Las aspiraciones de realizacion personal y colectiva del hombre en ...

PROPUESTA DE ACCIONES Y ENFOQUES PARA LA DECANATURA DE LAFACULTAD DE ARQUITECTURA.Las aspiraciones de realización personal y colectiva del hombre en el mundo contemporáneo,plantea exigencias formativas cada vez mayores en la experticia profesional, en la capacidademocional y sensible para adaptarse a los cambios continuos de los modelos de contratación en elmundo del trabajo, y en las maneras y protocolos culturales para lograr reconocimiento personaly para reconocer a los otros individuos y grupos con sus cualidades y defectos.En este contexto muy general, de una mutación cultural llamada por algunos expertosneoliberalizacion e individualismo, la Universidad estatal enfrenta un juicio público, en el que sepueden caracterizar múltiples tendencias y puntos de vista, que en su conjunto no importa cuálsea el ángulo de su mirada, nos plantea tareas inaplazables que pueden resumirse en elplanteamiento suscrito por esta propuesta, el de avanzar y profundizar en nuestra costumbreintelectual de pensar las ciencias, las artes y las tecnologías, con un espíritu que integra laactualidad y el futuro, y explora modos distintos para actuar o intervenir en los diferentes camposde conocimiento donde la sociedad y la cultura demandan de la experticia profesional.Bien podemos afirmar con Michel Onfray, que el hombre de conocimiento de hoy, el profesionale intelectual de hoy, aspira a un nuevo jardín académico, “por fuera de las paredes, ya nosedentario, geográficamente cerrado, localizado, sino un Jardín nómada, portátil y móvil, llevadoconsigo ahí donde uno esté. Un Jardín virtual cuyos efectos sean reales. Una manera de vivirsegún los principios epicúreos en el mundo y no a su lado”.Bien podemos afirmar que tenemos distancias sustantivas de tiempo y de tono con las antiguasacademias que inauguraron y gestaron la idea de Universidad en la que hoy vivimos. Pero,también podemos aceptar que el espíritu con el cual nacieron nuestras instituciones permanece enlo que en el lenguaje coloquial hemos nombrado con los términos de la tarea misional de launiversidad: la investigación, la formación, y la extensión.Para actuar en nuestro tiempo y vivir en una época que se acerca y confunde con los signos de lavirtualidad, la invitación que plantea esta propuesta, la de volver y escrutar el mundo y la vidareal, podría parecer una quijotada. Sin embargo, recoger la figura de Don Quijote para indicar,proponer y explorar nuevas rutas de la nave académica, es una opción intelectual y política,1

matriculada en la ficción, máxime cuando sabemos que en nuestro país la violencia la haimpugnado, porque ha preferido la confrontación, a la conversación.Don Quijote, sintetiza la imagen literaria de un programa académico, que reconoce el principio yla conveniencia de contaminar nuestras rutinas y maneras de hacer, con dosis, grados y escalas deficción intelectual y pedagógica, de modo que logremos experimentar, reinventar, actualizar yproyectar con una visión de futuro, nuestras maneras de actuar en la docencia, la investigación yla extensión.La idea es, que si no hay experimentación deliberada y colectiva de nuevas ideas, no podrá haberconversación entre los principales actores de la universidad estudiantes, profesores, profesionalesy técnicos de la administración; consenso con la sociedad civil; y reposicionamiento cultural ypolítico de la Universidad en el marco del sistema institucional colombiano.Con estos planteamientos generales se proponen unas iniciativas de dirección de la Facultad deArquitectura, que permitan colectivamente trazarle una ruta a los compromisos de su comunidadacadémica y administrativa con el Plan de Desarrollo General de la Universidad, con el Plan deAcción de la Vicerrectoría de Sede, y las directrices y normas trazadas por el Consejo Superior dela Universidad.1. Un Consejo de Facultad proactivo y con visión futurista del compromiso universitarioEl Consejo de Facultad es un organismo colegiado que cumple tareas de dirección y decisión dela política universitaria. Muchas de estas tareas son absorbidas por agendas temáticas de trámite ygestión normativa, que por el principio de inercia, llevan a relegar las agendas temáticas de lagestión estratégica y programática, las cuales deben ocupar un lugar destacado en los asuntos dela planificación y desarrollo de los programas de formación, investigación y extensión.Para lograr una gestión estratégica y programática, se propone: Implementar el modelo de taller de Facultad para diseñar y concertar entre laVicedecanatura, las Escuelas, Areas curriculares, las direcciones de Investigación,Extensión, Laboratorios y Bienestar, propuestas de desarrollo académico de carácterestratégico en las áreas misionales de la Universidad. En asocio con la vicerrectoría de Sede, las decanaturas y los Consejos de Facultad,propiciar encuentros y talleres temáticos estratégicos de diseño de propuestas en las áreasmisionales que nos permita presentar iniciativas programáticas a los gobiernos, aorganismos multilaterales nacionales e internacionales, a las industrias, a la sociedad civil,2

