SECTOR EDUCACIÓN - Sistema Nacional de Inversiones

SECTOR EDUCACIÓNPROYECTOS DE EDUCACIÓN PARVULARIA, BÁSICA, MEDIA (CIENTÍFICOHUMANISTA Y TÉCNICO PROFESIONAL), DIFERENCIAL Y ESPECIAL, DE ADULTOSY EDUCACIÓN SUPERIOROrientaciones SectorialesSe considera como parte del sector Educación, todas aquellas iniciativas de inversión quecomprenden actividades educacionales, las cuales se clasifican de acuerdo al siguientecuadro:CLASIFICACIÓN SECTORIALSECTOR EDUCACIÓNSubsector Objetivo Descriptores- Educación Básica y Media- Educación Diferencial yEspecial- Educación Media Técnico- Educación de Adultos- Educación Parvularia- Educación SuperiorDotar de infraestructura yequipamiento a losestablecimientos queimparten algún tipo deeducación, o que realicenalgún tipo de actividadeducativa, sea esta de nivelparvulario, básico, mediotécnico profesional,científico humanista,especial, de adultos oeducación superior.ReformaConcurso NºPara la formulación de la cartera de proyectos del Subsector Educación, se hanestablecido las siguientes directrices:1. Para la totalidad de los proyectos del subsector Educación:a) La iniciativa planteada debe tener una visión integral del territorio y responder a unanálisis global de la Red Educativa Comunal, Intercomunal o Regional segúncorresponda, sea esta pública o privada.b) La formulación del proyecto tiene que obligadamente considerar la solución completaal problema detectado, independientemente de la fuente de financiamiento. La solución serefleja tanto en el estudio de respaldo, como en la solicitud de financiamiento, indicando loque cada una de las fuentes financieras puede aportar.c) Con anterioridad al desarrollo de la etapa de diseño, se deberá incorporar la opinión dela Comunidad Educativa o Consejo Escolar, a fin de incorporar en la elaboración delNIP VIGENTE – SECTOR EDUCACION Y CULTURA

diseño, los requerimientos planteados por ese estamento.d) Si el proyecto afecta a población en edad de ingresar a nivel parvulario, debeincorporar todos los requerimientos que este nivel plantea a través de las institucionesrelacionadas y definir de qué manera se contribuye al aumento de cobertura.2. Para los Proyectos Asociados a la Jornada Escolar Completa (JEC):a) Todo proyecto cuya intervención esté relacionada con la incorporación a la JornadaEscolar Completa (JEC), debe incorporar en el S.N.I. el descriptor Reforma. Siadicionalmente postula al Concurso de Aporte de Capital, debe incorporar un segundodescriptor, el Nº del concurso respectivo.b) Las características y especificaciones del proyecto, deben responder a lo establecidoen las “Bases Administrativas de los respectivos concursos de Aporte de Capital” delMinisterio de Educación.3. Para Proyectos de infraestructura complementaria:a) Para aquellas iniciativas relacionadas con implementación de sala de usos múltiples, selas identificará como parte del sector educación, cuando los recintos sean destinados aldesarrollo de actividades pedagógicas y extraprogramáticas.b) En el caso de actividades deportivas, las iniciativas relacionadas con la implementacióny/o construcción de gimnasios, y estos sean parte del proyecto educativo delestablecimiento, deberán ser evaluados de acuerdo a la metodología de educaciónvigente, y deberán cumplir con las disposiciones establecidas por el Instituto Nacional deDeportes, en lo que respecta a normativas deportivas,POSTULACIÓN PARA LA ETAPA DE DISEÑOAntecedentes Requeridos parala Presentación de Proyectos1. Formulación de proyectos deacuerdo a Metodología para laFormulación y Evaluación deProyectos de EducaciónObservacionesConsiderar:- Orientaciones Sectoriales- Definiciones estratégicas- Definiciones Institucionales.Utilizar Precios Sociales para la evaluación social delos Proyectos.NIP VIGENTE – SECTOR EDUCACION Y CULTURA

