Edición 64, Octubre - Diciembre 2004 - Exatec - Tecnológico de ...

Desde el TecPerla Melchor y Aída Ojeda (LCC’96, MMT’02)

Misión hacia el 2005: Formar personas comprometidas conel desarrollo de su comunidad para mejorarla en lo social,económico y político, y que sean competitivas internacionalmenteen su área de conocimiento. La Misión incluye hacer investigacióny extensión relevantes para el desarrollo sostenible del país.Inicia la cuenta regresiva. A sólounos meses de que concluya elplazo establecido para evaluarlos logros de la Misión hacia el año2005, directivos del Tecnológicode Monterrey reconocen el cambioque la Institución ha experimentadoen los últimos 10 años.Todos coinciden en que quientransite ahora por los pasillos delos 33 campus del Tecnológicode Monterrey verá una nuevaforma de concebir la educación.Observará cómo los estudiantestrabajan colaborativamente,aquí y en el extranjero,a través de clases virtualesy el Internet. Constataráque los profesores se preparancon técnicas didácticas quefavorecen un rol aún más activo en el estudiante.Confirmará, asimismo, el compromisosocial que tiene la Institución,y cómo lo materializa en proyectos yactividades concretas.Y eso no es todo. Será posible ver cómouna inversión cercana a los 16 mil 500millones de pesos ha promovido en unadécada la investigación aplicada, y favorecidola instalación de centros de estudios,con equipo humano capacitado paraatender las demandas de los sectorespúblico y privado.Hoy, a casi 10 años de distancia de haberestablecido las estrategias y programasde la Misión del Tecnológico deMonterrey, sus directivos llevan a caboun ejercicio de reflexión y declaran, concerteza: ¡Misión cumplida!HILDA CATALINACRUZ SOLÍS (ISC’78)VICERRECTORA ACADÉMICAVivimos una transformación cultural,que dio a los estudiantes unpapel más activo en su aprendizaje.A los conocimientos, sumamosel desarrollo de habilidades,actitudes y valores.Recibimos un reconocimientopor la capacitación de profesoresen el extranjero de parte del InstitutoInternacional de Educación,afiliado a la ONU, y creamos52 cátedras de investigación enáreas estratégicas para el desarrollodel país.

Con una alineación de programas y esfuerzos conjuntos,los líderes de la institución y sus equipos de trabajoplanearon la jugada que los llevó a la meta establecidade la Misión hacia el 2005.entorno productivo y, posteriormente, seapoyen nuevos proyectos de investigación.Ésta es la manera como se ha estadoconstruyendo un círculo virtuoso.Emprender actividades de investigación requierede fuertes apoyos económicos yaunque el Tecnológico de Monterrey brindarecursos denominados semilla, se requierenmás aportaciones. Por ello, la Instituciónestableció fondos concurrentescon el Sistema Nacional de Investigadores(SNI), el Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt) y el Fondo de Apoyoa Programas de Posgrado (Fappi).estudiantes, a su regreso”, asegura el directorde Investigación y Posgrado,Francisco Javier Cantú Ortiz (ISC’73).Con la estrategia de juego trazada paraque los estudiantes fueran excelentes ensu área de conocimiento y, conscientesde las necesidades del país, el Tecnológicode Monterrey consideró que tantoellos como sus profesores debían contaral menos con una experiencia en el extranjero.Sumergirse en otra cultura losharía reflexionar y aportar nuevas ideaspara resolver las necesidades existentesen su región de origen.ALBERTO BUSTANIADEM (IQA’76)RECTOR DE LA ZONAMETROPOLITANADE MONTERREYLo más sobresaliente en estos 10 añosen lo académico ha sido elfortalecimiento del cuerpo docente, lacalidad de los programas educativos yde nuestros alumnos. En cuanto a infraestructura,la construcción yequipamiento del Centro Internacionalde Aprendizaje Avanzado y de la Escuelade Graduados en Administracióny Dirección de Empresas.JUAN MANUELDURÁN GUTIÉRREZ(MAEA’77, MA’78)RECTOR DE LA ZONAOCCIDENTEOtra jugada atinada que permitió alTecnológico de Monterrey acercarse a lameta de la Misión hacia el 2005 fue elestablecimiento de 300 convenios de investigacióncon universidades comoHarvard, Carnegie Mellon, British Columbia,Pittsburg y Georgia Tech, entreotras. “Al desarrollar proyectos conjuntoscon docentes de otras universidades,se beneficia tanto al profesor como a susHoy, el avance en la internacionalizaciónse puede reflejar en cifras contundentes:7 mil alumnos del Tecnológico de Monterreymarchan cada año al extranjero,comparados con los 719 que lo hacíanhace una década; por su parte, 4 mil estudiantesprovenientes de otras universidadesdel mundo llegan a estudiar a lasaulas del Tecnológico de Monterrey, encontraste con los 728 de hace 10 años.Los logros más relevantes se puedenresumir en tres áreas: innovaciónpara implantar el modelo educativo;oportunidades de internacionalizaciónpara profesores yalumnos, y desarrollo de un procesode crecimiento integral y profesional.Todo lo anterior no lo habríamoslogrado sin la creación deuna cultura de trabajo colaborativoen todos los campus y niveles de laInstitución. Con ello, el Tecnológicode Monterrey apoya el desarrollo dela comunidad.integratec / oct-dic ‘04 7

DESDE EL TECCARLOS ENRIQUEGONZÁLEZ NEGRETE(IEC’85, MSM’89)RECTOR DE LA ZONAMETROPOLITANADE LA CIUDAD DE MÉXICOInnovamos en programas académicosen preparatoria, profesional y posgrado.A nuestros profesores, con excelentescredenciales académicas y experienciaprofesional, los capacitamos en técnicasdidácticas. Impulsamos la internacionalizaciónde estudiantes y docentes yfortalecimos los recursos de lasbibliotecas. Mejoramos, además, lainfraestructura de los campus.CARLOS ENRIQUECRUZ LIMÓN (IMA’75)RECTOR DE INNOVACIÓNY DESARROLLOMejoramos el modelo educativo alincluir la tecnología como apoyo alproceso de enseñanza aprendizaje.Creamos y fortalecimos a la UniversidadVirtual, avanzamos en la internacionalizaciónde profesores y alumnos y eninvestigación creamos centros especializados,pero aún nos falta crecer más. Enlas áreas de atención a los alumnos yadministrativa tenemos oportunidadesde mejora, pues así como damoseducación de calidad, debemos darservicios de calidad.HUMBERTO SERGIOMARTÍNEZ FLORES(LSF’77, MSI’82)RECTOR DE LA ZONACENTRO-SURLa creación de los campus Puebla yMorelia permite que la cultura deesfuerzo y disciplina del Tecnológicode Monterrey llegue a más lugares ybrinde nuevas oportunidades deestudio. Además de responder a lapregunta sobre qué enseñar, nosenfocamos a cómo aprender. De ahísurgió la revolución en las técnicasdidácticas que aprendimos de lasdiferentes universidades del mundo.Un panorama similar esposible observar en elcaso de los profesores.Actualmente, más demil 600 salen del paísa tomar cursos de capacitación,o asistir acongresos, seminariosy misiones exploratoriassobre mejores prácticasdidácticas. La cifrade docentes extranjerosque recibe el Tecnológicode Monterrey escasi igual.“Cumplimos con lameta que se habíapuesto en la Misiónhacia el 2005: la mitadde los egresadosdebía contar con unaexperiencia internacional.En un futuro,queremos llegar a un85 ó 90 por ciento”,destaca EnriqueZepeda Bustos(IQA’71, IQ’77),vicerrector deInternacionalización.En este sentido, las oficinas de enlace quetiene el Tecnológico de Monterrey en diferentesciudades del mundo han facilitado,en gran medida, la estrategia de internacionalizaciónde sus estudiantes. Una granparte de ellos acude cada semestre aEstados Unidos, Canadá y España para cursarmaterias en algunas de las 300 universidadescon las que existen convenios.Las grandes distancias no han sido unfactor que detenga el avance de esta ambiciosaexperiencia educativa. A travésde su Universidad Virtual (UV), el Tecnológicode Monterrey es reconocido encuatro de los cinco continentes.Con más de 80 mil estudiantes atendidosal año en diversos programas académicos–desde cursos de profesionalhasta programas de alfabetización enlínea para comunidades marginadas delpaís–, la Universidad Virtual deja unahuella real.Para su rector, Patricio López del Puerto(ISC’71, MA’74), el crecimiento alcanzadoal día de hoy es el resultado de unmarcado compromiso con el mejoramientocontinuo. Precisamente fue estaactitud la que llevó a la UV a brindar clasesen línea. “A través de Internet, se capacitadesde un campesino del municipiode Doctor Arroyo, Nuevo León,hasta un ejecutivo de una empresa enEstados Unidos”, apunta el directivo.Nacida hace 15 años como un instrumentode autoconsumo para que todoslos profesores del Tecnológico deMonterrey estudiaran un posgrado, laUniversidad Virtual –llamada en susinicios Sistema de Educación Interactivapor Satélite (SEIS)–, ha traspasadolímites territoriales. Actualmente, con721 sedes en el mundo, brinda servicioseducativos a 12 mil 410 alumnosen sus programas de profesional ymaestría; 32 mil 820 alumnos en programasde actualización empresarial; 7mil 710 estudiantes, en los programasEvolución confirmada1995 2004Campus 26 33Alumnos 68,947 95,441Títulos entregados 77,487 149,206Profesores con doctorado 319 2,706Estudiantes en el extranjero 719 7,000Alumnos extranjeros 728 4,000Convenios con universidades extranjeras 100 300Estudiantes en la Universidad Virtual 24,238 80,188Sedes de la UV en el mundo 25 7218integratec / oct-dic ‘04

de desarrollo social; y más de 27 mil, enlos 631 Centros Comunitarios deAprendizaje (CCA), distribuidos en todoel país, Norte y Sudamérica, enfocadosa apoyar con educación el desarrollode comunidades desatendidas.Pero la cultura Tec se ha difundido considerablementeno sólo de manera virtual.El mapa de influencia del Tecnológicode Monterrey se aprecia ya enormecon la creación de seis campus más en losúltimos 10 años: Aguascalientes, Cumbres,Morelia, Puebla, Santa Catarina ySanta Fe.Eliseo Vázquez Orozco (IME’77,MA’82), vicerrector de Administración yFinanzas, aclara que el objetivo inicial eraproveer a los campus ya existentes –26,en aquel entonces– de la infraestructuraadecuada para establecer un estándar decalidad en servicios educativos. Para esto,se estuvieron invirtiendo alrededor de mil650 millones de pesos anuales a lo largode una década. “Hemos crecido mucho,pero todavía falta consolidar proyectos encada uno de los campus y planear haciadónde más podemos crecer con calidad”,afirma Vázquez Orozco.El mejoramiento ha sido significativo,además, en el Hospital San José-Escuelade Medicina Ignacio A. Santos, de tener100 camas disponibles, ahora tiene másde 200. En lo educativo, se capacitó a 2mil médicos y a todos los empleados quelaboran en el Hospital.Las estrategias del juego del Tecnológicode Monterrey lo han puesto a la cabezacomo institución de educación superiorde excelencia. Y esto no ha sido fortuito.La visión y coordinación en equipode sus líderes han hecho que loque estaba planeado en papel se hayaconcretado en acciones que impulsanla innovación y calidadeducativas.Consolidar este crecimiento esla siguiente gran jugada. Porlo pronto, los estrategas delTecnológico de Monterreysostienen que la Misión seha cumplido.integratec / oct-dic ‘04 9

