ministerio de educacion direccion general de educacion inclusiva 9

MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION GENERAL DE EDUCACION INCLUSIVA9 DE JULIO 24. RAWSON.• La escuela dispone de directrices claras de cómo debe organizarse y como debe llevarse acabo el trabajo entre los docentes de aula y el equipo de apoyo?C. 1.10. LOS DEBERES PARA CASA CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE DE TODOS:• Tienen siempre los deberes o tareas para casa un objetivo pedagógico claro?• Se relacionan con las capacidades y los conocimientos de todos los alumnos?• Se da la oportunidad de presentar las tareas de distintas maneras?• Se clarifican las "tareas para casa" antes de finalizar la clase?• Motivan a los estudiantes a adquirir responsabilidades respecto a su propio aprendizaje?• Se promueve las tareas en equipo?• Se muestra a las familias formas de apoyar el trabajo escolar de sus hijos en casa?C. 1.11. TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPAN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS YEXTRAESCOLARES:• Hay en la comunidad una oferta suficientemente amplia de actividades extraescolares queatraigan el interés de todos los estudiantes?• Se anima a los estudiantes a que participen en música, teatro y actividades físicas?• Se enseñan juegos que puedan incluir a chicos con diferentes grados de debilidad?• Los alumnos que representan a la escuela (act. Deportivas) reflejan la diversidad de la misma?• Los viajes escolares son accesibles para todos?C.2. MOVILIZA RECURSOS.C 2.1. LOS RECURSOS DE LA ESCUELA SE DISTRIBUYEN DE FORMA JUSTA PARA APOYAR LAINCLUSION:• En la escuela los recursos son distribuidos de manera abierta y equitativa?• Esta claro como se asignan los recursos para apoyar a los alumnos de diferentes edades yniveles de aprendizajes?• Los recursos para responder a los NEE se utiliza para aumentar la capacidad de la escuelapara atender a la diversidad?• La escuela y equipos revisan regularmente el uso de los recursos para que puedan usarse demanera flexible y responder a las necesidades cambiantes de los alumnos?C 2.2. SE CONOCEN Y SE APROVENCHAN LOS RECURSOS DE LA COMUNIDAD:• Hay registro o listado actualizado de los recursos de la localidad que pueden apoyar elaprendizaje? Ejem: museos, galerías, etc.• Los miembros de las instituciones locales contribuyen al proceso educativo?• Las familias y otras personas de la comunidad son utilizados como recursos de apoyo en lasaulas?• En la escuela se involucra a adultos con capacidad en el apoyo del alumnado?C 2.3. LA EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES SE APROVECHA AMPLIAMENTE:• Se motiva a los docentes a profundizar y compartir sus habilidades y conocimientos paraapoyar el aprendizaje?• La variedad de lengua hablada por un docente se utiliza?• Se tienen en cuenta las distintas culturas, formaciones y experiencias de cada docente?• En la escuela hay un clima que posibilite proponer alternativas al resto de los docentes enrelación a las preocupaciones respecto de los alumnos?• Los docentes de los distintos niveles y modalidades participan de intercambios?C 2.4. LA DIVERSIDAD ENTRE LOS ALUMNOS SE UTILIZA COMO UN RECURSO PARA LAENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE: