investigaciones en educación - Webmail Universidad de la Frontera

More documents

Recommendations

Info

166Revista Investigaciones en Educación, Vol. VII, Nº 1:166-188, 2007ResumenEl objetivo principal de esta investigación fue conocer los efectos queproduce la aplicación de estrategias de Programación Neurolingüística para mejorarel rendimiento escolar de las alumnas del Segundo Año “C” del ComplejoEducacional “Padre Nicolás” de la comuna de Vilcún (IX Región).La investigación es de naturaleza cualitativa, de tipo exploratorio descriptiva,para lo cual se utilizó como técnicas e instrumentos la observación directa, laentrevista de tipo estructurada abierta o en profundidad, la técnica de grupo focal, elcuestionario y la observación etnográfica.Se consideró la selección de una muestra intencionada. La poblacióncomprendió a un conjunto de 190 alumnos, correspondiente a los cinco cursos deSegundo Año Medio y la muestra, a un total de 32 alumnos del grupo cursoSegundo Año “C” del establecimiento.Los resultados obtenidos reflejan que, la aplicación de estrategias deProgramación Neurolingüística en el aula es efectiva, ya que permite fortalecer larelación profesor-alumno, lo cual se traduce en un estímulo para los alumnas engeneral, a participar activamente en el proceso de enseñanza aprendizajedesarrollado en la sala de clases, y ésto, en consecuencia, influye de manera decisivaen los resultados obtenidos en su rendimiento escolar.IntroducciónAl hablar de Educación y buscar herramientas para mejorar el rendimientoescolar nos situamos de forma inmediata en el campo del curriculum, el cual “está
Revista Investigaciones en Educación, Vol. VII, Nº 1:167-188, 2007 167constituido por las experiencias de aprendizaje que vive el alumno, dentro y fueradel ámbito escolar, bajo la orientación o motivación del docente” (Bolaños yBogantes, 1994:24). Y para que se produzcan estas “experiencias de aprendizaje”se conjugan una serie de elementos, entre los que se encuentran los modelosdidácticos, los cuales juegan un rol muy importante, ya que a través de ellos, segeneran situaciones de aprendizaje al interior del aula, lo cual se ve reflejado en elrendimiento escolar de los alumnos.Sin embargo, si revisamos nuestra realidad nos encontramos con un altoporcentaje de alumnos desmotivados y con un bajo rendimiento escolar, que alparecer no logran experimentar verdaderas experiencias de aprendizaje. Y es a partirde esto que nos surge la pregunta ¿Cómo se logra motivar a los alumnos para quepuedan elevar su niveles de aprendizaje y, por consiguiente, mejorar surendimiento escolar? Esta interrogante no es nueva, sobre todo si nos situamos enel ámbito educativo propiamente tal, en el cual son los profesores quienes seplantean esta interrogante y la traducen a un desafío que enfrentan a diario: mejorarsus planificaciones integrando elementos que le permitan desarrollar clasesdidácticas e interactivas con el fin de motivar a los alumnos y alumnas al logro deaprendizajes significativos.Es frente a ese desafío que recurrimos a la Programación Neurolingüística, lacual plantea que “el funcionamiento de nuestro sistema nervioso (“neuro”) estáíntimamente vinculado a nuestra capacidad para el lenguaje (“lingüística”). Laestrategia (“programas”) a través de las que nos organizamos y conducimosnuestro comportamiento están construidas sobre patrones neurológicos y verbales”(O’Connor y Seymour, 2001:22). Cabe señalar que en P.N.L. el concepto deprograma (extraído de la Informática) se homologa al concepto de estrategia. Estadisciplina es, esencialmente, un modelo de comunicación efectiva, por eso sus
Page 1 and 2:
ISSN 0717-6147RevistaINVESTIGACIONE
Page 3 and 4:
Investigaciones en Educación es un
Page 7 and 8:
Pág.Christian Miranda Jaña¿Qué
Page 10 and 11:
Revista Investigaciones en Educaci
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
I SECCIÓNREFLEXIONES PEDAGÓGICAS
Page 16 and 17:
16Revista Investigaciones en Educac
Page 18 and 19:
Page 21:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116: Revista Investigaciones en Educaci
Page 163: III SECCIÓNTESIS DE POSTGRADO
Page 168 and 169: 168Revista Investigaciones en Educa
Page 216 and 217:
216Revista Investigaciones en Educa
Page 218 and 219:
218Revista Investigaciones en Educa
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
− Libros: apellido del autor, seg
Page 237 and 238:
III. TESIS DE POSTGRADO.1) Extensi
show all

investigaciones en educación - Webmail Universidad de la Frontera

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?