EDUCACIÓN INTERNACIONALAl graduarme de la licenciatura enCiencias de la Comunicación, delCampus Ciudad de México, no sabíalo que sería de mi vida profesional. Todoempezó con la aventura de estudiar undiplomado en Relaciones Internacionales yel idioma japonés, como pasatiempo.Renuncié a mi trabajo en Grupo Vitropara estudiar la maestría en estudios deAsia y África, en el Colegio de México, ymi vida dio un giro. Para 1999 me encontrabaen un programa de posgraduadosde la Japan Foundation, en Osaka.Ésa fue la primera de cuatro ocasiones enlas que he visitado Japón, la última deellas con un grupo de especialistas enAsia, de varios campus del Tecnológicode Monterrey.Lo que inició como un pasatiempo me hapermitido conocer grandes personalidadesde mi especialidad, visitar institutos deVivir entre dos mundos: México y JapónAdriana Rojas Martínez (LCC’96)investigación, museos y universidades japonesasde gran prestigio, como las deTokio, Kansai Gaidai, Seika, Hiroshima yRitsumeikan. La combinación de mis estudiosde Comunicación, con mi especialidaden Japón, me ha abierto puertaspara brindar conferencias en diferentesuniversidades de México y en el mismoTecnológico de Monterrey, en dondecomparto mi experiencia y parte de misinvestigaciones.Me he dado cuenta de que no es necesariocontar con grandes fortunas para teneruna experiencia internacional comola mía, ya que existen numerosas becasque pueden obtenerse con dedicación,paciencia y ganas de superarse.El olor de la salsa de soya, conversar conel autor que en alguna ocasión había leído,respirar el aromático incienso de lostemplos y transitar en las bulliciosas callesBecas de Posgradode Tokio son sólo algunas de las imágenesque constantemente vienen a mimente. Es entonces cuando aprecio aúnmás lo nuestro y admiro la belleza queexiste del otro lado del Océano Pacífico.Tener noticias cada vez más frecuentessobre Japón, Singapur y China nos hacevoltear al lejano (o, más bien, cercano)Oriente. Las nuevas generaciones deberíanprepararse para este presente y futuromulticultural.Ahora –y desde mi primera experienciaen aquel país– mi vida circunda entre dosmundos que ya siento propios: México yJapón… dos culturas, la de los cerezosen flor y la del colorido cempasúchitl.Adriana Rojas Martínez es coordinadora de Programasen el Extranjero, de la Dirección de Desarrollo AcadémicoInternacional del Tecnológico de Monterrey.REPÚBLICA CHECAInstituciones:Gobierno de la República ChecaNivel de estudios ofrecido: Investigación y especializaciónÁreas del conocimiento: Científicas y técnicasLímite para la entregade documentos: Marzo de 2005AUSTRIAInstituciones:Gobierno de la República de AustriaNivel de estudios ofrecido: Investigación y especializaciónÁreas del conocimiento: TodasLímite para la entregade documentos: Febrero de 2005FRANCIAInstituciones:Instituto Internacional de Administración PúblicaNivel de estudios ofrecido: EspecializaciónÁreas del conocimiento: Gestión públicaLímite para la entregade documentos: Marzo de 2005INDIAInstituciones:Gobierno de la República de la IndiaNivel de estudios ofrecido: Doctorado, posdoctorado e investigaciónÁreas del conocimiento: Tecnología, Artes y HumanidadesLímite para la entregade documentos: Febrero de 2005UNIÓN EUROPEAInstituciones:Programa AlbanNivel de estudios ofrecido: Maestría y doctoradoÁreas del conocimiento: TodasLímite para la entregade documentos: Febrero de 2005CHINAInstituciones:Gobierno de la República Popular de ChinaNivel de estudios ofrecido: Maestría e investigaciónÁreas del conocimiento: Tecnología, Ciencias, Artes y HumanidadesLímite para la entregade documentos: Marzo de 2005Para obtener mayores informes, los interesados pueden comunicarse con Paola Sánchez (LIN’95, MA’99), de la Coordinación de Estudios de Posgrado en el Extranjero,al correo electrónico: ppsanche@itesm.mx.10integratec / oct-dic ‘04

De trámites, estudios y samba en São PauloAna Paula Trulin Salido (LAE’97)Vivo en Brasil desde hace dos años.A mi esposo, Sergio Iván SouzaGonzález (IIS’96, MA’00), se lepresentó una oportunidad laboral en unaárea interesante para él dentro de Intel, lamisma empresa en la que trabajaba en laCiudad de México, de modo que noscambiamos a São Paulo, donde está elcorporativo para América Latina.Brasil es uno de los países más complicadospara emigrar, en términos legales. Lavisa tardó más de cuatro meses y tuvimosque legalizar todos nuestros documentos–desde el acta de nacimiento hasta el título–,no sólo ante notario mexicano, sinotambién ante notario brasileño y ante laSecretaría de Relaciones Exteriores enambos países.Para vivir aquí se necesitan varios documentos,sin los cuales no se es más queun turista. Por ejemplo, para comprar uncelular se exige el CPF (equivalente alRFC), y ni qué decir para abrir una cuentade banco o comprar un coche...Antes de venir a vivir aquí, habíamos acordadoque yo estudiaría la maestría, un objetivoque tenía desde que me gradué delTecnológico de Monterrey. De modo quehice todos los trámites necesarios y el primerdía que llegamos me fui a la Escuelade Negocios de São Paulo (BSP, por sussiglas en inglés). Durante mi estancia en laEscuela…, trabajé en algunos proyectosde investigación por periodos. A cambiode mi trabajo no pagaba colegiatura.Estudiar fue una de las mejores decisiones,ya que conocí mucha gente que meayudó a asimilar un cambio tan radicalde vida y a hacer buenos amigos, con losque ahora mi esposo y yo nos vamos deviaje, fiesta o simplemente hacemos elfamoso networking.Después de poco más de un año de viviraquí, me enteré de que el Tecnológicode Monterrey impartiría la maestría enAdministración, con doble titulacióncon la École Supérieure de CommerceClermont-Ferrand, en Francia, pero yoya estaba por terminar la mía.Lo que más he extrañado del Tec es lobien que se trabaja en equipo y el nively compromiso de sus profesores. Mi esposoy yo decidimos acercarnos a nuestraalma máter en otro sentido y, juntocon otros egresados que viven aquí, formamosla Asociación Ex-A-Tec Brasil,integrada por más de 30 miembros.Vivir en otro país no es fácil, sobre todoal principio, cuando no se habla elidioma ni se conoce a nadie... perocuando se valoran las grandes oportunidadesque se tienen, el balance essiempre positivo.

DESDE EL TECCampus Chihuahua,grande por el espíritugrandede su genteMaría Irene Acosta Hidalgo (LAF’98, MA’01)Fundada el 12 de octubre de 1709,Chihuahua es la capital del llamadoestado grande de México. Ofreceuna amplia diversidad de paisajes, ciudades,pueblos, misiones, palacios, ranchos,haciendas… que acogen cálidamentea sus visitantes y les cuentan, almismo tiempo, relatos y leyendas de suprotagonismo en la historia mexicana.A lo largo de su territorio –que representacasi un 13 por ciento del país–, el estadode Chihuahua es rico en atractivos naturales:las famosas Barrancas del Cobre,las más profundas de Norteamérica, conun clima tropical en medio del desierto; lafértil zona manzanera de Cuauhtémoc y lanogalera de Jiménez; los meteoritos encontradosen la Zona del Silencio; los fósilesde la región de Delicias; las majestuosascascadas…Enclavada en el desierto, la ciudad deChihuahua es única por sus muchascualidades, entre las que destaca el espíritude lucha de su gente, que quedóde manifiesto en 1976, cuando volcótodo su esfuerzo para construir elCampus Chihuahua del Tecnológicode Monterrey.12integratec / oct-dic ‘04

DESDE EL TECGrande es el estado que alberga a un campus que promueve el desarrollode la industria automotriz, apoya la profesionalizaciónde las asociaciones civiles y el desarrollo sustentable de la región.El campus inició sus actividades en modestasinstalaciones de la calle Kennedy,con apenas 176 alumnos de preparatoria.Para 1978, se fundaron carreras queatrajeron la atención de estudiantes dediversas regiones de México y Latinoamérica:las licenciaturas en Administraciónfinanciera y en Derecho. Al mismotiempo se creó la secundaria bilingüe.Hoy, a casi 28 años de su fundación ycon más de 100 mil metros cuadradosde extensión, el innovador CampusChihuahua ofrece 11 carreras profesionales,22 programas de maestría y unode doctorado. Cursos de educacióncontinua y una incubadora de empresas,con capacidad para albergar física y virtualmentemicro y pequeñas empresasformadas por Ex-A-Tec o estudiantes,son algunas de las muchas opciones quebrinda el campus.Bajo la dirección de Víctor EduardoGutiérrez Aladro (MCC’87) y gracias alliderazgo de don Federico TerrazasTorres (CP’55), presidente del Consejode Educación Superior del Norte, A. C.,el Campus Chihuahua continúa creciendoen infraestructura. Este año seinauguraron el edificio de ingeniería,que albergará modernos laboratorios,auditorios, aulas y cubículos; y el CentroTécnico de Visteon, que se encargará depromover el diseño para la manufacturade vehículos automotores, con miras alograr mejoras tanto en calidad como encostos. Se pretende que este Centro integrea los profesores del campus en investigación,a los estudiantes en prácticasprofesionales, y dé empleo a más de 200ingenieros del país.Por otra parte, el Centro de Estudios Estratégicosy Sociales del Campus Chihuahuabrinda información económica yfinanciera a los empresarios de la región,a través de conferencias, servicios deconsultoría, planeación estratégica y proyectosde investigación, como el denominadoModelo de desarrollo regionalsustentable para el estado de Chihuahua,publicado en 2003.Gracias a la alianza establecida entre elTecnológico de Monterrey y la Fundacióndel Empresariado Chihuahuense(Fechac), se creó en el campus el Centropara el Fortalecimiento de la SociedadCivil que, junto con el ubicado en elCampus Ciudad Juárez, brinda serviciosde capacitación, asesoría e investigación,al tiempo que genera redes de vinculaciónen organismos no gubernamentales.Su objetivo es formar una sociedad civilcada vez más organizada.Desde su fundación, el Campus Chihuahuadel Tecnológico de Monterrey hadado testimonio de excelencia en la comunidadque lo alberga. Sus más de 2mil egresados son hoy agentes de cambioen diversos ámbitos de la comunidad nacionaly en el extranjero. Y es que el modeloeducativo del Tecnológico de Monterreyha desencadenado un proceso desuperación en escuelas y universidades dela región, así como apoyado al desarrollode la comunidad, con sus instalaciones yservicios de investigación, consultoría ycapacitación.Sin duda, el Campus Chihuahua es reflejofiel del espíritu incansable de su genteque, con su trabajo, aumenta la grandezadel ya de por sí estado grande.María Irene Acosta Hidalgo es coordinadora deRelaciones con Egresados del Campus Chihuahua.integratec / oct-dic ‘04 13

MercadolaboralColocarse o emprender un negocio,ése es el dilemaHugo Enedino Tostado Martínez (IIS’01)Para emprender un negociopropio se requierede afinidad al riesgo.Una buena idea, tenacidady capital se deben sumar alos conocimientosacadémicos que demandael mundo de las pequeñasy medianas empresasen México.De estudiantes pasamos gran partede nuestra carrera soñandoen trabajar para la firma líder dela industria, y más si ésta es una trasnacionalcomo Coca Cola, General Motors,Procter&Gamble o J. P. Morgan. Conscienteo inconscientemente crecemostratando de ser empleados modelo paraese tipo de compañías. Y esto no necesariamentees negativo, pero es precisoanalizar si colocarse en una empresa es elúnico camino para un profesionista. Habríaque cuestionarse si ese tipo de empleoes lo que nos apasiona; si va deacuerdo con nuestro carácter y nuestroperfil personal y profesional.Para mi fortuna, la vida me dio la oportunidadde enfrentar una experienciaque me forzó a reflexionar sobre mi vidaprofesional. Encontré una alternativa laboralque me mostró un mundo nuevo yfascinante. Comprendí esa palabra quetantas veces había escuchado sin dar consu verdadero significado: emprender.Esta palabra es, en ocasiones, poco entendida.En primer lugar, ser emprendedores una vocación. Conlleva muchosbeneficios y responsabilidades, pero noes para todos.Para emprender un negocio propio serequiere de cierto perfil, tenacidad y capital.Requiere de algo más que una buenaidea o intuición. Es necesario contarcon suficientes conocimientos académicospara enfrentar un mundo tan competidoy cambiante como el de la pequeñay mediana empresa en México.Para definir el perfil del emprendedor podemoscitar a varios autores, y cada unode ellos aporta un concepto diferente. Sinembargo, casi todos coinciden en estascaracterísticas del emprendedor: tomadorde decisiones, tenaz, autónomo, visionario,líder y con habilidad para aprenderdel fracaso. De todas ellas, quiero destacaruna que Thomas L. Stanley y WilliamD. Danko citan en su libro The MillionaireNext Door (1996): La pasión por elriesgo. Ser emprendedor tiene muchosbeneficios, pero implica poseer una afinidadal riesgo, como lo prueba el hechode que, en ocasiones, los empresariosmás importantes han tenido que arriesgartodo por sacar adelante su o sus empresas.En este sentido, una persona queprefiera la estabilidad y la seguridad económicasprobablemente no sea un buenemprendedor.Si descubrimos en nosotros el perfil emprendedorlograremos una mejor administraciónde nuestro tiempo, desarrollaremosla capacidad de aprender de diferentesáreas, tendremos mayores posibilidadesde crecimiento, generaremosempleo, y seremos los dueños del destinode la compañía en la que trabajamosmiles de horas al año.En la sociedad actual es indispensable laexistencia tanto del emprendedor comodel empleado, ya que uno no puede existirsin el otro. Para todos resulta complejotomar la decisión de inclinarse haciacualquiera de estos caminos. Lo importantees saber que existe una muy viablealternativa laboral para quien decida emprenderun negocio propio. Podemosexpandir el límite de nuestras posibilidades,y ser creadores y dueños no sólo denuestro destino sino –en parte– del delas personas que encontrarán empleo connosotros.Hugo Enedino Tostado Martínez es gerente generaldel Grupo Industrial Ajusco, fabricante de lubricantesautomotores e industriales.integratec / oct-dic ‘04 15

MERCADO LABORALConsejos para el nuevo Ex-A-Tec:plan de vida profesionalElisa Alejandra de la Peña Silva (LEM’97)Tomarse el tiempopara establecer proyectosy fijar objetivosde vida profesionales recomendable silo que se busca es crecercon la satisfacciónde haber tomadola decisión correcta.Como todo proyecto, tu vida profesionalnecesita de planeación.Una vez egresado, debes saberorganizarte y tomar en cuenta que el trabajoque buscas merece que le inviertastiempo y dedicación. Lo mismo exige laelección de estudios de posgrado. Paraeste plan de carrera, es necesario partir deuna base que te oriente y mantenga firmeen el rumbo que deseas seguir, si bienpuedes hacer ajustes sobre la marcha.Te comparto a continuación algunosconsejos, que espero que sean de utilidadpara armar tu plan de vida profesional.Para el primer trabajoAntes…Descarta la idea de repartir currículoscomo si fueran volantes, porque es posibleque pierdas tiempo acudiendo a entrevistaspara puestos que no van deacuerdo con el área en la que deseas desarrollarte.Es mejor que elabores unalista de las empresas a las que te gustaríapertenecer y por qué razones. No te limitesa aquellas que conozcas; investigasobre otras que sean importantes en elárea en la que pretendes incursionar.Crea una base de datos con informaciónde cada una de las seleccionadas.A continuación, haz una lista de las bolsasde trabajo más serias que existan enInternet; da de alta tus datos, especificandola fecha de ingreso de los mismosy la de la última actualización.Durante todo este proceso, pide consejoa profesores, empresarios y amigos quetrabajan, para que te orienten sobre elmundo laboral.Es útil que grabes en un disco compactotus documentos personales, a fin de quepuedas enviarlos o imprimirlos con rapidez.Crea, al mismo tiempo, un respaldocon tus documentos originales, en unacarpeta en la que centralices todo.Trabaja una y otra vez tu currículo, adaptándoloal tipo de empresa a la que lo envíes.Si se trata de una versión en inglés,pide ayuda a una persona cuya lenguamaterna sea el inglés, para que lo revisecuidadosamente.Identifica a las personas que, llegado elmomento, te podrían dar cartas de recomendación.Entérate sobre todos los tiposde prestaciones existentes y sobre lostérminos laborales utilizados durante lasentrevistas.Durante…Una vez concertada una entrevista detrabajo, llega puntual a ella, utiliza ropaformal, prepárate con información sobrela empresa, y apréndete el nombre dequien te entrevistará.Ya en el lugar, observa discretamente alas personas que laboran en la empresa;toma en cuenta cómo te tratan desdeque llegas. Esto es muy importante, puessi te eligen, gran parte de tu tiempo podríaspasarlo con esas personas.Después…Una vez conseguido el trabajo, cuida tuactitud, pues cuenta mucho: sé proactivo.Los buenos modales y la ética nunca pasaránde moda, de modo que practícalossiempre; si te distingues por esto, la gentelo notará y lo apreciará. Siempre apoyaa tus compañeros y nunca te involucresen chismes.Continuamente revisa las bolsas de trabajoy mantén actualizados tus datos,pues siempre puede aparecer una mejoroportunidad laboral.16integratec / oct-dic ‘04

DESDE EL TECTere GilEmpieza a ahorrar y a invertir, con mirasa formar tu patrimonio.Para estudiar un posgradoTal vez dos o tres años de experiencialaboral te den una idea del área en laque te gustaría especializarte. Algunosrecomiendan ir a otro país a estudiar unposgrado, experiencia que, sin duda,amplía el panorama y enseña a trabajarcon personas de diversas culturas eideologías. En todo caso, investiga muybien sobre el país y la universidad endonde te gustaría continuar tus estudios.Establece contacto con la gente deadmisiones de la universidad que tengasen mente, e investiga los requisitos paraser aceptado.Averigua sobre las instituciones que podríanotorgarte alguna beca, así como losrequisitos y tiempos para obtenerla, y loscompromisos que te acarrearía hacertemerecedor de una.Prepárate para los exámenes GMAT oGRE, TOEFL o IELTS.Si finalmente partes al extranjero a hacerestudios de posgrado, mantente siempreinformado acerca de la situación de tupaís en el ámbito internacional y en elárea en la que te especialices. Es de granutilidad, asimismo, establecer contactocon las asociaciones Ex-A-Tec en elmundo.Siempre que sea posible, haz prácticasprofesionales durante tu estancia en elextranjero.Finalmente, toma en cuenta que hay unaserie de actividades extracurriculares importantesque no deben acabar cuandote gradúas. Continúa estudiando inglésy aprende otro idioma. Practica algunaactividad artística o deportiva que teapasione. Lee mucho; cultívate, aprendesobre arte, música... Toma todos loscursos que te enriquezcan, pues la inspiraciónpuede venir de fuentes muy diversas.Existen cursos cortos en el extranjeroque no son caros e ilustran mucho.Estudia sobre temas de áreas diferentesa tu carrera. No te puedes conformarcon saber sólo de tu especialidad.Algo más: mantén contacto contus compañeros de generación y con tualma máter.Recuerda que gran parte del éxito de tuvida profesional depende de cómo la hayasplaneado. Sigue estos consejos yaprende también en el camino. No decaigasen el ánimo si las cosas te tomanmás tiempo del que habías planeado.Persevera y, sin duda, alcanzarás.integratec / oct-dic ‘0417

VisiónTere GilIberoamérica: visión del mundo,lengua e historia en comúnMiguel León-Portilla¿Existe realmente unacomunidad iberoamericanade naciones? Aquí seintenta dar respuesta aesa interrogante.Comenzaré planteando una pregunta:¿Existe en realidad una comunidadiberoamericana de naciones?Y agrego estas interrogantes: ¿Es la lengua–o las dos lenguas hermanas, el españoly el portugués– el único o principalelemento vinculante? ¿Es esa pretendida oreal comunidad, constituida tácitamente apartir de 1992, en el 5.º Centenario delEncuentro de Dos Mundos, una especiede tardía réplica de la Commonwealthencabezada por Gran Bretaña?Es un hecho innegable que cerca de 400millones de seres humanos hablamos españoly más de 200, portugués. Tambiénlo es que tales cifras, lejos de estar endisminución, se acrecientan día a día. Pero…¿podríamos afirmar que todos estosmillones de personas integramos una comunidad?Y si es así, ¿qué suerte de historiay visión del mundo compartimos?Mi propósito en este Congreso de Hispanistases reflexionar acerca de estas cosasa la luz de tres focos de referencia: la posibleexistencia en común de una visióndel mundo, la lengua y la historia.Pluralidad versus unidadEchemos una mirada a la realidad de lasnaciones iberoamericanas: la de su historiay su ser actual. Comprobaremos que, lejos20integratec / oct-dic ‘04

