Como lee nuestro cerebro. - Asociación Educar

Como lee nuestro cerebro.Dr. Nse. Carlos Logatt GrabnerLa escritura tiene aproximadamente 5000 años de existencia.Este tiempo es desde el punto de vista de la evolución demasiado corto como parapermitir que nuestro cerebro haya mutado para adaptarse a esta nueva necesidadde leer y escribir.Una posible solución a este enigma es considerar que las letras que conforman laspalabras de los diferentes idiomas han evolucionado para acomodarse a condiciones ocualidades ya presentes en nuestra biología.Esta propuesta parece ser correcta, según Mark Changizi, neurobiólogo evolutivo einvestigador del departamento de ciencias cognitivas del Instituto Politécnico Rensselaer,para quien los sistemas de escritura desarrollados hasta ahora en toda la historia de lahumanidad se sustentan en el mismo conjunto de formas básicas.Estudios realizados en monos macacos, demostraron que estos presentan neuronas en susistema visual que ya son capaces de detectar estas formas que se presentanhabitualmente en el mundo natural.Nosotros solo reciclamos estas formas y el área correspondiente de la corteza cerebral(capa de neuronas que recubre la superficie externa del cerebro) encargada de sudetección para convertirlas en símbolos con los que construimos los diferentes idiomas.Algunos ejemplos de formas presentes en el mundo natural que se correlacionan conletras son:La letra S con los meandros (curvas) de un río.La letra Y con las bifurcaciones de las ramas.La letra O con la luna.La V con pájaros volando.

La P con un caracol.La X con dos palmeras cruzadas.Por ello en el aprendizaje de la lectoescritura, el cerebro no es una tabla raza como seconsideraba antes, sino que recicla circuitos neuronales presentes con anterioridad.Lo fascinante, es que esta área cerebral es la misma que se enciende, sin importar cual seael idioma que se aprenda (inglés, español, hebreo, chino, latín, etc.) o hayamos aprendidoa leer por métodos fonológicos o holísticos.En personas analfabetas, se pudo comprobar que esta área antes se especializaba en elreconocimiento de rostros, objetos y escenas con independencia de la iluminaciónpresente.Esta región ha sido bautizada con el nombre de “área visual de la forma de la palabra”(VWFA del inglés Visual Word Form Area), es la que siempre se activa cuando leemos, seubica en la base del lóbulo temporal del hemisferio izquierdo.Los niños aprenden a leer con mayor facilidad si se les enseña letra por letra que si se hacepor medio de palabras completas, pues sus cerebros se hallan equipados para reconocerciertas formas naturales elementales por separado y no integrando un conjunto mayor.Áreas cerebrales implicadas en la lectura:En su libro Las neuronas de lalectura, Stanislas Dehaene delcolegio de Francia en París, indicacuales son las áreas cerebralesimplicadas en la lectura.Cuando vemos un texto, seenciende primero la corteza visual,ubicada en el lóbulo occipital. Luegohay que identificar las letrasencadenadas, para ello se activauna zona ubicada en la frontera entre las corteza occipital e inferotemporal (área deasociación) que es el área especializada en palabras escritas.

La información toma luego dos caminos:1.- hacia el lóbulo temporal superior izquierdo en donde se traducirán las palabras ensonidos.2.- hacia el lóbulo temporal medial izquierdo en donde en donde se decodificara elsignificado de un vocablo.El área de Broca además, de encargarse del habla se halla también implicada en el análisisde oraciones complejas.En consecuencia los métodos de enseñanza de la lectoescritura deberían tener en cuentaestas nuevas investigaciones de las neurociencias.Por ello en el aprendizaje de la lectura debería dejarse de utilizar el método holístico queenseña a través de palabras completas y en su lugar usar fonemas (sonidos) y grafemas(letras), pues este método es el que mejor guarda correlación con el modo que tiene elcerebro de reconocer palabras escritas. El cerebro para leer una palabra la descomponeen las letras que la integran, pero no de forma secuencial, sino en paralelo y a granvelocidad, algo que crea en nosotros la ilusión de que leemos la palabra en formacompleta.Secuencial:Paralelo:

La lectura holística incluso podría ser perjudicial ya que reorientaría el aprendizaje hacia elhemisferio derecho en una región que es simétrica al área ubicada en le hemisferiosizquierdo, pero que es inadecuada para llevar a cabo esta función dificultando así elaprendizaje.En la actualidad los métodos didácticos apuntan en todos los casos hacia la superioridadde las técnicas basadas en grafemas y fonemas.En los adultos la lectura se ha vuelto tan automática que nos pasa desapercibida laincreíble actividad que nuestros cerebros están realizando. Sin embargo si nos detenemosa observar a los niños mientras aprender a leer, es conmovedor ver la emoción quereflejan cada vez que logran descifrar una palabra nueva, siendo ellos los mejorestestimonios de la maravillosa neuroplasticidad de nuestro cerebro que nos lleva a quepodamos leer.Dr. Nse. Carlos Logatt GrabnerPresidente Asociación Educar.Creador de la Formación en Neurosicoeducación y Neurosicoentrenamientodictada en español e inglés.Sus cursos y formaciones cuentas con alumnos en 25 países.Director de los talleres de: Neurobiología del Aprendizaje - Universidad Nacionalde la Plata.Titular de la cátedra: Marketing III - Neurosicomarketing de la Licenciatura en Marketing -Universidad Maimónides.LinkedIn: http://ar.linkedin.com/in/carloslogattAsociación EducarCiencias y Neurociencias aplicadas al Desarrollo Humanowww.asociacioneducar.comSeguinos en:Facebook - Twitter - YouTube - Blog - Google+