en las cuales tengan una directa participación profesores, estudiantes de pregrado yposgrado, egresados y profesores jubilados.2. Una Facultad comprometida con la ciudad, la región y el paísEl desbalance cultural y social en Colombia, convoca a la Universidad a que se integre más eficazy orgánicamente con propuestas, que metodológicamente cooperen con el mejoramiento de lacalidad de vida y el bienestar colectivo, y contribuyan a un desarrollo sostenible muy fuertementearraigado en los saberes sociales, el conocimiento cientifico-tecnológico, y el trabajomancomunado de profesionales expertos y lideres sociales.El profesional formado por nuestras universidades, requiere ser entrenado en un escenario abiertode diálogo con saberes que emergen en ambientes de creación e innovación de conocimientosproducidos en los barrios, las empresas, el entorno institucional formal y no formal, en lasciudades y pueblos de frontera, en las zonas rurales, en las costas y los ríos.Quiere decir que el conocimiento adquirido en los escenarios cerrados de la vida universitaria yen las actividades experimentales en campo, no son suficientes para formar el profesional denuestra época, y que se requiere ampliar dicha formación hacia escenarios más exigentes en losque sea posible experimentar e innovar conocimientos, y también cooperar en la intervención deproblemas candentes de la sociedad, o en asuntos que podemos caracterizar con la frase: ficcionarpara resolver problemas difíciles y actuar con un sentido de lo práctico.Para explorar nuevas experiencias en la vinculación de la universidad a la vida pública, sepropone: Desarrollar programas de extensión y transferencia de conocimientos a través de unLaboratorio de proyectos interfacultades, basados en una metodología articuladora deestudiantes de pregrado y posgrado, profesionales expertos egresados, profesores activosy jubilados, que organizados en equipos temáticos interdisciplinarios o transversalesdiseñen ofertas o atiendan solicitudes de las instituciones públicas, de las empresas y delas organizaciones sociales. En el ámbito curricular de pregrados y posgrados, diseñar propuestas que ambienten,simulen o desarrollen objetos y problemas que requieren del concurso y el trabajometodológico colegiado de diversas disciplinas, de expertos y actores sociales.3

Con las direcciones de Escuela y de las Areas curriculares, impulsar ejercicios orientadosa la experimentación de programas basados en la integración curricular intra einterfacultades.3. Desarrollo de un sistema de laboratorios y redes académicasEn la organización y desarrollo del pensamiento y la acción académica, los grupos deinvestigación, los laboratorios y las redes, se consideran como las figuras que dan dinamismo a lacreatividad, a la innovación e impulso del conocimiento.Para fomentar, ampliar y consolidar estas figuras, se propone: Dotar los laboratorios de un equipo de expertos con alta formación, orientados a quetengan una permanente articulación con los espacios y escenarios habituales de formacióny de investigación como son los cursos, seminarios, talleres.Los laboratorios requieren de profesionales con formación de posgrado que cooperen yparticipen en el desarrollo de los programas docentes, de investigación y de extensión.Los profesionales requeridos harán parte de una planta administrativa no docente, y tienencarácter de personal administrativo de libre nombramiento.La propuesta es gestionar la creación de seis plazas de profesionales con alto perfil paralos seis laboratorios de la Facultad: Construcción, Artes, Producción y graficación digital,Diseño y proyectación, Imagen y movimiento, y Laboratorio de proyectos. Mediante las fórmulas de la cooperación académica internacional, se propone eldesarrollo y experimentación de pasantías de académicos y expertos internacionales porperíodos de tres y seis meses o un año. Igualmente, impulsar y fomentar pasantías de losdocentes propios en programas docentes y de investigación en otras universidadesinternacionales, así como en las áreas de mejoramiento de las competencias linguisticas. Fomentar e impulsar las pasantias de estudiantes de pregrado y posgrado de nuestrauniversidad en los programas de intercambio ofrecidos por agencias internacionales, ymejorar la capacidad y competencia lingüística de los profesores y estudiantes. Cohesionar con las modalidades de extensión, en especial con la extension solidariapropuestas que fomenten el acercamiento de estudiantes y equipos académicos ainiciativas académicas experimentales en las sedes de frontera, y en convenios conindustrias, organismos de financiamiento de proyectos como BID, Banco Mundial, Bancode la República, Ministerios, Convenio Andrés Bello, entre otros.4