VISIÓNde constituir una unidad cultural y lingüística,están integradas por gente de origen,lengua y cultura muy distinta entre sí.En el caso de los habitantes de la PenínsulaIbérica, bastaría con recordar lasoleadas sucesivas de pueblos que en ellase asentaron: celtas, fenicios, griegos,cartagineses, romanos, germánicos, árabes,judíos, negros y aun –en escala limitada–gente de procedencia indígena delNuevo Mundo. Además de los portugueses,entre los españoles habría quedistinguir a los castellanos, catalanes, valencianos,vascuences, gallegos, canariosy otros. En el caso del Nuevo Mundo,había gente en la que perduró una especiede paleolítico fosilizado, y otros puebloscomo los mayas, los aztecas o mexicas,y los quechuas o incas, del ámbitoandino de América del sur, que eranportadores de formas muy desarrolladasde civilización.Esas diferencias culturales y lingüísticasperduran hasta hoy –al menos en parte–entre cerca de 50 millones de mujeres yhombres descendientes de los que sehan llamado pueblos originarios delContinente Americano. Conviven mestizos,negros, asiáticos y descendientesde europeos de varias procedencias,principalmente españoles y portugueses.Y si algunos piensan que las diferenciaslingüísticas y culturales que perduran, através de siglos y milenios, en la PenínsulaIbérica y en el Nuevo Mundo, sonde poca monta, habrá que recordarlesque si desde un punto de vista son riquezaen el universo de la cultura, handado con frecuencia ocasión a problemas,discordias y aun enfrentamientos.A la luz de esto, ¿cabría hablar de unidadcultural y lingüística en el ámbitode la llamada comunidad iberoamericanade naciones? Y, si esto resulta problemático,entonces, ¿en qué sentido podríasostenerse tal postulado?Implicaciones de la lenguaSe ha dicho que la lengua es la patria.Añadiré que ella, en función de su léxico,es el inventario de la propia cultura. Ésta,a su vez, implica la visión del mundoy la historia. Ahora apliquemos esto anuestra lengua.Tanto en español como en portugués, suscorrespondientes léxicos muestran conquiénes han convivido sus hablantes através de los siglos. Así, incluyen vocablosde origen celta, griego, hebreo, germánico,árabe y, por supuesto, su mayor caudalde raíz latina. La historia corrobora yexplica lo que la lengua refleja.Más aún, al identificar las palabras asimiladas,procedentes de unas y otras lenguas,es posible delimitar determinadoscampos semánticos. Por ejemplo, no pocasvoces, provenientes originalmentedel griego, expresan conceptos relacionadoscon las partes del cuerpo, comoesófago, diafragma, epicardio, próstata,epiglotis y miocardio; otras guardan relacióncon el arte, como escenario, teatro, estética,próstilo y pinacoteca; o con la religión,como iglesia, Pentecostés, Biblia,evangelio, ángel, profeta, presbítero y obispo,entre otros muchos términos.Como no es mi propósito ofrecer un repertoriode los vocablos asimilados en elespañol y el portugués, sólo apuntaréalgo muy relacionado con la historia, lavisión del mundo y la cultura. De la lenguahablada por los visigodos hemosheredado palabras que se sitúan en loscampos semánticos de la guerra y losejercicios ecuestres; del árabe, al quedebemos cerca de un diez por ciento denuestro léxico, sus vocablos hacen referenciaa la jardinería, las plantas y susfrutos, la arquitectura con su instrumental,la medicina y sus remedios, lavestimenta y las artes en general. Todolo demás es el gran legado de Roma. Envirtud de esto no sólo están estrechamenteemparentados españoles y portugueses,sino también quienes hablanotras lenguas romances, como los catalanes,gallegos, italianos, franceses, rumanosy, por supuesto, los ladinos, quedan testimonio de cómo era el españolhace varios siglos.Al contemplar la lengua como inventariode la propia cultura, cabe identificar nopoco de lo que hemos sido y somos.Oyendo a un mexicano, un colombiano,un peruano… podemos notar diferencias.Sus hablas tienen acentos que tal vez evocanalguna lengua indígena. Pero, a pesarde todas estas diferencias, los españoles ylos hispanoamericanos se entienden entresí, y también los portugueses y brasileños.Tere Gilintegratec / oct-dic ‘0421

VISIÓNToda lengua, como inventariode una cultura, es dignode preservarse, cultivarsey enriquecerse.Es como una atalaya abiertapara contemplar el mundoy cuanto hay en él.Tere Gil¿Y qué podríamos decir de las lenguas indígenasamericanas? Milagroso pareceque, después de casi cinco siglos de estararrinconadas y muchas veces despreciadas–tenidas como “dialectos de los indios”–hayan perdurado y al presente vuelvan aser objeto de atención. ¿Su supervivenciay el limitado cultivo del que ahora sonobjeto son un peligro para la unidad lingüísticade la llamada comunidad iberoamericanade naciones? Mi respuesta esque toda lengua, como inventario de unacultura, es un tesoro digno de preservarse,cultivarse y enriquecerse. Toda lengua,con sus atributos propios, es como unaatalaya abierta para contemplar el mundoy cuanto hay en él de un modo único y, ala vez, con significación universal.Hasta aquí, podemos sacar una primeraconclusión. En virtud de su lengua –españolo portugués–, y enriquecida con losidiomas indígenas que le confieren un carácterplural, la comunidad iberoamericanade naciones es a la vez una y múltiple.De nuevo sobresale en esto la importanciade la lengua, pero… ¿puede decirse algoparecido en virtud de su historia y suvisión del mundo?Historia y visión del mundoUn hecho histórico es que, con agradoo con disgusto, las naciones queconsideramos integrantes de Iberoaméricahan estado unidas en diversostiempos, política, social y económicamente.Ahora bien, aceptando que eltérmino de la unión de España y Portugalbajo una misma corona fue consideradopor los portugueses como una bendición,ello no implica que su inevitablevecindad haya dejado de estrecharse enlos años que duró esa unión. En lo queconcierne a la relación de esos países conlas tierras del Nuevo Mundo, al menosdurante el reinado de los Austrias fueronconsideradas como reinos, en tanto queel régimen de colonias sólo se consolidómás tarde.Me fijaré en las casos de México y Perú.En ambos, las poblaciones indígenas disminuyerongrandemente por las epidemiasy los trabajos que se les impusieron.En ambos se desarrollaron intensos procesosde mestizaje biológico y cultural, nosólo entre europeos e indios, sino tambiéncon la participación de negros y cierto númerode asiáticos. Más allá de las exaccionesy otras formas de injusticia, hubo convivenciaen el marco de la implantación delas instituciones virreinales.Entre las instituciones introducidas tuvolugar una de suma importancia: la religión.Ésta alteró radicalmente las antiguasformas de concebir el mundo, lascosmovisiones de los pueblos indígenas.Quedaron ellos por mucho tiempo desorientados.Tan sólo la labor paciente demiles de frailes, principalmente franciscanos,dominicos y agustinos –y más tarde,de jesuitas– atemperó la violencia de laconfrontación cultural.Es cierto que hubo en el Nuevo Mundoimposiciones en muchos órdenes (administrativo,económico y religioso) que alteraronde raíz el ser histórico de los nativosy su visión del mundo. Pero tambiénes verdad que hubo palabras de denunciaque propiciaron diferentes formasde acción. A la postre, en el Nuevo Mundola acción, sobre todo de los españolesque se mezclaron con los indígenas, fuefactor unificador y de transformación.Una respuestaMe atrevo ahora a responder a la preguntaque inicialmente me planteaba, desi existe una comunidad iberoamericana22integratec / oct-dic ‘04

de naciones. Diré que, desde los puntosde vista lingüístico, cultural e histórico,la hay, aunque con algunas salvedades.Iberoamérica –que incluye a los paíseshispanoamericanos, los de la PenínsulaIbérica y Brasil– en modo alguno constituyeuna realidad homogénea. Es ellapluricultural y multilingüe. Iberoaméricaes entidad con grandes afinidades, pero ala vez múltiples diferencias.Los países iberoamericanos son en símismos naciones de naciones. Es ciertoque en la mayoría de ellos perduran lacrascomo la pobreza y la miseria, acompañadasde corrupción y de amenazascrecientes de sucumbir, víctimas de unarampante globalización cultural. Ahorabien, los remedios para recuperar su saludsocial, económica y política se hallanen su propio ser. Su pluralidad les poneal alcance grandes legados de cultura.Podría referirme a múltiples expresionesculturales de sus poblaciones indígenas:su hondo sentido comunitario; el respetoy amor por la tierra; su solidaridad familiar;su creatividad artística, en la quese incluyen su antigua y nueva palabra,es decir, sus literaturas.Y, volviendo la mirada a cuanto estospueblos comparten como herencia encomún, cabe identificar asimismo a las literaturasen sus lenguas mayoritarias, españoly portugués. No estará fuera de lugar,a casi 400 años de la aparición de laprimera parte del Quijote –preciada herenciaen común–, entrever cómo las fantasíasdel caballero andante pueden encaminarnoshacia un destino compartido,en verdad alcanzable y promisorio:Dichosa edad y siglos dichosos aquellosa quienes los antiguos pusieron elnombre de ‘dorados’. No porque enellos el oro, que en esta nuestra edadde hierro tanto se estima, se alcanzaseen aquella venturosa sin fatiga alguna,sino porque entonces los que en ellavivían ignoraban estas dos palabrasde ‘tuyo’ y ‘mío’. Eran en aquellaedad todas las cosas comunes.Si como edad de hierro tuvo don Quijotea su tiempo, ¿qué diremos nosotros dela edad en que vivimos?El mismo don Quijote consigue que susfantasías se transformen en intuiciones.Conducen ellas a una utopía que recuerdalas de Tomás Moro, Francis Bacon,Tomás Campanela, o la de nuestro donVasco de Quiroga, en Michoacán.Entrelazando nuestra visión del mundo,lengua e historia en común, contodas sus variantes enriquecedoras, estacomunidad no será ya un mero deseoni una palabra sin sustancia. Podrá llegara ser manantial, donde el pensamientoy la imaginación florezcan, fincadosen el propio ser cultural, uno ymúltiple a la vez. Y si todo esto suena autopía, hagamos nuestro el mensaje delingenioso hidalgo, y emprendamos conél la marcha.Miguel León-Portilla es autor de Visión de los vencidos,relaciones indígenas de la conquista y Códices: losantiguos libros del Nuevo Mundo, entre otras publicaciones.Ésta es una versión editada de la conferencia magistralque impartió en el marco del 15.º Congreso dela Asociación Internacional de Hispanistas, celebrado enel Tecnológico de Monterrey.

