Rota Punctatis - Volumen 3

Mármol por esculpir
y los distribuyan a lo largo de las diferentes categorías
formativas. Cuando es un mismo entrenador el que “asciende”
de categoría con una misma generación durante
varios años consecutivos, esta estructuración puede ser
controlada por él, pero en cuanto se dan cambios de
entrenador es necesario que exista una estructura compartida
por todos los componentes de la escuela.
Aspectos como la relativización de los resultados, la educación
vial, la formación de personas, el compañerismo
o el juego limpio, todos ellos citados tanto por Helena
como por Edu y Sergio como aprendizajes adquiridos
en sus años de escuela, son conceptos que se habrán de
mezclar con la técnica individual, técnica colectiva, táctica
individual o la estrategia. Así, las gymkanas (tan útiles
para la técnica individual), la utilización del desarrollo
adecuado en cada momento, el trazado de las curvas
de un descenso, los relevos, los abanicos o el mantenimiento
de una posición óptima en el pelotón son habilidades
cuyos cimientos son puestos, una vez más, por
las escuelas. Una mezcla demasiado heterogénea como
para pretender que, sin un trabajo previo, se organicen
debidamente.
Si bien se habla de la relativización de resultados,
las escuelas de ciclismo viven bajo
una gran presión. Todas ellas, en mayor o
menor medida, son valoradas en función
del número (y la calidad) de profesionales
que han militado en
sus filas. Por
si esto
fuera
poco,
“Relativización de resultados:
las escuelas viven bajo
una gran presión”
en los últimos años están apareciendo nuevos equipos
(lo siento, me niego a llamarlos escuelas) cuya labor de
formación consiste en recoger a tantos talentos como
les sea posible “de aquí y de allá” con el fin de crear
canteras para equipos sub23 y profesionales. Esas pseudo-selecciones
nacionales, pues se parecen más a eso
que a escuelas de ciclismo, compiten (por no decir “arrasan”)
frente a las ya mencionadas escuelas de toda la
vida. Así, este nuevo enemigo no hace sino dificultar más,
si cabe, la ya difícil labor de educar, enseñar y, en definitiva,
formar tanto a los ciclistas como a sus familiares (a
menudo seducidos por los recursos materiales y humanos
de estas nuevas estructuras).
Y lo de pasar a profesionales es, como dicen tanto Edu
como Sergio y Helena, una labor tan difícil como poco
habitual. En los tres casos, ningún ciclista que compartía
generación y club pasó al campo profesional con ellos.
En la generación que comparto con Sergio, tan solo Aitor
Olano, Igor Romero y Sergio tuvieron la suerte y
la capacidad para llegar al campo profesional dentro de
nuestra provincia. En Donosti Berri, tras Sergio, han venido
otros dos: Andoni Blázquez y Unai Intziarte. En el
caso de Helena, me citó curiosamente que, un año mayor
que ella es Edu Prades, actual ciclista de Caja Rural. Son
los dos únicos casos próximos en edad que han podido
llegar a profesionales en lo que respecta a la provincia
de Tarragona. Puede apreciarse cuán difícil es, por tanto,
conseguir el ansiado ascenso.
No obstante, si el ciclismo
nacional está viviendo años