La presencia de los cuerpos sexuados en las aulas - Instituto ...

Para el ocho de marzo, ella preguntó a estas criaturas qué habíanaprendido de sus madres, abuelas, o mujeres cercanas. Todas lasniñas contaron muchas cosas, como comer, hablar, caminar, lavarselas manos o saludar. Algunos niños también lo hicieron así.Pero otros, parece ser que un número significativo, dijeron quehabían aprendido todo eso solos, que no habían necesitado denadie para aprender esas cosas. O sea, siendo ya muy pequeños,habían aprendido ese modelo del “hazte a ti mismo” que creaprepotencia y una idea de libertad consistente en “hacer lo queme da la gana”. 10Saber que somos cuerpo es saber también que somos mortales.Aceptar esta realidad es facilitar “una sociedad más humana en lacual, por la conciencia de nuestra condición de mortales, sepamosrespetar mucho más el grandioso valor que posee la vida”. 11La presencia de los cuerpos sexuados en las aulasSin embargo, aunque parezca una paradoja, gran parte de nuestracultura nos invita a dar la espalda a la muerte mostrándonoslatodos los días en el cine o en la televisión. Como nos relata CarmenMagallón, “mis alumnos habrán visto miles de muertes enTV, sin embargo, no hace mucho murió un profesor y recibieronun shock que no asumían. Han vivido muertes virtuales, pero nose han preparado para la verdadera realidad”. 12En la infancia y más aún en la adolescencia, la sensación de inmortalidadcobra fuerza. Recuerdo que, en mi adolescencia, por10Hernández Morales, Graciela (2004): “Partir de mí para deshacer la violencia”(ponencia inédita impartida el 19 de mayo de 2004 en es el espaciopolítico de mujeres “Entredós”).11Marie de Hennezel (1996): La muerte íntima. Plaza y Janes, Barcelona.12Seminario de Investigación para la Paz (2001): La Paz es una Cultura. CentroPignatelli y Gobierno de Aragón. Pág. 115.-21-