En Persona: Mujeres Ex-A-Tec, presentes en el sector públicoEntrevistas realizadas porPerla Melchor GuerreroCortesía EGADE24integratec / oct-dic ‘04

María de Lourdes Dieck Assad(LEC’75), ex funcionaria delBanco Mundial y actual subsecretariade Relaciones Económicas yCooperación Internacional de la Secretaríade Relaciones Exteriores de México,afirma que su interés por hacer algo porel país y contribuir con su “granito dearena” para elevar el bienestar de la poblaciónla motivó a compenetrarse en lafunción pública.Encargada de la promoción económicade México en el exterior, así como de lasrelaciones económicas bilaterales, intercambioscomerciales, de inversión, deacuerdos y negociaciones con otros paísesy organismos económicos internacionales,Dieck Assad explica que su deseode contribuir al análisis y diseño dela política económica de México la llevóa estudiar Economía y, más tarde, a ocuparsus primeros cargos en diferentesdependencias gubernamentales.“Aun cuando ejercía mi carrera docente,mediante la cual una siente que contribuyedefinitivamente al bienestar delpaís, enseñando y capacitando profesionistas,también participaba en estudios yanálisis para el Gobierno estatal y federal,así como en estudios de política macroeconómicade otros países, para elBanco Mundial”, declara la funcionariafederal, quien laboró en este organismointernacional de 1985 a 1987.Aceptar el reto de dirigir la Subsecretaríade Relaciones Económicas y CooperaciónInternacional de la Secretaría deRelaciones Exteriores fue uno de sus aciertos,reconoce, pues con ello contribuyedirectamente al desarrollo del país.Responsable, además, de coordinar lacooperación científica y tecnológica entreMéxico y otros países, la también profesoradel programa Global MBA for LatinAmerican Managers, del Tecnológico deMonterrey, asegura que la formaciónque recibió en las aulas le ha ayudado adesarrollarse en su función pública, y a tomardecisiones con base en fundamentosy criterios sólidos.“La disciplina del estudio, la exigencia, lanecesidad de innovar para crear, dandonuevas respuestas a las preguntas nuevasy antiguas, y la concientización de nuestraresponsabilidad por luchar y aportar anuestras comunidades, especialmente anuestro país, constituyen una formaciónque ha sido muy útil en mi desarrollocomo funcionaria pública”, afirma.Al combinar su labor pública con lasclases que imparte en el Global MBA…María de Lourdes Dieck advierte quees necesaria la profesionalización de losfuncionarios públicos, porque ellocontribuye a contar con tomadores dedecisiones más preparados.“Los programas del Tecnológico deMonterrey que, a través de los años,han incluido temas y cursos para que losalumnos se adentren en la labor del sectorpúblico han fructificado en un crecienteinterés y participación de losegresados en el Gobierno”. Así lo demuestrancifras correspondientes a2003, año en el que un 18 por cientode los gobernadores era Ex-A-Tec; lomismo un 12 por ciento de los senadoresde la República; y un porcentaje similarque laboraba en dependencias delGobierno federal.Al dar a cada actividad su tiempo, importanciay calidad en esfuerzo y trabajo,Dieck Assad ha logrado compaginarsus deberes profesionales y personales.Madre de tres hijos, Pedro, María deLourdes y Josephine, la funcionariaResponsable de promover lacooperación científica deMéxico y de dar seguimiento alos intercambios comercialesinternacionales, Lourdes Dieckse da tiempo para impartirclases, pues sabe que,con ello, contribuyeal bienestar del país.sostiene que con disciplina y organizacióntodo se logra. “Cuando disfrutasde tu trabajo profesional y tienes una familiaque te apoya, la labor es muy fácil,pues todo se realiza con la intensidadque requiere y con entusiasmo”.En su agenda, Dieck Assad tiene la responsabilidadde promover la economíamexicana en el exterior, dar seguimientoa los intercambios comerciales, participaren las discusiones y compromisosde organismos económicos a losque México pertenece, como son laOrganización para la Cooperación y elDesarrollo Económico (OCDE), laComisión Económica para América Latinay el Caribe (CEPAL)… y estar consu familia.Su disciplina y entrega a sus actividadesprofesionales y personales la han hechoexperta no sólo en aspectos económicos,sino en el arte de la organización.integratec / oct-dic ‘04 25

Abigaíl Guzmán26integratec / oct-dic ‘04

La política siempre estuvo presenteen casa de Tatiana Clouthier Carrillo(LLI’86) por la influenciade su padre, Manuel Jesús Clouthier delRincón (IA’57), y si bien nunca se planteóincursionar en ella, terminó haciéndolo.Sin creer en un destino trazado, loque comenzó como un trabajo por horascomo funcionaria municipal en 1989, seconvirtió en su principal actividad profesional.Así es como ha seguido –por propiadecisión– la trayectoria política que leviene de familia.Actual diputada federal plurinominal,Tatiana Clouthier tuvo sus primerosacercamientos con la política en 1986,cuando apoyó la campaña de su padrepara gobernador del estado de Sinaloa.No obstante, aclara, inició formalmentesu carrera en el sector público tres añosdespués, al participar en la Administracióndel municipio de San Pedro GarzaGarcía, en Nuevo León.Tras su desempeño como funcionaria municipal,coordinó una campaña política enSinaloa y, a su regreso a Nuevo León, ocupódiferentes direcciones municipales y estatalesen áreas de Cultura, Turismo, Educacióny… Deportes. Y es que Tatiana algunavez quiso estudiar Dirección Deportiva:“Mi sueño siempre fue estar involucrada enel deporte”, refiere anecdótica.Pero ella estudió Lengua Inglesa. Tras graduarseen 1986, puso un negocio de traducciones,si bien su vida daría muy prontoun giro hacia la función pública. La incursiónen este ámbito –y el convencimientode que para actuar en la vida públicade un país hace falta algo más que sentidocomún– la llevó a estudiar una maestríaen Administración Pública. Esto, remarca,le dio las bases para profesionalizarseen el área, siendo “una profesora de letrasinglesas”, como ella misma se califica.Madre de una niña de cinco y un varónde tres años, afirma que muchas personasdesconocen qué hacen realmentelos diputados. Por ello presenta periódicamente–con el apoyo de su partido–un informe en el que detalla susfunciones y sus logros como legisladora.Esta Ex-A-Tec gestionó recursos para laconstrucción en Nuevo León del LibramientoNoreste, vía que conecta al municipiode Escobedo, Nuevo León conla carretera a Saltillo, Coahuila. Actualmente,Tatiana Clouthier es integrantede las comisiones de Educación, Vivienda,Comunicaciones y Reformas, de laCámara de Diputados. Insiste en modificarla Ley Electoral para reducir lostiempos de campañas, así como trasparentarlos recursos públicos que en ellasse invierten.Declara, asimismo, que conserva vivoel gusto por la docencia y que, aunqueya no da clases por el tiempo que le demandael Congreso, su participaciónen diferentes comisiones legislativasAbigaíl GuzmánPara ejercer la políticahace falta más que sentidocomún. Tatiana Clouthier creeen ello, por eso apoyay vive la profesionalizaciónde la función pública.referentes a la Educación la mantienecercana al tema.A este respecto, Tatiana Clouthier afirmaque la formación que le brindó elTecnológico de Monterrey le permitiódesarrollarse tanto en el ámbito privadocomo en la función pública atendiendo,finalmente, a la tradición defamilia.integratec / oct-dic ‘04 27

Abigaíl Guzmán28integratec / oct-dic ‘04

Desde los 16 años, MarcelaGuerra Castillo (LAE’82) perfilabaya sus primeros planteamientosdemocráticos pues, para entonces,se iniciaba como militante delpartido político que actualmente representaen el Congreso de la Unión, comodiputada federal.Su interés por la política quedó de manifiestoasimismo durante su época estudiantil,cuando fue presidenta de la Federaciónde Estudiantes del Tecnológicode Monterrey (FEITESM). “Una de lasactividades extraacadémicas que más satisfacciónme dio fue haber sido presidentadel consejo electoral de planillasde la FEITESM, porque me permitióbuscar y ejercer planteamientos democráticosal interior de la institución dondeestudiaba”, afirma.La actual legisladora por Nuevo Leónrecuerda que uno de los logros que obtuvoal frente de la Federación fue la visita,por vez primera en las instalacionesdel Tecnológico de Monterrey, del entoncespresidente de la República, JoséLópez Portillo. “Antes no era comúnque el Tecnológico invitara a políticos, ynosotros como integrantes de la Federaciónlo llevamos, simplemente, a recorrerlas instalaciones”.Ése fue el primer gran paso de la otroradiputada local del estado de NuevoLeón (2000-2003), quien lo mismo hadirigido museos que asociaciones civiles,actividades que finalmente ha tenidoque dejar por lo absorbente que le resultasu actual trabajo como legisladora.Las mismas razones la orillaron, hace unaño, a dejar la presidencia de Bienestary Vida, asociación civil que editó, confondos privados, libros para familias deescasos recursos con integrantes concapacidades diferentes.Segura de que su formación en el Tecnológicode Monterrey ha marcado su desarrolloprofesional, Marcela dice que su incursiónen la función pública y, sobre todo,en la política, se explica por su “propianaturaleza”, tal y como lo revela sutemprana filiación a un partido político.Integrante de las comisiones parlamentariasde Radio, Televisión y Cinematografía,de Vigilancia, y de la AuditoríaSuperior de la Federación, MarcelaGuerra reitera que la metodología quele aportó el Tecnológico de Monterreyla instruyó a trabajar bajo presión y abuscar siempre resultados positivos, asícomo a tener una visión integral canalizadaa traducir la realidad en términosobjetivos.Está consciente de la obligación social quetiene como legisladora. Considera necesarioalentar la participación de la mujer enlas funciones públicas y políticas del país,ya que hasta ahora la presencia de las mujeresen estas áreas es muy pobre (126 diputadasde un total de 500 legisladores).Confía en que un cambiode actitud social reviertaesta tendencia.Pero su preocupación porel papel de la mujer se remontaa 1998, año en elque fundó –junto conotras mujeres y con diferentesorganismos no gubernamentales–la asociacióncivil Pacto Plural deMujeres, que propició queel Gobierno de NuevoLeón creara posteriormenteel Instituto Estatal de laMujer, responsable debrindar apoyo y asesoría amujeres en condicionesdesfavorables.Abigaíl GuzmánLos primeros planteamientosdemocráticosde Marcela Guerra sucedieronen su tiempo de aulas,al participar en la FEITESM.Su propia naturalezala impulsa a continuar en ello.Comprometida a seguir aplicando en suvida diaria la visión y formación que recibiódel Tecnológico de Monterrey, MarcelaGuerra afirma que buscará transformarla realidad de este país, tal como lohizo cuando era estudiante e iniciaba, enlas aulas, su carrera política.integratec / oct-dic ‘04 29

