MANUAL DIDÃCTICO para la ESCUELA de PADRES

More documents

Recommendations

Info

Tema 2 Paternidad responsable Este capítulo trata de la responsabilidad que el padre y la madre tienen en la educación y formación de sus hijos. La educación de sus hijos es cosa, fundamentalmente, de ustedes dos. Elaboración: Agustín Durán Gervilla María Dolores Tébar Pérez
Page 1 and 2: MANUAL DIDÁCTICO PARA LA ESCUELA D
Page 4: MANUAL DIDÁCTICO PARA LA ESCUELA D
Page 8: PRESENTACIÓN El concepto y las fun
Page 11 and 12: INDICE 1.ª parte: LOS PADRES Y LOS
Page 16 and 17: A Escuela de Padres es un programa
Page 18: por aprender todo aquello relaciona
Page 22: Tema 1 El proceso de socialización
Page 25 and 26: en la sociedad en la que vive. El s
Page 27 and 28: Desde esta perspectiva las funcione
Page 29: elación de pareja y en la socializ
Page 33 and 34: 2.2. UNA NUEVA ETAPA: LA PATERNIDAD
Page 35 and 36: sus conductas. Si se educa al niño
Page 37 and 38: leer, a conducir, a montar en bicic
Page 39 and 40: • Como nadie gana una lucha de po
Page 41 and 42: Críticas Es difícil para unos pad
Page 43 and 44: sus padres también son un poco rar
Page 45 and 46: en una relación. Pedir algo a camb
Page 47 and 48: ofendido o tratado mal es el mejor
Page 49 and 50: a las cosas únicamente durante un
Page 51 and 52: 2.4.1. Roles tradicionales frente a
Page 53 and 54: sido siempre algo muy importante pa
Page 55 and 56: casos, que comprenden sin juzgar y
Page 57 and 58: Bibliografía Cómo ser padres hoy.
Page 60 and 61: 3.1. CRITERIOS EDUCATIVOS Los crite
Page 62 and 63: hace cumplir las normas, sin la nec
Page 64 and 65: más exigencia ni con más privileg
Page 66 and 67: Reciprocidad, No reciprocidad, afec
Page 68 and 69: hijos y por el silencio más absolu
Page 70 and 71: embargo, el uso de sanciones negati
Page 72 and 73: nos más, otros menos; pero todos s
Page 74 and 75: Siempre que sea posible es convenie
Page 76 and 77: o para motivar una acción. Encuent
Page 78 and 79: alón afuera, dentro de casa no”,
Page 80 and 81:
Algunas preguntas que cabe plantear
Page 82:
• “Se le olvidó comprobar la h
Page 86 and 87:
A UNQUE en el tema siete insistirem
Page 88 and 89:
Aceptación falsa Se da cuando algu
Page 90 and 91:
Padre aceptante Padre rechazante Á
Page 92 and 93:
Etapa 1: Identificación y definici
Page 94:
Tema 5 El desarrollo evolutivo y ps
Page 97 and 98:
te en hacer distinciones y aprendiz
Page 99 and 100:
El género al que se pertenece ofre
Page 101 and 102:
• Modelos parentales que se han c
Page 103 and 104:
La primera relación afectiva es fr
Page 105 and 106:
manera general, entre esta gama de
Page 107 and 108:
manifiesta una actitud ambivalente:
Page 109 and 110:
• 21 días: mide 2,5 mm. • 24 d
Page 111 and 112:
• Se perfeccionan algunas funcion
Page 113 and 114:
inmediato una aceleración del ritm
Page 115 and 116:
El neonato. Foto tomada del libro
Page 117 and 118:
B) De los 5 a los 8 meses de edad
Page 119 and 120:
La visión • Entre los 4 y 6 mese
Page 121 and 122:
voluntad independiente. Algunas vec
Page 123 and 124:
desea. Además, los niños de esta
Page 125 and 126:
• Estructura Innata del Lenguaje.
Page 127 and 128:
va poniendo No al inicio de la expr
