Portfolio (bilingüe) - IES Drago

MI PORTFOLIO DE FÍSICA Y QUÍMICA, 3º ESO
Durante la Enseñanza Secundaria, además de aprender sobre diversas materias, es
importante que “aprendas a aprender”, a ser cada vez más autónomo, lo que te
ayudará a tener éxito en tus estudios pero también en cualquier otra actividad que
emprendas en tu vida.
El portfolio de Física Y Química te ayudará a organizar tu trabajo, a saber qué has
aprendido, en qué cuestiones puedes mejorar, cómo progresas y cómo puedes
seguir progresando en el aprendizaje de las ciencias. Es además un instrumento de
comunicación con el profesor.
Para cada uno de los temas de la asignatura de Física Y Química, dispones de un
documento “Qué sé y qué se hacer”. En el encontrarás todo lo que vas a aprender
sobre el tema. En las tres primeras columnas registrarás tu progresión. En la
primera anota en qué medida logras aprender cada uno de los apartados (M, mal; R,
regular; B, bien) a medida que se van trabajando, hazlo en casa, cuando repases lo
tratado en clase. Completa del mismo modo la segunda columna una vez terminado
el tema pero antes de hacer el examen. Rellena igualmente la tercera después del
examen, cuando se revise en clase. En las dos últimas columnas anota cómo te
expresas en cada cuestión tanto en la lengua materna como en la lengua extranjera
que usamos en la clase de ciencias. Ya sabes que mejorando la expresión
aprenderás también mejor.
El profesor, que revisará los documentos, te indicará cómo puedes mejorar.
Ejemplo:
expresión
Sé
(justificar, interpretar,
clasificar, diferenciar,
aplicar... )
di fer enci ar un cambi o fí si co y un cambi o
quí mi co
interpretar un cambio químico haciendo
uso de la teorí a atómi ca
aplicar la ley de conservación de la masa
a los cambios químicos
obtener información a partir del sistema
peri ódi co
progresión
1 2 3 LM LE
M B B B B
R R B B -
R B B B R
B B B B B
A medida que se desarrolle el tema en clase, anota en el documento “Cuáles son
mis dificultades, cómo las supero” todo lo que no comprendas bien y las
actividades que te supongan alguna dificultad. Adjunta las actividades completas.
Comenta con tu profesor o profesora todo lo que escribas en esta página y te
ayudará a encontrar la forma de superar los problemas.
Ejemplo:
He tenido dificultad con las siguientes actividades:
No entiendo nada del ejercicio 15, no se
cuando hay que
poner energía cinética, potencial
gravitatoria o energía
interna.

Para remontar las dificultades y progresar, reflexiona sobre la forma que tienes
de estu diar con ayuda del documen to “Cómo estudio”. En él anota cómo trabajas y
como te gustaría trabajar, revísalo periódicamente y comprueba si cumples tus
propósitos.
Ejemplo:
¿Pregunto mis dudas?
No siempre pero creo que debería hacerlo (25-10-
2004)
Pregunto lo que no entiendo más veces que antes
(16-11-2004)
¿Parti ci po en clase?
Si, me gusta hablar siempre que puedo (25-10-
2004)
Periódicamente, registra en el documen to “La lengua extranjera en clase de
Física Y Química” tus progresos respecto a la comprensión y expresión oral y
escrita. No olvides comentar con tu profesor o profesora las dificultades que
pudieras tener al respecto.
Ejemplo:
¿Intervengo en clase de ciencias cuando se utiliza la lengua extranjera?
Fecha Nunca Poco Regular Bastante Mucho
15-10-04 x
30-11-04 x
20-11-05 x
No olvides destacar en el documento “Favoritos” lo que te haya gustado sobre
ciencias, las actividades con las que creas haber aprendido más, trabajos de
ciencias que hayas realizado, aquello que te interese, libros, el artículo de alguna
revista que te haya llamado la atención, noticias de periódicos, etc. Si quieres
trabajar sobre algún tema en particular y no sabes cómo, dirígete a tu profesor o
tu profesora
Ten siempre presente estos documentos. De los documentos “Cómo estudio”, “La
lengua extranjera en clase de Física Y Química” y “Favoritos” puedes tener una
copia y bajarte más si fuese necesario. De los documentos “Qué sé y qué se
hacer” y “Cuáles son mis dificultades, cómo las supero”, dispón uno para cada
tema. Rellenarlos a lo largo del curso no te supondrá mucho esfuerzo y a cambio
obtendrás muchos beneficios.