Abigaíl Guzmán30integratec / oct-dic ‘04

Asus 34 años, Alicia Angélica GuajardoAlatorre (ARQ’91) dirige laAgencia para la Planeación del DesarrolloUrbano de Nuevo León, y tiene supropia empresa inmobiliaria, salida de laincubadora de empresas del Campus Monterrey.Tiempo atrás, apoyó la creación delCentro de Desarrollo Estratégico Metropolitano,en el mismo Tecnológico deMonterrey, en donde estuvo encargada,además, de editar un libro que muestra lasfuerzas y áreas de desarrollo en vialidad ytransporte, áreas verdes, vivienda, fragmentacióndel suelo, situación del agua y distribuciónurbana de Monterrey. “Fue a raízdel estudio que realizamos en este Centroque el gobernador del Estado de NuevoLeón decidió invitarme a dirigir la Agenciapara la Planeación del Desarrollo Urbano,organismo público descentralizado”.Profesora durante el tiempo que trabajóen el Campus Monterrey, Alicia construyesu futuro cimentándolo en la formaciónacadémica y en los valores que leenseñó su familia y que reforzó el Tecnológicode Monterrey, sumado a las experienciasque le deja su actual labor comofuncionaria pública.Como estudiante dedicada, veía una claradiferencia en el esfuerzo de obtener90 ó 95 de promedio. Quizá esto hizollegar tempranamente a Alicia Guajardoal sector público aunque, al principio, estabamuy apartada de su área de estudio,como responsable de las relaciones públicasdel alcalde. “Lo tomé como instrucción.Trataba desde embajadores einversionistas hasta personas que solicitabanmejoras en sus barrios. Eso mepermitió conocer una realidad de la queestaba ajena”, recuerda.Después de nueve meses en el cargo, entróa lo suyo: el área de Desarrollo Urbano,que trajo consigo su participación en elprograma de modernización catastral. “Esteprograma tenía propósitos fiscales, peroyo utilicé la información para investigaciónambiental y urbana”.Firme creyente de que nunca se deja deaprender, la funcionaria municipal cursóuna maestría en Planificación Urbana enla Universidad de Harvard. A su regreso,el sector público la llamó de nuevo.Instalada como directora de Proyectosde Desarrollo en el norte del estado deNuevo León, Guajardo Alatorre hizouna pausa en su carrera en el sector público,al integrarse como líder del proyectode planeación estratégica denominadoVisión Monterrey 2020, del Tecnológicode Monterrey. Simultáneamenteimpartió clases, apoyó la creacióndel Centro de Desarrollo EstratégicoMetropolitano, y encabezó una investigaciónque culminaría con la publicaciónde la obra en dos volúmenesAnálisis estratégico del área metropolitanade Monterrey, un diagnóstico parael desarrollo (2002), que ahora guía eltrabajo que hace la dependencia queactualmente dirige.De nueva cuenta, no dudóen cambiar sus actividadesde investigación ydocencia por su regreso alsector público.“En la cuestión públicatienes que abarcar lasáreas técnica, política, deadministración pública yde proyectos. Funcionesmuy demandantes quedefinitivamente me generanmucho aprendizaje”,declara entusiasmada.Abigaíl GuzmánEstudiante dedicada,Alicia Guajardo llegótempranamente al sectorpúblico. En sus manos estála planeación del desarrollourbano de Monterrey.El reto es grande, pero sucapacidad, también.Comprometida a resolver una demandaciudadana, Alicia Guajardo cree firmementeen la planeación urbana y en laaplicación de acciones correctivas y preventivaspara construir una ciudad mássustentable. En ello pone su estrategia ymanos a la obra.integratec / oct-dic ‘04 31

En ContactoCelebran Convención Nacional Ex-A-Tecen el Campus GuadalajaraEl Campus Guadalajara fue el puntode reunión para los más de 400egresados provenientes de diferentes ciudadesdel país y del extranjero, que acudierona la Convención Nacional Ex-A-Tecpara aportar ideas sobre el desarrollonacional, a través de actividades de análisis,debate y generación de propuestas sobrepolítica, economía, educación, valores ynegocios.Convocado por la Asociación Ex-A-TecJalisco, la Convención… permitió estableceruna comunicación directa de losegresados del Tecnológico de Monterreycon líderes de los sectores educativo,empresarial y público en México.Entre las personalidades que impartieronconferencias magistrales estuvieron RafaelRangel Sostmann (IME’65), rector delSistema Tecnológico de Monterrey;Eduardo Bours Castelló (IIS’80), gobernadorde Sinaloa; Blanca Treviño de Vega(LSCA’81), directora de Softtek;Everardo Elizondo Almaguer, subgobernadordel Banco de México; CarlosAbascal Carranza, secretario de Trabajo yPrevisión Social; Ernesto OlascoagaVillanueva, director del Grupo VisiónGlobal, y Enrique Jackson, senador.Los egresados compartieron sus experienciasen el panel Cómo crear unaempresa de éxito con ética y compromisosocial. En él, participaron SamuelGustavo Kalish Valdés (IAZ’72), directorgeneral de Kalish Fierro y Acero;Carlos Kasuga Osaka, director general deYakult, y Julio García Briseño, directorde Laboratorios Julio.Destacó durante el evento, que duró dosdías, la presencia de integrantes de lasAsociaciones Ex-A-Tec en México,Estados Unidos y Europa, quienes intercambiaronexperiencias de trabajo,información sobre sus próximos eventosy acordaron conjuntar esfuerzos paratrabajar alrededor de los ejes de redessociales, de desarrollo profesional y dedesarrollo comunitario de la comunidadEx-A-Tec.En el marco de la Convención, tambiénse llevó a cabo la entrega del PremioEx-A-Tec Jalisco al Compromiso Social2004, que a partir de este año se otorgapara reconocer el compromiso de losegresados con la comunidad.En la categoría senior, el ganador fueGuillermo Murillo Padilla (IMA’64),quien creó un patronato de becas paraapoyar la educación de las familias quelaboran en su empresa. Con su apoyo,más de 100 personas han sido beneficiadascon becas y obtenido títulos profesionales,certificados de bachillerato ysecundaria. Actualmente, es presidentedel Centro de Formación de Personaspara el Cuidado de la Tercera EdadMadre Teresa de Calcuta, A. C.En la categoría junior, el ganador fueLuis Socconini Pérez Gómez (IIS’96,MCP’03), representante de la CámaraRegional de la Industria de laTransformación de Jalisco (Careintra)ante la Comisión Nacional de Ahorro deEnergía, y considerado un integrantedestacado por la promoción permanentede la filosofía de la calidad y la mejoracontinua y por la generación del Planintegral de estrategias e indicadores parala Cámara.La premiación se realizó en el Salón deCongresos del Campus Guadalajara.Rafael Rangel y Juan Salvador NavarroEstrada (MAF’01), presidente de laAsociación Ex-A-Tec Jalisco, fueronlos encargados de entregar ambosreconocimientos.Dentro de la Convención… se organizó,además, una Feria de Pequeñas yMedianas empresas dirigidas por egresadosdel Tecnológico de Monterrey, quienestuvieron la oportunidad de dar aconocer su empresa, intercambiar ideasde negocios, resolver dudas y establecerrelaciones con sus similares.32integratec / oct-dic ‘04

EN CONTACTORinden homenajea Juan Antonio González Aréchigay de la Cueva (IME’53, MIM’76)Por su labor humanista y su incansableentrega a la educación durantemás de 40 años, Juan Antonio GonzálezAréchiga y de la Cueva (IME’53,MIM’76) recibió un emotivo homenajepor parte de directivos, profesores yegresados del Tecnológico de Monterrey.Durante el evento, que se realizó en elAuditorio Luis Elizondo, GonzálezAréchiga ratificó el cariño y respeto quesienten por él los cientos de alumnos quepasaron por sus clases durante los 19 añosque laboró en el Campus Monterrey.Con un espectáculo donde estudiantesdel campus dieron lectura a reflexionesdel homenajeado, intercaladas con participacionesmusicales, los asistentes ala ceremonia recordaron algunos de loslogros de González Aréchiga, como lacreación de la secundaria de ServicioSocial en Aulas 3 en el CampusMonterrey, en donde alumnos de profesionalejercían de maestros de jóvenesen condiciones socioeconómicasdifíciles.Rafael Rangel Sostmann (IME’65), rectordel Sistema Tecnológico de Monterrey,develó una placa que reconoce el legadoeducativo del profesor.Por su parte, Carlos Mijares López(IQA’71), vicerrector de EnseñanzaMedia y Asuntos Estudiantiles, anuncióla creación de un fondo de becas con elnombre de quien en 1995, recibió undoctorado honoris causa en Humanismoy la medalla al mérito cívico en el mismoámbito.En una primera fase, los recursos deeste fondo se otorgarán a 10 alumnosbecados de profesional del CampusMonterrey que se encuentren en unasituación crítica y/o en riesgo de abandonarsus estudios por dificultadeseconómicas.Estos apoyos incrementarán en un 20por ciento la beca de colegiatura existente,además de brindar, en los casos quese requiera, una beca de sostenimiento.Los estudiantes destacados que quieransolicitar una beca, tendrán que realizarlos procedimientos marcados por laDirección de Becas del Tecnológico deMonterrey y una vez otorgada, ésta durarátoda la carrera o lossemestres que el alumnola necesite paraconcluir sus estudiosprofesionales.Festejananiversarios50. o y 25. o enCampus MonterreyEgresados de las generaciones 1954 y1979 festejaron, respectivamente,sus 50 y 25 años de haber recibido su títuloprofesional, en la Noche CulturalEx-A-Tec, en el Auditorio Luis Elizondo.Más de mil 800 personas disfrutaron delespectáculo musical Sibilino.Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80), director deRelaciones con Egresados del Tecnológicode Monterrey, dio las palabras de bienvenidaa los egresados y sus familias. Por suparte, Rafael Rangel Sostmann (IME’65),rector del Sistema Tecnológico de Monterrey,explicó a los asistentes las innovacionestecnológicas y educativas de los últimosaños, y mencionó algunas ideas que sehan vertido en la consulta para definir laMisión hacia el año 2015.Los Ex-A-Tec pasaron una amena velada,pues además de disfrutar del espectáculo,se reencontraron con antiguoscompañeros. Al final de la noche se rifóun viaje a Cancún, que ganó GuillermoPalomares Sepúlveda (LEC’03).Al día siguiente, realizaron un recorridopor las instalaciones del campus, asistierona clases del recuerdo, y se tomaronfotos de generación.Si te interesa conocermás acerca del reciéncreado Fondo debecas Juan AntonioGonzález-Aréchiga,escribe a Olivia Durán(LCC’95, MCO’00),coordinadora de CampañasFinancieras, alcorreo electrónico:oduran@itesm.mx.integratec / oct-dic ‘0433

