Informe DIGEBA.pmd

En lo que se refiere a la dinámica de la distribución de estudiantes por los ciclosde la EBA, el Gráfico 13 describe la serie histórica 2007 - 2011. Cuando la matrículaen cada ciclo se expresa como porcentajes de un total, la asimetría interna que seobserva cada año –con un Ciclo Inicial relativamente despoblado, un Ciclo Intermedioalgo mayor, y un Ciclo Avanzado que termina multiplicando varias veces a losanteriores– está asociada, presumiblemente, al hecho de que las cohortes más jóvenesconservan expectativas y oportunidades mayores en la Educación Básica Regular,por lo que puede decirse que el Ciclo Inicial EBA compite con la EBR.Gráfico 13: Matrícula del Programa de Educación Básica Alternativa de Niños y Adolescentes(PEBANA) por Ciclos, 2007 - 201170 00060 00050 00040 00030 00020 00010 00002007 2008 2009 2010 2011Ciclo InicialCiclo Intermedio Ciclo AvanzadoFuente: Censo Educativo del Ministerio de Educación28Dicho esto, hay espacio para mayor análisis: tras una captación relativamentepareja en 2007, la matrícula en el Ciclo Inicial ha experimentado una pequeñareducción (salvo un crecimiento en 2009): al presente, menos estudiantes arrancansu EBA en esta etapa. La reducción conserva el mismo perfil para el Ciclo Intermedio,pero de manera más acusada. En agudo contraste, la porción de estudiantes queparticipa del Ciclo Avanzado se ha duplicado, pasando del 42% al 81%; de un lado–como lo demuestra la Tabla 20– los estudiantes que avanzan dentro del subsistema