QUÉ SÉ Y QUÉ SÉ HACER
progresión
expresi ón
1 2 3 LM LE
una sustancia pura
un cambi o fí si co
una disolución y el soluto y el
disolvente de la misma
Comprendo qué es
una mezcla heterogénea
Sobre los cambios físicos
Sé (justificar,
interpretar, clasificar,
diferenciar, aplicar...)
Sé usar
la filtración, la decantación, la
cri stali zaci ón, el calentami ento a
sequeda d y la des ti laci ón
la concentraci ón de una di soluci ón
una di soluci ón di lui da, concentrada y
saturada
la solubilidad
interpretar los estados de
agregaci ón de la materi a usando la
TCM
interpretar los cambios de estados a
partir de la TCM
la composición de sustancias puras,
disoluciones y mezclas usando la TCM
clasi fi car los si stemas materi ales en
función de sus propiedades y de su
composición
diferencias masa, volumen y densidad
relaci onar los procedi mi entos de
separación con las propiedades de los
sustanci as para establ ecer los
procedi mi entos apropi ados en cada
caso
diferentes instrumentos para
separar los componentes de una
mezcla
i nstrumentos de m edi da para
determinar experimentalmente la
densi dad de un líqui do o de un sólido
y la temperatura de fusi ón y
ebullición
el material de laboratorio para
preparar una di soluci ón de
concentraci ón conoci da
el material de laboratorio para
demostrar la dependencia de la
solubi li dad c on la tempera tura.

Soy capaz de
usar las expresi ones de
concentraci ón (C g/L , C % , S) y hacer
cálculos a partir de ellas
interpretar las gráficas solubilidad
temperatura y obtener i nformaci ón a
partir de las mismas
NOTAS DEL PROFESOR

QUÉ SÉ Y QUÉ SÉ HACER
un cambi o quí mi co
progresión expresi ón
1 2 3 LM LE
Sobre los cambios químicos
Comprendo qué es
Sé (justificar,
interpretar, clasificar,
diferenciar, aplicar...)
Sé usar
Soy capaz de
la ley de conservación de la masa
la teorí a atómi ca
una reacci ón de descom posi ci ón y de
oxidación
una sustancia pura simple y una
sustanci a pura compuesta y una
fórmula quí mi ca
un elemento quí mi co y un i sótopo
la masa atómica y la masa molecular
un criterio de clasificación de los
elementos quí mi cos
una áci do y una base
una sustanci a contami nante
diferenciar un cambio físico y un
cambi o quí mi co
interpretar un cambio químico
haci endo uso de la teorí a atómi ca
aplicar la ley de conservación de la
masa a los cambios químicos
obtener información a partir del
sistema periódico
determi nar la estructura de los
átomos a parti r de la i nformaci ón
obteni da del si stema peri ódi co
i denti fi car las caracterí sti cas de las
ci enci as y de la forma de trabajo de
los ci entí fi cos
el material de laboratorio para
reali zar de forma controlada
reacci ones quí mi cas
el material de laboratorio para
determinar el carácter ácido y
básico de las sustancias y el pH de
sus disoluciones
ajustar ecuaci ones quí mi cas senci llas
formular y nombrar compuestos
quí mi cos
diseñar experiencias para verificar
determi nados aspectos
reconocer los logros y la importancia
de A. de Lavoisier en la historia de la
Química

