ministerio de educacion direccion general de educacion inclusiva 9

MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION GENERAL DE EDUCACION INCLUSIVA9 DE JULIO 24. RAWSON.• Se tienen en consideración los miedos que algunas familias tienen a reunirse con los docentesy se toman medidas para ayudarlos a superarlo?• La familia dispone de una variedad de oportunidades para involucrarse en la escuela (desdeapoyar en actividades puntuales hasta ayudar en el aula)?• Se brinda una variedad de ocasiones en donde las familias puedan discutir el proceso de y laspreocupaciones de sus hijos?• Los docentes valoran el conocimiento que tienen las familias sobre sus hijos?• La escuela motiva a las familias para que se involucren en el aprendizaje de sus hijos?• Las familias tienen en claro lo que pueden hacer para apoyar el aprendizaje de sus hijos encasa?• Todas las familias sienten que sus hijos son valorados por la escuela?• Todas las familias sienten que sus preocupaciones se toman en serio en la escuela?INDICADOR: A 1.6. LOS DOCENTES, LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ESCOLAR, LOSSUPERVISORES, LOS MIEMBROS DE LAS COOPERADORAS TRABAJAN BIEN JUNTOS:• Se conocen mutuamente?• Se invita a que los Supervisores al trabajo de la escuela?• Se valoran las habilidades y el conocimiento de cada uno?• Se informa detalladamente lo que desea cada uno?• Los docentes, supervisores, comparten su punto de vista sobre la identificación de los alumnosque experimentan dificultades y sobre el modo en que deberá proporcionarles apoyo?INDICADOR: A 1.7. TODAS LAS INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD ESTAN INVOLUCRADAS ENLA ESCUELA:• La escuela implica a las distintas instituciones de la comunidad (entidades locales,asociaciones, en sus actividades)?• La escuela esta implicada en actividades de la institución de la comunidad?• Se consideran a todas las instituciones de la comunidad como un recurso para la escuela?• Hay una opinión positiva de la escuela a la Comunidad?A.2. ESTABLECER VALORES INCLUSIVOS.INDICADOR: A 2.1. SE TIENE EXPECTATIVAS ALTAS SOBRE TODOS LOS ALUMNOS:• Todos los alumnos sienten que asisten a una escuela donde es posible que consigan susmayores logros?• Se motiva a todos los alumnos a que tengan altas aspiraciones sobre su aprendizaje?• Se hace consiente al alumno de que su existo depende de su esfuerzo?• Se motiva a todos los alumnos a que aprecie los logros de los demás?• Se evita el uso de estereotipos a través de etiquetas generales especialmente de los alumnoscon problemas de aprendizaje?• Se ayuda a los alumnos que tienen rechazo al aprendizaje por miedo al fracaso?• Se evita las comparaciones entre grupos, transmitiendo que todo grupo tiene grandesposibilidades de éxito?INDICADOR: A 2.2.TODOS COMPARTEN UNA FILOSOFIA DE INCLUSION:• Es tan importante la colaboración como el trabajo individual?• Se valora las diferencias de los alumnos en vez de tender a considerarlo como grupohomogéneo?• Se comparte el propósito de reducir la desigualdad de oportunidades en la escuela?• Las instituciones educativas comparten el deseo de aceptar a sus alumnos de localidadindependientemente de su contexto, su logro o su deficiencia?