1 Programa PITI: una experiencia tutorial centrada en el Perfil de ...

5El logro del perfil profesional de egreso no es sólo una obligación que deberíacumplir el estudiante para ser certificado con un título o cédula profesional, sino underecho 6 del que debe gozar todo alumno que ha cubierto el plan de estudios, losrequisitos y los créditos que la institución ha considerado como necesarios.Nuestro Programa pretende hacer explícito el currículo oculto y cada vez másconsciente y sistemático el currículo vivido, con el fin de garantizar tanto la misióny la visión institucionales, como el perfil de egreso planteado para el programa delicenciatura (Ver TABLA I).Desde esta filosofía fue que establecimos el Programa Institucional de TutoríaIntegral para la carrera de Pedagogía en la ENEP Acatlán, y la perspectiva bajo lacual se desarrolla pretende:ObjetivoBrindar un servicio de apoyo a los estudiantes a lo largo de su formaciónprofesional que con un enfoque personalizado les ayude a definir un plan de vidaescolar, académico y profesional, pero que al mismo tiempo, signifique unseguimiento permanente y útil tanto para la evaluación de dicho proceso comopara el aseguramiento del perfil de egreso planteado 7 , así como la investigaciónde múltiples aspectos de la cotidianidad de la vida institucional que generalmenteson ignorados aunque afectan directamente el proceso de formación profesional.MetodologíaDesde una perspectiva de evaluar para mejorar y en un contexto en el cual cadavez se cuestiona más la calidad de los servicios de las universidades públicas,hemos emprendido la tarea de asegurar el logro del perfil de egreso, con accionescomplementarias a la docencia: la tutoría y los programas de mejora, los cuales6 Consideramos que las evaluaciones al egreso “castigan” al profesional como individuo, siendo que laresponsabilidad es colectiva y los errores o carencias debieron detectarse y solucionarse oportunamente parano lesionar ese derecho de los alumnos inscritos a recibir una educación de calidad. Por lo anterior y conrespecto a los requerimientos de calidad por parte de la sociedad a las instituciones de educación superior, nosinclinamos a actualizar los paradigmas de gestión asumiendo un enfoque de aseguramiento de la calidad másque de control de calidad que fue un modelo útil en la década de los 30´s. , pero en la actualidad teórica ymetodológicamente rebasado.7 Consideramos que el perfil de egreso constituye el mejor y más claro lineamiento de cuáles son lascompetencias, habilidades, valores y actitudes, tendientes a la autosuficiencia intelectual, personal y socialque se pretenden lograr con nuestra acción educativa.