Page 129 and 130:
cen su origen exacto. Mudarse a otr
Page 131 and 132:
ducta posesiva y celosa: los progen
Page 133 and 134:
• Ignorar sus temores no los har
Page 135 and 136:
ciones y sus manifestaciones. Aumen
Page 137 and 138:
a regirse más por normas internas
Page 139 and 140:
período que estudiaremos), como el
Page 141 and 142:
demás durante la primera etapa de
Page 143 and 144:
educación sexual familiar que act
Page 145 and 146:
grupo muy fuerte. Los jóvenes ven
Page 147 and 148:
La superación de estas crisis es i
Page 149 and 150:
adolescencia está favorecido por a
Page 151 and 152:
negociar (dentro de lo razonable) y
Page 153 and 154:
consolidar y fortalecer los concept
Page 155 and 156:
A medida que los amigos van siendo
Page 157 and 158:
ía de los adolescentes tienen una
Page 160 and 161:
6.1. DEFINICIÓN Y FACTORES DETERMI
Page 162 and 163:
personalidad. El recién nacido es
Page 164 and 165:
La autoimagen Es uno de los element
Page 166 and 167:
Quien tiene autoconcepto positivo t
Page 168 and 169:
La autoestima no se hereda, no es i
Page 170 and 171:
ealidad si se dan las condiciones a
Page 172 and 173:
- Que el niño sepa que es responsa
Page 174 and 175:
gándoles a ambos la autoridad prop
Page 176 and 177:
En lo referido a la familia o a la
Page 178 and 179:
- ¿Cuánto mides? - ¿Cuánto pesa
Page 180 and 181:
11. El hijo debe sentirse un miembr
Page 182 and 183:
casa un poco más tarde por motivo
Page 184 and 185:
6.3.2. Valores de la personalidad E
Page 186 and 187:
para relajarse y déjese los proble
Page 188 and 189:
Guías prácticas - Establezca unas
Page 190 and 191:
Amistad Modestia Realismo Trabajo A
Page 192 and 193:
Un niño es responsable si: • Rea
Page 194 and 195:
que el niño adquiera el sentido de
Page 196 and 197:
Cómo establecer las normas ¿Qué
Page 198 and 199:
La importancia de ser coherente La
Page 200 and 201:
demás oigan el “uno, dos, tres,
Page 202 and 203:
carse coherentemente sin crear en s
Page 204 and 205:
SENTIMIENTOS EMOCIONES Felicidad -
Page 206 and 207:
- Puede adaptar las palabras de su
Page 208 and 209:
análisis, evolución de la meta pr
Page 210 and 211:
donde se desenvuelve, así como el
Page 212 and 213:
6.4. La importancia de la motivaci
Page 214:
Tema 7 Las relaciones interpersonal
Page 217 and 218:
aprender a aceptarlo así. Las dila
Page 219 and 220:
Respecto del que habla: - No conoce
Page 221 and 222:
La escucha activa. - A veces los pa
Page 223 and 224:
tivos en la situación pero a costa
Page 225 and 226:
7.3.3. Los derechos personales En e
Page 227 and 228:
226 226 6. A pensar de manera propi
Page 229 and 230:
La forma de hacer un cumplido es re
Page 231 and 232:
Tenga en cuenta • Con estos derec
Page 233 and 234:
Quizá usted piense que si su hijo
Page 235 and 236:
• Para lograr una buena comunicac
Page 237 and 238:
16. No minusvalore nunca la importa
Page 239 and 240:
depende de establecer límites, es
Page 241 and 242:
dominante, impositivo, tolerante, c
Page 243 and 244:
- Etapa de las adquisiciones sensor
Page 245 and 246:
capta y comprende el mensaje que le
Page 247 and 248:
RECUERDE • La selección es funda
Page 249 and 250:
Una última reflexión Al igual que
