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El financiamiento educativo y gasto social en Venezuela<br />

..<br />

El financiamiento educativo y social en Venezuela<br />

Un estudio exploratorio para instalar un Observatorio el sobre el gasto social en Venezuela<br />

.<br />

Luis Bravo Jáuregui<br />

RESUMEN<br />

Se busca definir algunos rasgos del modo en que<br />

se financia la educación escolar en Venezuela,<br />

como contribución al diseño, instalación y<br />

desarrollo de un Observatorio en financiamiento<br />

de propósito social.<br />

Se trata de una colección de estadísticos cercanos<br />

al financiamiento educativo así como una muestra<br />

representativa de las referencias que muestran el<br />

impacto público del tema de la inversión/gasto<br />

educativo disponibles en la base de datos de la<br />

Memoria Educativa Venezolana.<br />

Sus resultados más importantes remiten a la<br />

posibilidad de contar con un conjunto de cuadros y<br />

referencias que permiten año a año y de modo<br />

sistemático alimentar una percepción lúcida sobre<br />

el estado de la cuestión, a partir de una imagen de<br />

arranque que muestra las distancias significativas<br />

entre lo que dice el discurso oficial sobre la<br />

generosidad del financiamiento educativo y las<br />

realidades que se representan en las estadísticas<br />

más confiables que lo identifican.<br />

ABSTRAC<br />

It seeks to define some characteristics of how<br />

school education is financed in Venezuela, as a<br />

contribution to the design, installation and<br />

development of an Observatory on financing<br />

social purpose.<br />

This is a collection of statistical closer to<br />

education funding and a representative sample<br />

of references showing the public impact of<br />

government social expenditure as located in<br />

the database of the Venezuelan Educational<br />

Memory.<br />

It’s most important results refer to the<br />

possibility of having a set of tables and<br />

references that allow, year to year,<br />

systematically feed a lucid perception of the<br />

state of affairs of educational funding, and the<br />

social realities that are represented in the most<br />

reliable statistics that identify it.<br />

2

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