2. - Plano de emplazamiento, condeslindes y cotas.- Plano o croquis de planta sin ycon proyecto, si corresponde.3. Términos de Referencia para lacontratación del Diseño ypresupuesto detallado aprobadospor la unidad técnica.- Considerar en los TDR y en el presupuesto para lacontratación del diseño, recursos para la realizaciónde actividades de Participación Ciudadana, si esnecesario.- Considerar recursos para estudios de impacto vial yambiental, si procede.- Considerar la incorporación del concepto deeficiencia energética en los TDR.- Para las iniciativas que postulan a solucionesparticulares de Plantas de Tratamiento de aguasservidas, considerar su tramitación ante la autoridadsanitaria.- Si el establecimiento pertenece al MINEDUC y es deadministración delegada regidos por el DL 3166, debeutilizar bases de diseño y TDR estandarizados.4. En relación al ProgramaArquitectónico propuesto se debecautelar:Si el establecimiento perteneceal MINEDUC y es deadministración delegada debeaprobar programa arquitectónicoEl presentador de la iniciativa de inversión deberácautelar que el Programa Arquitectónico seaconsistente con el Proyecto Educativo y que estévisado por el Ministerio de Educación o la SecretaríaRegional Ministerial, según corresponda.5. Mapa de Localización EscolarCompleto de la Red EducativaComunal, señalando el área deinfluenciaIncluir los establecimientos municipales, particularessubvencionados,particulares pagados y deadministración delegadaPuede ser considerada la Red EducativaIntercomunal o Regional, si la situación lo amerita.6. Listado detallado delequipamiento y equiposrequerido según perfil.Detallar por recinto del programa arquitectónicoseparando mobiliario de los equipos y equipamiento.NIP VIGENTE – SECTOR EDUCACION Y CULTURA

7. Presupuesto estimado detalladode las obras que involucra elproyecto desglosado por ítem,precios unitarios, costo total.Especificar fecha de la moneda.8. Cronograma de Actividades oCarta Gantt de la Etapa.POSTULA A ETAPA DE EJECUCIÓNAntecedentes Requeridos para laPresentación de Proyectos1. Si la iniciativa se presenta directamentea Ejecución: Formular el Proyecto deacuerdo a la Metodología para laFormulación y Evaluación de Proyectos deEducación- Si la iniciativa se presenta dediseño a ejecución: resumen ejecutivodel perfil actualizando las principalesvariables del diagnóstico y cálculo deindicadores con valores definitivos.2. Resumen comparativo entre elprograma arquitectónico aprobadoinicialmente y el resultante del diseño.ObservacionesConsiderar:- Orientaciones Sectoriales- Definiciones estratégicas- Definiciones Institucionales.Utilizar Precios Sociales para la evaluaciónsocial de los Proyectos.El programa arquitectónico (recintos)aprobado debe coincidir con el resultante deldiseño. Explicar las diferencias si es que seproducen.3. Presupuesto oficial actualizado. Detallado por ítem y partida para cadacomponente de obras civiles de la etapa deejecución, indicar fecha de la moneda.5. Informes Técnicos tales como mecánicade suelos, u otros.Si corresponde.NIP VIGENTE – SECTOR EDUCACION Y CULTURA

6. Respecto de la habilitación presentar:- Catastro de equipamiento yequipos: cantidad, estado de conservaciónetc.- Listado definitivo delequipamiento indicando fecha de lamoneda utilizada y equipos con susrespectivos costos- Especificaciones técnicas.- Tres cotizaciones.7. Para proyectos donde se interviene elárea de cocina.8. Plan de contingencia.9. Inspección técnica y Asesoría obras.Para aquellos proyectos donde es necesarioreponer o comprar mobiliario y equipos paralas nuevas instalaciones.Las especificaciones técnicas no debenconsiderar marcas.El presentador de la iniciativa de inversióndeberá cumplir con los requerimientos de laJunta Nacional de Auxilio Escolar y Becas(JUNAEB).Indicar como y donde funcionará elestablecimiento intervenido, durante laejecución de las obras.Informar si se requiere, especificando tiempoy señalar costo profesional. En casocontrario, se entenderá que la Dirección deObras Municipales asume la InspecciónTécnica de Obras y designa al profesionalencargado.10. Cronograma financiero y deactividades de la etapa para todos lositemes que considere.NIP VIGENTE – SECTOR EDUCACION Y CULTURA