Page 251 and 252:
aprovecharlo para que sea educativo
Page 253 and 254:
angustia y, en otros casos, con pas
Page 255 and 256:
Se debería informar a los niños y
Page 257 and 258:
• Enséñeles a administrase el d
Page 260:
2.ª parte Los padres y la escuela
Page 264 and 265:
L A función de educar es una de la
Page 266 and 267:
Fotos tomadas del libro «Cómo pot
Page 268 and 269:
hijo que recibe un mayor número de
Page 270 and 271:
Deben ser muy conscientes del treme
Page 272 and 273:
eflexionar sobre aquello que se les
Page 274 and 275:
- Poner a los hijos en contacto con
Page 276 and 277:
8.5.2. Los videojuegos Los niños y
Page 278:
Con estas observaciones no se trata
Page 282 and 283:
U NO de los problemas más graves c
Page 284 and 285:
etc.), una familia poco motivadora
Page 286 and 287:
Cuestionario de orientación 1. El
Page 288 and 289:
) Horario de estudio Los niños que
Page 290 and 291:
- La música clásica y otras músi
Page 292 and 293:
- Colaboren con su hijo en que logr
Page 294 and 295:
Dibujo tomado del libro «Cómo ayu
Page 296 and 297:
- Descubre lo esencial de cada tema
Page 298 and 299:
Ustedes pueden elaborar listas pare
Page 300 and 301:
Se debe insistir también en la imp
Page 302 and 303:
- Relajarse antes del examen: antes
Page 304 and 305:
habilidades importantes para el des
Page 306 and 307:
poco, lo deja todo para un esfuerzo
Page 308 and 309:
Sugerencias: - Dediquen, con especi
Page 310:
Elaboración: María Amparo Martí
Page 313 and 314:
tos de manera eficaz, los padres y
Page 315 and 316:
En lo referente a la relación del
Page 317 and 318:
cosas típicas que hace nuestro hij
Page 319 and 320:
adicionales y estimulación para cu
Page 321 and 322:
• Oír a ambas partes (colegio y
Page 323 and 324:
asuman su papel de facilitadores de
Page 325 and 326:
NUEVO SISTEMA EDUCATIVO (Se implant
Page 327 and 328:
mayores de 18 años. En esta modali
Page 329 and 330:
• La opinión de los Gabinetes Ps
Page 331 and 332:
Profesiones Asignaturas Valores Hab
Page 334:
3.ª parte Los padres y la salud -
Page 338 and 339:
L recoge A salud es el bien más pr
Page 340 and 341:
La kilocaloría o caloría grande,
Page 342 and 343:
RECUERDE Que los productos de bolle
Page 344 and 345:
es antihemorrágica. Su carencia pu
Page 346 and 347:
● Sodio Todos los fluidos del cue
Page 348 and 349:
Para conseguir un equilibrio adecua
Page 350 and 351:
11.4.1. Reconocimientos y Actividad
Page 352 and 353:
11.5. RELACIONES AFECTIVO- SEXUALES
Page 354 and 355:
7. El sueño es esencial para el bu
Page 356 and 357:
Hable con su pediatra si: • Su hi
Page 358 and 359:
5. Escolares de 3 a 5 años de edad
Page 360 and 361:
los padres se crean para con los hi
Page 362 and 363:
Cuando piden algo e incluso antes,
Page 364 and 365:
Falta de sueño Cometen más errore
Page 366 and 367:
• Tocarlo o dejar que nos toque e
Page 368 and 369:
Por lo general el sonámbulo no rea
Page 370 and 371:
incluso todo su cuerpo y a menudo a
Page 372 and 373:
G) BRUXISMO El bruxismo o rechinar
Page 374:
BIBLIOGRAFÍA Guía Médica Familia
show all

MANUAL DIDÃCTICO para la ESCUELA de PADRES

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

MANUAL DIDÃCTICO para la ESCUELA de PADRES