NOTAS DEL PROFESOR
reconocer los logros y la importancia
de M endelei ev en la hi stori a de la
Química
reconocer los logros y la importancia
de Pi erre y Mari e Curi e en la hi stori a
de la química

QUÉ SÉ Y QUÉ SÉ HACER
progresión
expresi ón
1 2 3 LM LE
la carga eléctri ca
la fuer za de a tracci ón y de repulsi ón
que las cargas provocan
Comprendo qué es
la electrización por fricción y la
electri zaci ón por contacto
el modelo de carga y el modelo
atómi co
un i on, un cati ón y un ani ón
un conductor y un ai slante
un rayo
una pi la y un receptor en un ci rcui to
Sobre la carga eléctrica y l a corriente eléctrica
Sé (justificar,
interpretar, clasificar,
diferenciar, aplicar...)
Sé usar
el modelo de corri ente eléctri ca
la intensidad de corriente, la
di fer enci a de potenci al, la
resi stenci a eléctri ca y la potenci a
una di namo
i denti fi car la carga como una
propi eda d de la ma teri a
apli car el modelo de carga eléctri ca
para expli car di ferentes fenómenos
electrostáti cos
clasi fi car los materi ales como
conductores y aislantes
interpretar un circuito empleando el
modelo de corri ente eléctri ca
reconocer las diferentes unidades de
medi da relaci onadas con la
electri ci dad.
identificar las funciones de los
di fer entes elem entos de un ci rcui to
i denti fi car las transformaci ones
energéti cas que ti enen lugar en un
ci rcui to eléctri co
expli car cómo se produce la
corri ente eléctri ca
interpretar el recibo de la luz
diferentes materiales para realizar
experi enci as de electros táti ca
el material de laboratorio para
diferenciar conductores y aislantes
los elementos de un ci rcui to para
reali zar montajes senci llos

el amperí metro y el vol tí metro
Soy capaz de
di fer entes componentes eléctri cos
teni endo en cuenta las normas
bási cas de s eguri dad
aplicar la ley de Coulomb
identificar y conocer la forma de
trabajo de los ci entí fi cos
calcular el preci o de consumo de
energí a eléctri ca de los aparatos
electrodomés ti cos.
representar si mbóli camente
ci rcui tos eléctri cos y hacer un
esquema realista de un circuito a
parti r de una r epres entaci ón
simbólica
NOTAS DEL PROFESOR

CUÁLES SON MIS DIFICULTADES, CÓMO LAS SUPERO
No he comprendido:
He teni do di fi cultad con las si gui entes acti vi dades
Qué hago para superar las di fi cultades que voy encontrando?

CÓMO ESTUDIO
Plani fi co el ti empo de estudi o
¿Qué ti empo dedi co a repasar ca da dí a?
¿Y a hacer las acti vi dades?
Cuando es tudi o, ¿comprendo el li bro de texto? ¿di sti ngo las i deas
principales, hago resúmenes y esquemas?
Creo en casa las condi ci ones apropi adas de trabajo y organi zo todo el materi al?
¿Ati endo las expli caci ones?
¿Me distraigo con mis compañeros?
¿Pregunto mis dudas?
¿Parti ci po en clase?
¿Qué me ayuda a aprender?

LA LENGUA EXTRANJERA EN CLASE DE FÍSICA Y QUÍMICA
¿Entiendo las explicaciones en clase de Física y Química cuando se utiliza la
lengua extranjera?
Fecha Nada Poco Regular Bien Muy bien
¿Intervengo en clase de Física y Química cuando se utiliza la lengua
extranjera?
Fecha Nunca Poco Regular Bastante Mucho
¿Entiendo los documento escritos en lengua extranjera que se emplean en
clase de Física y Química?
Fecha Nada Poco Regular Bien Muy bien
Cuando escribo en lengua extranjera en clase de Física y Química tengo:
Fecha
Muchas
dificultadas
Algunas
dificultades
Muy pocas
dificultades
Facilidad
Mucha
facilidad

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