medida y seguimiento de la percepción del aprendizaje ... - UPC

su condición de expertos, de saber dar respuestas sobre su propio experimentomás allá de lo que sean capaces el resto de grupos. Además obliga a planificary modificar las condiciones bajo las cuales el resto de grupos repetirán elexperimento en sesiones sucesivas, controlando precisamente el programa desesiones de prácticas de estos otros grupos.El proyecto a lo largo de todo el cuatrimestre también implica la planificacióndel propio trabajo y el trabajo continuado, ya que el último dato experimental seobtendrá el último día de prácticas, cuando será tarde para empezar a analizartodos los datos y preparar el informe y la presentación. La planificación ycontrol del proyecto se ha sistematizado mediante la introducción de reunionesde seguimiento con el profesorado y la redacción de actas técnicas [2]. Por otraparte, la presentación oral y la defensa del proyecto ante el resto de la claseaumenta el nivel de autoexigencia y representa un ejercicio de síntesis yconcreción muy instructivo.Para valorar los aspectos relacionados con el aprendizaje de habilidades serealizaron desde un principio encuestas para conocer la percepción delalumnado. Las encuestas, basadas en los criterios ABET [3] se preguntaba alalumnado sobre el grado de aprendizaje adquirido en las capacidades yhabilidades de la Tabla 1.1 2 3 4Capacidad para aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias y ingenieríaCapacidad para a diseñar y realizar experimentos y para analizar y interpretar resultados Capacidad para diseñar un componente, sistema o proceso que satisfaga los requisitos Capacidad para a funcionar en equipos multidisciplinariosCapacidad para a identificar, formular y resolver problemas de ingenieríaComprensión de las responsabilidades profesionales y éticasCapacidad para comunicar eficazmenteComprensión de los efectos de las soluciones de ingeniería en un contexto social y global Reconocimiento de la necesidad de aprendizaje de por vida y la capacidad para hacerlo Conocimiento de los problemas contemporáneosCapacidad para a conocer y utilizar las técnicas y herramientas modernas de la ingeniería Tabla 1. Primera encuesta para la valoración de la percepción del aprendizaje dehabilidades basada en los criterios del ABET.Los resultados obtenidos durante algunos cuatrimestres no han permitidoextraer conclusiones más allá de la repetición de la indefinición y laambigüedad como tónica dominante, ya que la media de las respuestas ha sidosiempre muy centrada y con una gran desviación. Ante este fracaso debenconsiderarse dos cuestiones: la adecuación de la encuesta como técnica demedida y otra más profunda de adecuación del mensaje que se pretende dirigiral alumnado.Respecto al primer punto se ha llegado a la conclusión que los criterios ABETresultan demasiado generales y se convierten en ambiguas y de difícilinterpretación para el alumnado. Es por ello que se decidió cambiar la encuestay proponer una lista más amplia de puntos más concretos. La lista seconfeccionó a partir de las sugerencias desde la empresa del Club Gestión deCalidad [3] y se discutió y consensuó entre el profesorado y la dirección de laEscuela.