INC-1027 - Instituto TecnolÃ³gico de Aguascalientes

More documents

Recommendations

Info

8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICASEl docente debe:• Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocersu origen y desarrollo histórico para considerar este conocimiento alabordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar enequipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en él la autonomía, eltrabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en elseguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre losestudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes comopunto de partida y no como obstáculo para la construcción de nuevosconocimientos.• Propiciar actividades de metacognición. Ante la ejecución de una actividad,señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realizó: unaidentificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación de unheurístico, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno quienlo identifique. Ejemplos: reconocer la funciones probabilistas a las que seajustan los elementos de los diferentes modelos de líneas de espera:reconocimiento de patrones; elaboración de un modelo a partir de unaserie de observaciones producto de un experimento en una simulación:síntesis.• Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información endistintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar las leyes probabilistas querigen las distintas líneas de espera, identificando puntos de coincidenciaentre unas y otras e identificar cada comportamiento en situacionesconcretas.• Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, elintercambio, la argumentación de ideas, la reflexión, la integración y lacolaboración de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar losresultados de las investigaciones y las experiencias prácticas solicitadascomo trabajo extra clase.• Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campoocupacional. Ejemplos: el proyecto que se realizará en la unidad 5 y variasde las actividades sugeridas para las unidades 2 y 3.• Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan deestudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visióninterdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: identificar los cuellos debotella en una línea de ensamble de un producto, hallar la relación entrelas llegadas de clientes, los tiempos de servicio y las estadísticas de unsistema de líneas de espera.• Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con lalectura, la escritura y la expresión oral. Ejemplos: trabajar las actividadesprácticas a través de guías escritas, redactar reportes e informes de lasactividades de experimentación, exponer al grupo las conclusionesobtenidas durante las observaciones.
• Facilitar el contacto directo con casos de la vida real, al llevar a caboactividades prácticas, para contribuir a la formación de las competenciaspara el trabajo experimental como: identificación, manejo y control devariables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis, trabajo en equipo.• Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deduccióny análisis-síntesis, que encaminen a los estudiantes hacia la investigación.• Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de losconceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en eldesarrollo de la asignatura.• Proponer problemas que permitan al estudiante la integración decontenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis ysolución.• Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medioambiente; así como con las prácticas de una empresa sustentable ysocialmente responsable.• Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para unamejor comprensión del estudiante.• Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignaturatales como procesador de texto, hoja de cálculo, uso de software desimulación, Internet, entre otros.
Page 1 and 2: 1.- DATOS DE LA ASIGNATURANombre de
Page 3: experiencias cotidianas tales como
Page 6 and 7: 4.- HISTORIA DEL PROGRAMALugar y fe
Page 8 and 9: 5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSOAnali
Page 12 and 13: 9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN• R
Page 14 and 15: Utilizar las variables aleatorias e
Page 16: 11.- FUENTES DE INFORMACIÓN1. Azar

INC-1027 - Instituto TecnolÃ³gico de Aguascalientes

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?