La plataforma Simics como herramienta de aprendizaje

296 Docencia de Arquitectura de Computadoressimulada poder modicar una serie de parámetrosde un modo más directo. Por ejemplo,escribiendo el código que se muestra a continuaciónen el chero .simics, pasado comoparámetro al simulador y que dene la máquinasimulada, ejecutaremos un sistema condos procesadores de 1GHz cada uno con untotal de 1GB de memoria.$num_cpus = 2$freq_mhz = 1000$memory_megs = 10245. Experiencia prácticaEn esta sección describimos como hemos llevadoa la práctica el uso del simulador Simicscon nes docentes en la asignatura Diseño dearquitecturas de alto rendimiento.Como hemos comentado, DAAR es unaasignatura de carácter primordialmente práctico.La idea de la asignatura es que los alumnosse acerquen al mundo empresarial medianteun caso práctico y actual, como es la evaluacióny mejora de un servidor de aplicaciones.Para potenciar el trabajo en equipo seanima a que los alumnos formen parejas desdeel primer día de la asignatura. Cada equipodeberá elegir una aplicación a evaluar tanto enuna máquina real como en una máquina simuladacon Simics. La tabla 2 muestra las aplicacionesque pueden elegir los alumnos. Estasaplicaciones se pueden clasicar en estáticas ydinámicas. La elección de las estáticas implicaun nivel de dicultad de las prácticas menor,ya que solo se precisa la instalación de la aplicaciónapache y el benchmark que genera lacarga de trabajo [11]. En cambio, las aplicacionesdinámicas requieren además la instalaciónotras aplicaciones como PHP o MySQL en elcaso de RUBiS y RUBBoS [2], o PostgreSQLen el caso de TPC-C [7].Para la explicación de los contenidos teóricosnecesarios para la elaboración de las prácticasutilizamos principalmente la clase magistral,mediante la transmisión de informaciónen un tiempo ocupado principalmente por laexposición oral y el apoyo de las TICs. Du-Tabla 2: Aplicaciones a elegir en las prácticas.EstáticasApache con Servidor httphttperfApache con Servidor httpWebStoneDinámicasSPECweb2005 Catálogo, Sitio de subastas,sitio de bancaSPECjbb2005 Servidor de una compañíade venta al por mayorTPC-C Servidor de procesamientode transacciones en líneaRUBiS Sitio de subastasRUBBoS Foro de noticiasrante dicha exposición planteamos preguntas,resolvemos las dudas, orientamos la búsquedade información, y fomentamos el debate individualo en grupo.Una vez explicados los contenidos teóricos,los alumnos proceden a la elaboración de lasprácticas, estructuradas en tres bloques. Cadabloque irá seguido de una defensa del trabajorealizado, para fomentar el desarrollo de lashabilidades de comunicación oral por parte delos alumnos. La evaluación de las tres prácticasy las respectivas defensas se hace de formacontinua. Tras la defensa de cada uno de lostrabajos, tanto los alumnos como los profesorespodrán formular preguntas a los compañerosque deenden su trabajo. Al nal, losprofesores comentan los puntos fuertes y débilesde los trabajos con el n de que sirvande feedback para la realización de las practicassiguientes.El la primera práctica los alumnos deberáninstalar y congurar la aplicación elegidaen una máquina real. Una vez instalada, losalumnos deben realizar la evaluación de lasprestaciones del servidor, obteniendo su capacidadmáxima de carga y el tiempo mínimo derespuesta y localizando su cuello de botella.La segunda práctica consistirá en realizarlos mismos pasos sobre Simics. Los alumnosdeben analizar los resultados obtenidos en la