición de los recursos de la facultad, hace uso creativo de las diversas estrategias
didácticas y tecnológicas de información y comunicación (TICs) para el ¡ogro de los
objetivos propuestos.
e) El docente diseñará un plan de actividades o grupos de aprendizaje virtuales a través de
foros, blogs, comunidades, redes o un programa de actividades presenciales guiadas.