EN CONTACTORinden protesta asociacionesEx-A-Tec en el extranjeroDisfrutan familiasde egresadosde Día de campoLas asociaciones Ex-A-Tec de Chicago,Nueva York, Nueva Jersey yConnecticut, California, Barcelona y Brasilrindieron protesta y presentaron susplanes de trabajo, durante el desarrollo dedistintas ceremonias.En los casos de las asociaciones de California,Chicago, Nueva York, Nueva Jerseyy Connecticut, Jaime Bonilla Ríos(LCQ’80), director de Relaciones conEgresados del Tecnológico de Monterrey,tomó laprotesta a losdiferentesgrupos detrabajo.Hicieron lopropio enBarcelona,Enrique ZepedaBustos(IQA’71, IQ’77), vicerrector de Internacionalizacióndel Tecnológico deMonterrey; y en São Paulo, Brasil,Juan Manuel Juárez, director de la sededel Tecnológico de Monterrey enaquel lugar.Se contó con la presencia de invitados especiales,como Gaspar Orozco, cónsul deAsuntos Comunitarios en Nueva York;Jaime García Amaral, cónsul de México enEspaña; Carlos Murillo, catedrático de laUniversidaddePompeuFabra, enBarcelona;y CeciliaSoto,embajadoradeMéxicoen Brasil.Más de 400 personas disfrutaron delDía de campo familiar Ex-A-Tecen el Rancho Tec. Las actividades empezaroncon un recorrido por las instalacionesdel Campus Monterrey, puntode partida hacia el rancho, ubicadoen el kilómetro 258 de la CarreteraNacional.En ese lugar, Jaime Bonilla Ríos(LCQ’80), director de Relaciones conEgresados del Tecnológico de Monterrey,dio un mensaje de bienvenida a losEx-A-Tec.Los asistentes convivieron en un ambientesano, con torneos deportivos,natación, concurso de karaoke, juegosinfantiles, música y venta de comida.Además, se rifó un viaje a Cancún,Quintana Roo, que ganó Lucía EstherLira Montalvo (LEM’87).Se reúnen egresados de Georgia en ambiente mexicanoLa Asociación Ex-A-Tec Georgiadisfrutó de una convivencia muymexicana, en la que participaron más de45 familias de egresados que residen enese estado de la Unión Americana. Losanfitriones fueron Leonor Mireya RiveraSánchez (IEC’96) y Juan AntonioVadillo Jurado (IEC’95).Durante la reunión, los participantes conocieronel trabajo que la mesa directivarealiza para difundir sus eventos ymantenerse encontacto, comola elaboración desu boletín informativoy su páginaelectrónica, através de la cualconvocaron, enseptiembre, a darel grito en elmarco de unanoche mexicana.34integratec / oct-dic ‘04

EN CONTACTOTienen encuentro en CanadáLa Asociación Ex-A-Tec Canadá organizóel Primer Encuentro Nacionalde Ex-A-Tec, en Kingston, Ontario.El evento estuvo presidido por JaimeBonilla Ríos (LCQ’80), director de Relacionescon Egresados del Tecnológicode Monterrey, y Carlos Pujalte Piñeiro,cónsul de México en Toronto.Se impartieron conferencias sobre experienciaslaborales de los egresados enese país, además de pláticas sobre proyectosque su alma máter tiene en elárea de internacionalización.Los Ex-A-Tec radicadosen Canadádisfrutaron tambiénde torneos deportivosy de actividadessociales queles permitieron estrecharsus lazosprofesionales y deamistad.Participan en torneo de softbolMás de 15 egresados, acompañadospor sus familias, acudieron a unareunión celebrada en Firmino, a 45 minutosde São Paulo, Brasil, paracharlar sobre los planes de laAsociación Ex-A-Tec en esepaís sudamericano.Yolanda Ley Zevada (CP’85) yMaría Guadalupe GonzálezSánchez (ISC’91), organizadorasdel evento –con el apoyo dela mesa directiva de la Asociación–,invitaron a los Ex-A-Teca disfrutar platillos típicos comocostelinha y picanha.El Torneo Borrego de Softbol reunió amás de 60 egresados que disfrutaronde este deporte junto con estudiantes,profesores y empleados del CampusMonterrey. Los equipos que contendieronfueron Esquiroles, Ima Kampai,The Matrix, Los Soles, Bombarderos yDiamantes.Las jornadas tuvieron lugar en las canchasde softbol del Centro DeportivoBorrego, del Campus Monterrey.Organizan churrasco familiar en BrasilEntre partidas de dominó, tenis, voleiboly juegos en la alberca, la convivenciapropició gratos momentos en el grupo.Conviven Ex-A-TecEuropa y alumnosIntegrantes de la Asociación Ex-A-TecEuropa, cuya sede está en París,Francia, recibieron la visita de un grupode 12 alumnos de la Escuela de Graduadosen Administración y Direcciónde Empresas del Tecnológico deMonterrey (EGADE), que realizabaun viaje de estudios.María Rosa Maldonado (ISC’85), IvetteRuiz (LCC’97), Cristina Armenta(IMA’98, MA’02), Geraldina Villarreal(CP’91, MA’94, MMT’00) y NatashaÁvila (IEC’93) acompañaron a los estudiantesde posgrado en un recorridopor La Défense –centro de negocios deParís– y la planta GE Healthcare, entreotros lugares.Durante una cena organizada en honora la visita, la Asociación Ex-A-Tec Europareafirmó su compromiso de apoyara los futuros profesionistas que seforman actualmente en su alma máter.integratec / oct-dic ‘0435

MATICESMaticesFlora Tristán:apóstol del feminismo,voz del proletariadoGermania Tapia Zarrabal (MCO’03)Como un homenaje, la autora resalta,en esta biografía, la vida y obra de la mujerintelectual cuyos ideales precedieron, por mucho,a los de grandes filósofos del siglo 20.Adelantada a los pensadores socialistas–incluso al propio CarlosMarx, en la promoción deuna organización universal del proletariado–,Flora Tristán (1803-1844) fueblanco perfecto de la moral masculinade su época. Mística sin religión y abogadade la ciudadanía universal basadaen el amor a la humanidad, puede considerárseleformadora de otras grandesutopías del siglo 19: la liberación de lamujer y la unión obrera.Al celebrarse 200 años del nacimientode esta visionaria mujer, varios escritores36integratec / oct-dic ‘04

MATICEShan tomado la pluma para rendirlehomenaje. Mario Vargas Llosa, porejemplo, se inspiró en ella para crearsu novela El paraíso en la otra esquina(2003). Del mismo año es la obra FloraTristán: dueña del porvenir, deAlexa Payán, quien presenta al personajecomo apóstol del feminismo integraly promotora de la emancipaciónde la mujer; que reniega de lasleyes por su injusticia, por no hacerdistinción entre el delito y la necesidad–como cuando se encarcela aquien roba porque padece hambre–.En un cuidado documento biográfico,Payán no sólo traza a Flora Tristán comouna feminista radical y revolucionaria, sinotambién como una pacifista comprometiday la única de su sexo entre losutopistas del siglo 19. De madre francesay padre peruano, Flora realizóuna gira por el sur deFrancia parapromover la igualdad entre los burguesesy el proletariado. Durante La tourde France, dictaba conferencias entrelos trabajadores de varias ciudades y, enno pocas ocasiones, sufrió abusos ypersecuciones policíacas; padeció tambiénde la avaricia por parte de los poderosos,y de la indiferencia y la ignoranciadel pueblo. Sin embargo, susideas, plasmadas en su libro La uniónobrera, lograron consolidarse con la revoluciónpacífica de los obreros franceses,acaecida en 1848, pocos años despuésde la muerte de esta mujer.Autora de varios textos socialistas, filosóficosy literarios, Flora Tristán sobrevivíacon lo poco que ganaba por escribir,y mantenía a su madre y a sus hijos,aun en medio de la marginación,por su situaciónde paria. Fue excluidade las ventajas de las quegozaban los demás, porel hecho de ser hijabastarda –sus padres,exiliados en España,habían realizado unmatrimonio religiososin validezoficial– y por haberseseparadode su esposo.Esto explica la ironía de Tristán al titularotra de sus obras Peregrinaciones deuna paria, en la que narra sus travesíaspor Perú.Denunciar en este libro de viajes la inestabilidadpolítica del país, sus constantesguerras por el poder y el maltrato de losaborígenes, generó ira entre los círculosde poder de Perú, a tal grado que la publicaciónfue prohibida y quemada. Consecuentementesobrevino el rompimientode toda comunicación de Flora con losmiembros de su familia, quienes huían desu trato por considerarla inferior y hastatrastornada.Según describe Alexa Payán, la vida deFlora Tristán fue una constante cruzadacontra las adversidades: la calamidad deser considerada una paria, la lucha por diversosmotivos contra su esposo, que intentóasesinarla (Flora alojó una bala ensu pecho, hasta su muerte), la pelea conél en los juzgados por la patria potestadde su hija Aline (quien llegaría a ser la madredel pintor neoimpresionista francésPaul Gauguin) y, sobre todo, por las causassociales que ella consideraba divinas:el derecho al trabajo, el derecho a comery el derecho a recibir una educación.Detrás de su vida se alzan los grandesideales de los pensadores visionariosutopistas Carlos Fourier, Saint Simon,Roberto Owen, Antonio José de Sucre ySimón Bolívar, amigo con quien Floramantuvo correspondencia y a quien hizoel prólogo de algunos textos.s Payán, A. (2003). Flora Tristán: dueña del porvenir.Plaza Janés, México.En definitiva, Alexa Payán rinde tributoa Flora Tristán en este completo estudiobiográfico, al redactar una documentadainvestigación, a manera de ensayo divididoen capítulos cronológicos, sobre suvida en Francia, Perú e Inglaterra, valiéndosede cartas, obras y escritos de laépoca. Se trata de que Flora Tristán nosólo sea reconocida por ser la abuela delpintor Paul Gauguin, sino por ser unaprecursora del feminismo, una revolucionariadefensora de la clase obrera yuna intelectual partícipe de los grandesmovimientos sociales que redefinieron elrumbo del siglo 20.integratec / oct-dic ‘0437

