1-ARTE Y COMUNICACION.pdf - Biblioteca Central

PROVINCIA DEL CHUBUTMinisterio de EducaciónRecomendamos un abordaje de los contenidos que busque la sistematizaciónconceptual de los lenguajes a partir de la idea de código como "sistema modelizadorprimario", diferenciando y a la vez integrando lo verbal y lo no verbal. Partiremos delentorno cotidiano de nuestros alumnos, con cuyas manifestaciones están en contactoen forma permanente, permitiéndoles establecer nuevos vínculos con la realidad.Por lo dicho anteriormente, sugerimos distintos modos de encarar laenseñanza de algunos contenidos de este Campo de Conocimiento:- Proponer producciones con distintos alcances y objetivos, mono o multimediales,que permitan su articulación con otros espacios curriculares, tales como“Geografía”, “Biología”, “Publicidad y Marketing”, entre otros; posibilitando suaplicación creativa con diversos fines: por ejemplo: fotografía testimonial delpatrimonio arquitectónico local, video sobre el ecosistema regional, publicidadgráfica para una campaña de prevención, etc.Al trabajar la imagen como texto sugerimos actividades como:- Recolección de imágenes de diversos medios gráficos de comunicación(periodísticos, publicitarios, Internet, etc.) para la presentación de situacionesproblemáticas que estén directamente relacionadas con el contexto espaciotemporal del alumno.- Selección, clasificación y análisis de las imágenes teniendo en cuenta el mensajeque se emite, su destinatario (presupuestos y competencias del receptor),relación con el medio del que fue extractada y sus características estéticas.- Comentario de un mismo hecho tratado por diversos medios, tales como distintosperiódicos o distintos canales de TV.- Indicación del valor significativo del encuadre, las proporciones, etc. Comentariode un mismo hecho tratado por diversos medios: distintos periódicos, la TV endistintos canales.- Diseño de la imagen a partir de un párrafo, frase o slogan. Ejemplos dearticulación de texto e imagen y secuencia de imágenes, en una escala gradual;redundancia, nuevos sentidos, cambio radical del sentido.Al trabajar los elementos formales en la construcción de la imagen fija sugerimos:- Análisis perceptual de diversos tipos de líneas, colores, texturas, formas,indicadores espaciales y aplicación de las leyes de la Gestalt a través deimágenes de obras de arte y de imágenes publicitarias.- Composición de imágenes fijas, a partir del análisis de distintos objetos,aplicando los principios de la forma, color y el espacio, realizando experienciascon distintas técnicas.Al trabajar los elementos formales en la construcción de imágenes secuencialessugerimos:- Selección de una de las estructuras visuales anteriores y composición deimágenes en movimiento, aplicando elementos de encuadre, secuenciación ytemporalidad. Realización de variaciones de generación de secuenciasprovocando cambios en el significado del mensaje.122Diseño Curricular de Educación Polimodal