Caminos divergentes hacia la adultez en México1 - Asociación ...

señala que el trabajo entre adolescentes refleja una estrategia del
hogar en la que se opta con mayor frecuencia a la participación de
los varones jóvenes frente a las mujeres en el mercado de trabajo
(González de la Rocha, 1997).
En lo que respecta a la participación de las mujeres jóvenes en la
fuerza de trabajo, los datos revelan que es mayor que los niveles nacionales
para las mujeres de todas las edades. En el año 2000, para
la edad de 20 años, la proporción de mujeres que trabajaban (36% si
se considera las que seguían estudiando y que a la vez trabajaban)
rebasaba la tasa de participación femenina a nivel nacional (30,5%) y
para la edad de 24, seguía siendo alta (aproximadamente 40%).
Esta primera aproximación descriptiva a los datos resalta la presencia
de diversos caminos dentro del ámbito productivo. Por una
parte, un grupo de los jóvenes abandona la escuela y asume roles o
responsabilidades de adultos durante los primeros años de su adolescencia,
inclusive antes de completar la educación obligatoria. En el
otro extremo, una reducida proporción de los jóvenes de ambos sexos
retrasan su ingreso al mercado laboral y permanecen en la escuela
hasta sus primeros veinte años, principalmente con el fin de hacer
estudios universitarios. El análisis multivariado que se presenta a
continuación muestra que en México, el nivel educativo de los padres
es la variable que más diferencia las trayectorias de los adolescentes
(véanse el gráfico 2 y la tabla A3 del anexo). Conforme aumenta el
nivel educativo de los padres, los jóvenes tienen mayores posibilidades
de retrasar ambas transiciones: la de salir de la escuela y la de
ingresar al mercado laboral.
Los resultados apuntan hacia la existencia de dos grupos: jóvenes
cuyos padres cuentan con la primaria o no tienen estudios y, por otra
parte, aquellos cuyos padres estudiaron secundaria o más. En el caso
de los varones que pertenecen al primer grupo, las probabilidades de
solo estar trabajando son mayores y la tasa de asistencia a la escuela
es menor en comparación con el grupo cuyos padres cursaron al
menos un año de secundaria. La combinación de estudios y trabajo
es poco frecuente, lo que sugiere que es más bien un recurso utilizado
entre los grupos socioeconómicos más altos. Por último, si nos
apegamos al argumento de la necesidad económica como uno de los
factores que inducen al abandono escolar y la entrada temprana al
mercado de trabajo, destaca la elevada proporción de jóvenes que no
trabajen ni estudian. Aunque esto queda como un tema para futuras
investigaciones, puede explicarse parcialmente por los períodos de espera
que resultan de la alta rotación de los empleos informales entre
los varones jóvenes.
140 Silvia E. Giorguli Saucedo