MATICESDelirio de amorFelipe Ángel Robledo Padilla (IFI’99)Dentro de la locuraque describe esta novela,ganadora del PremioAlfaguara 2004,permea una fuerte críticaa la situación política y socialde Colombia.Agustina despierta y observa sussábanas. Ve cómo se doblan yforman pliegues en su cama. Allíestá la clave de su vida, tanto presentecomo futura. Cada doblez le revela quéle sucederá, como si fueran las líneas desu mano leídas por una gitana. Para ello,tendrá que aprender a interpretar los llanosy lomas que forma esa extraña topografíamatutina. De esta manera describeLaura Restrepo el extraño comportamientode Agustina, uno de los principalespersonajes de Delirio, la últimanovela de la escritora colombiana.sRestrepo, L. (2004). Delirio. Alfaguara, México.Ganadora del premio Alfaguara de Novela2004, Restrepo sumerge al lector enun mundo de locura. Y no solamente lalocura de Agustina, sino también la dequienes viven a su lado. Llega un puntoen que la locura se contagia a todos y, en38integratec / oct-dic ‘04

MATICESocasiones, salpica al lector. Se acentúa porel estilo literario que utiliza la autora,inaugurado tal vez por Fernando Pessoa yseguido por José Saramago; no hay acuerdoen si existe un solo narrador que adoptalas voces de los personajes o si éstos searrebatan entre sí la línea de narración, enuna polifonía de historias entrelazadas.Aunque se trate de un texto apretado, sincapítulos y con diferentes personajes quehablan casi al mismo tiempo, conformeavanza sus páginas el lector puede reconstruirla vida de Agustina y el porquéde su estado.Agustina vivía una vida normal: “Tenía elpelo muy largo y era medio hippie y eramedio libre; Agustina fumaba marihuanay viajaba cada primavera con su familia aParís y odiaba la política; Agustina vivíasola y en su apartamento no tenía mueblessino velas, cojines y mandalas trazadosen el piso; recogía gatos callejeros yera una mezcla inquietante de huérfanaabandonada e hija de papi, de niña bieny nieta de Woodstock”, relata la autoraen su momento.La Colombia de los años 80, la del narcotráficointernacional, permea toda lanovela. Están las “mulas” que cruzanlas fronteras con droga o dinero en susestómagos, y está también Pablo Escobar,padrino de fortuna de los familiaresde Agustina.Pero además del omnipresente narco, estánlos recuerdos de infancia de Agustina.En su familia existe una colección defalsedades básicas que no se dicen jamás.Llega un día en que de tanto fingir y aparentarnormalidad, la mujer se quiebra yse le zafa un tornillo. Ahí es cuando se leantoja fugarse, evadir la realidad, llenarcubetas con agua y ver qué dicen las sábanaspor la mañana. Porque el pasadoes muy doloroso y nadie quiere hablar deello, ni decir el presente tal como es.Aunque la locura de Agustina se combinacon su capacidad de ver los eventos futuros,el verdadero héroe de la historia esAguilar, su esposo, quien deja su trabajode profesor universitario para convertirseen repartidor de comida de perros,y así tener tiempo de atender a suamada. Él es quien va reconstruyendohistorias pasadas.Con Aguilar, el lector se adentra al mundode muchas familias que prefieren jugarcon la peligrosa lógica de “Nopienso en eso, ergo, no existe” y “No sehabla de eso, luego, no ha sucedido”.Sólo queda un rayo de esperanza paraAguilar: el amor por Agustina. Así locomprende y se lo recuerda a ella y, sobretodo, a sí mismo: “... porque detrásde tu locura sigues estando tú, pese atodo sigues estando tú y, a lo mejor,quién quita, allá en el fondo tambiénsigo estando yo”.Este amor tal vez salve a todos… o no.Habrá que consultar los dobleces de lassábanas.De política... ni hablarDe acuerdo con la Encuestamundial de valores y el Estudioeuropeo de valores,realizados entre 1999 y 2002, Vietnames el país más interesado en política (80por ciento), seguido por China (71 porciento). México ocupa el lugar 32, conun 34 por ciento de interesados en estetema. A la pregunta sobre si se reúnenfrecuentemente con amigos para discutirtemas políticos, la República Checa y Eslovaquiafueron los más altos (87 porciento); Vietnam arrojó un 75 por ciento,y México y España un 55 por ciento.(Human Beliefs and Values)Escudo nacional, especie en extinciónEntre las 2 mil 421 especiesprotegidas, el águila real, símbolodel escudo nacional mexicano,se encuentra en peligrode extinción. En 2003, la ProcuraduríaFederal de Protección al Ambiente consignóa 14 personas por atentar contra lafauna protegida. Durante 2004 se hanhecho 540 inspecciones nacionales yasegurado de 50 mil 476 especies vivas.(Notimex)QUANTOSUn día con mexicanosSegún puede verse en un recientefilme, sería una tragediapara Estados Unidos vivir unsolo día sin la fuerza de trabajomexicana. Pero... ¿qué sería de México situviera en casa a los paisanos que ahora trabajanen Estados Unidos? Significaría 3 millonesde personas más a las cuales habríaque brindarles vivienda y servicios básicos,además de la cancelación de 53 millones dedólares diarios de reservas internacionales.De modo que si para Estados Unidos seríaun drama estar sin mexicanos, la situaciónaquí resultaría peor.(Reforma)Telefonía noveladaEn España, una compañía telefónicaofrecerá la primera novelaexclusiva para telefonía celular. Lasuscripción tendrá un costo de 10pesos por mensaje, lo que incluirá tres capítulossemanales –de los 80 capítulos dela serie–, cada uno con texto y música, asícomo una mezcla de imágenes reales y decómics. En ocasiones, se pedirá consejoal usuario para interactuar en la trama.(EFE)Al alza la publicidad virtualEl gasto por publicidad enInternet en Estados Unidosse duplicará en 2009, hastaalcanzar los 16 mil 100 millones de dólares,según reveló Jupiter Research. Estoexplica que los principales anunciantesincrementen desde ahora el gasto en publicidaden línea, en virtud de que losconsumidores dedican cada vez mástiempo a navegar, y las sofisticadas tecnologíasfacilitan crear y dar seguimientoa las campañas virtuales.(Intermanagers.com.mx)Si suda... seguro baja el precioUna aseguradora en el ReinoUnido ofrecerá descuentosen sus pólizas a los suscriptoresque vayan asiduamente algimnasio o dejen de fumar. Los beneficiariosde los planes serán evaluados unavez por año para revelar si hay señales demejoría en su salud. Quienes demuestrenmejoras podrán, además, reclamar boletospara el cine o pasajes aéreos. Una políticasimilar es aplicada por aseguradorasde Sudáfrica y Estados Unidos.(BBC Mundo)integratec / oct-dic ‘0439

ADMINISTRACIÓNDIPLOMADO EN GESTIÓNDEL TRADE MARKETINGOctubre 1Campus Santa FeCentro de atención norteInformes: (555) 864 5758actualiza.cem@servicios.itesm.mxDIPLOMADO EN DIRECCIÓNESTRATÉGICA DE VENTASOctubre 8Campus Santa FeCentro de atención norteInformes: (555) 864 5758actualiza.cem@servicios.itesm.mxDIPLOMADOEN ADMINISTRACIÓNOctubre 15Campus QuerétaroCentro de atenciónInformes: (442) 238 3189mltorres@itesm.mxDIPLOMADOEN MERCADOTECNIAOctubre 19Campus Ciudad de MéxicoCentro de atención surInformes: (555) 483 2350actualiza.ccm@servicios.itesm.mxTALLER DE NEGOCIACIÓNOctubre 22Campus Estado de MéxicoCentro de atención norteInformes: (555) 864 5758actualiza.cem@servicios.itesm.mxOTROSSEMINARIO DE ESTRATEGIASDE COBRANZA EFECTIVAOctubre 15Campus MonterreySede CintermexDirección de Extensión y VinculaciónInformes: (81) 8369 6446 y 48cristina.garza@itesm.mxDIPLOMADO EN LOGÍSTICAY DISTRIBUCIÓNNoviembre 5Campus QuerétaroCentro de atenciónInformes: (442) 238 3189 y238 3188mltorres@itesm.mxAGENDADIPLOMADO ENADMINISTRACIÓN FINANCIERAOctubre 22Campus Estado de MéxicoCentro de atención norteInformes: (555) 864 5758actualiza.cem@servicios.itesm.mxDIPLOMADO ENADMINISTRACIÓN INTEGRALINMOBILIARIAOctubre 22Campus HidalgoDirección de VinculaciónInformes: (771) 717 1838 y 1831omar.santos@itesm.mxSEMINARIO DE FINANZASPARA NO FINANCIEROSOctubre 22Campus Monterrey - Sede CintermexDirección de Extensión y VinculaciónInformes: (81) 8369 6446 y 48cristina.garza@itesm.mxTALLER DE COACHINGDIRECTIVOOctubre 26Campus San Luis PotosíCentro de Educación ContinuaTeléfonos: (444) 834 1032capacitec.slp@servicios.itesm.mxDIPLOMADO ENADMINISTRACIÓN INTEGRALINMOBILIARIAOctubre 29Campus Ciudad de MéxicoCentro de atención surInformes: (555) 483 2350actualiza.cem@servicios.itesm.mxCURSO DE ETIQUETADE NEGOCIOS Y PROTOCOLOOctubre 29Campus Monterrey - Sede CintermexDirección de Extensión y VinculaciónInformes: (81) 8369 6447america.guerrero.jaimes@itesm.mxCURSO DE MOTIVACIÓNY LIDERAZGONoviembre 5Campus Monterrey - Sede CintermexDirección de Extensión y VinculaciónInformes: (81) 8369 6447america.guerrero.jaimes@itesm.mxDIPLOMADO DE ALTADIRECCIÓNOctubre 29Campus Ciudad de MéxicoCentro de atención surInformes: (555) 483 2350actualiza.ccm@servicios.itesm.mxDIPLOMADO EN SISTEMASDE GESTIÓN ISO-9001Noviembre 5Campus Estado de MéxicoCentro de atención norteInformes: (555) 864 5758actualiza.cem@servicios.itesm.mxDIPLOMADODE ADMINISTRACIÓNDE LA GESTIÓN EMPRESARIALNoviembre 12Campus Estado de MéxicoCentro de atención norteInformes: (555) 864 5758actualiza.cem@servicios.itesm.mxSEMINARIO DE SOLUCIÓNDE PROBLEMASEN LA EMPRESANoviembre 14Campus TampicoCentro de Educación ContinuaInformes: (312) 313 5600francisco.chamery@itesm.mxDIRECCIÓN ESTRATÉGICADE VENTAS Y MARKETINGNoviembre 26Campus San Luis PotosíCentro de Educación ContinuaInformes: (444) 834 1032capacitec.slp@servicios.itesm.mxDIPLOMADOEN GASTRONOMÍANoviembre 26Campus HidalgoDirección de VinculaciónInformes: (771) 717 1838 y 1831omar.santos@itesm.mxCURSO DE ADMINISTRACIÓNEFECTIVA DE PROYECTOSDiciembre 9Campus MonterreyCentro de ManufacturaInformes: (81) 8158 2076iliana.ubilla@itesm.mx40integratec / oct-dic ‘04