4. Diseño de nuevos escenarios de gestión y desarrollo académicoEn el proceso de transformacion de la organización universitaria, emergen nuevos modelos dealianzas y conformación de equipos, entre los cuales se destacan los institutos, los consorcios, lascorporaciones y las fundaciones, entre otras. De hecho, y mediante las consultorias y lasasesorías, la Universidad participa de nuevos esquemas de alianza empresarial como TECNOVA,ARTICA, RUTA N, MUSEO DE HISTORIA NATURAL DE ANTIOQUIA, etc.En el marco de estas experiencias, se propone: Mejorar y consolidar nuestra presencia en organismos como CLACSO, ACIUR,ASCOFARTES, etc. Impulsar en asocio con las Facultades de la Sede Medellin, la creación del Instituto deEstudios Territoriales y Urbanos. Mantener el liderazgo y la participación en el proyecto Museo de Historia Natural deAntioquia. Impulsar con los egresados y profesores jubilados un amplio programa de diplomados yespecializaciones en los campos temáticos de la Facultad, para desarrollar estrategias depresencia regional a través del Centro de Educación Continua de la Sede.5. Juventud, cultura y docenciaLas nuevas generaciones de estudiantes que ingresan a la Universidad, se han formado en uncontexto cultural en el que abundan formas de expresion muy diversas, mediadas por lasherramientas digitales. Podria afirmarse que la cultura es vivida digitalmente, y que todos losasuntos importantes de la vida emocional, afectiva y cognoscitiva han quedado “digitalizados”.En este panorama de la cultura cibernétiva, el cuerpo y la mente experimentan de una maneradistinta su interés por atender las tareas habituales de la vida académica, lo cual nos plantea lanecesidad de explorar nuevos espacios de aprendizaje o que lo incentiven en los tiemposresiduales y no formales de la vida académica, para lo cual se considera importante: Opciones organizadas para vincular de manera concertada y programática con losdocentes, a áreas de las artes plásticas, la música, el teatro, la danza y las artes y losoficios; y de áreas de las disciplinas científicas en los contenidos de cursos, laboratorios ytalleres en los programas de pregrado o en actividades ludicas de la Facultad, las cualesserán programadas con principios de pertinencia, dominio, competencia, metodología einterdisciplinariedad.5

Opciones de formación complementaria de los docentes en los lenguajes experimentalesde las artes, para explorar nuevas estrategias comunicativas y metodologicas para ladivulgación y transferencia de conocimientos.Para finalizar esta propuesta, reconozco que entre profesores y estudiantes existe y debeprevalecer un vínculo de paridad y amistad, en el cual se conjugan disparidades de la experienciay sumadas a estas, disparidades en el conocimiento.Cito, en este contexto, el Discurso de la servidumbre voluntaria de Étienne de la Boétie queinspira mi reflexión al proponer mi candidatura para la decanatura de la Facultad de Arquitectura.Como sucede con toda cita asumo el riesgo de usarla parcialmente, pero lo asumo:“[…]Así entonces, si esta buena madre nos ha otorgado a todos toda la tierra para habitarla, nosha albergado a todos, de algún modo, en la misma casa, nos ha figurado a todos con el mismopatrón, con el fin de que cada uno pudiera mirarse y casi reconocerse en el otro; si la naturalezanos ha concedido a todos este gran presente de la voz y de la palabra para relacionarnos yfraternizar más, y hacer, por la mutua usual declaración de nuestros pensamientos, una comuniónde nuestras voluntades; y si ha procurado por todos los medios apretar y estrechar tan fuerte elnudo de nuestra alianza y sociedad; si ha mostrado, en todas las cosas, que no quería tan solohacernos unidos sino hacernos uno, no hay necesidad de dudar que todos somos naturalmentelibres, puesto que todos somos compañeros, y no puede caber en el entendimiento de nadie que lanaturaleza haya colocado a ninguno en esclavitud, habiéndonos puesto a todos en companía”.Afectuoso saludofabian adolfo beethoven zuleta ruizprofesor asociado/Universidad Nacional de Colombia-Sede MedellinAbril 20126