Memoria Anual Ivie 2015

empleo y el desempleo en la desigualdad de la renta disponible familiar; los efectos de los cambios en la
composición de los hogares sobre la desigualdad; o el papel de las rentas del capital en misma. Asimismo,
una cuestión de especial relevancia en la actualidad es el papel del sector público en la corrección de las
desigualdades y las consecuencias de los ajustes fiscales. A la hora de llevar a cabo este análisis se han
tenido en cuenta dos aspectos, raramente contemplados en la literatura sobre la distribución de la renta:
los impactos en la corrección de la desigualdad de las actuaciones públicas, es decir, los flujos monetarios
(pago de impuestos y cobro de transferencia) y la provisión de servicios públicos en especie, como la
educación o la sanidad. El estudio contempla el papel redistributivo del sector público en esa doble
vertiente.
Equipo investigador:
Francisco J. Goerlich (Ivie, Universitat de València)
Vicent Cucarella (Ivie)
Héctor García (Ivie)
Laura Hernández (Ivie)
Irene Zaera (Ivie)
CUENTAS DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA 2000-2013: RECURSOS, GASTOS Y RESULTADOS (2014-
2015)
Las preguntas actualmente abiertas en nuestro país sobre la situación y las perspectivas educativas son
muy importantes para el crecimiento, pero también para la igualdad de oportunidades. Existe un amplio
consenso sobre el papel crucial de la formación para nuestro futuro, pero son muchos los interrogantes
sobre la forma de mejorar los resultados directos (outputs) y finales (outcomes) de la educación. Para
responder a esas preguntas es conveniente disponer de informaciones estructuradas sobre las distintas
dimensiones —económicas y de otro tipo— de la realidad educativa, como las que ofrecen las cuentas
satélites. En 1997, la Fundación Argentaria y el Ivie publicaron el estudio Las cuentas de la educación en
España y sus comunidades autónomas, 1980-1992. En ellas se abordaba por primera vez en nuestro país
un análisis de la realidad educativa teniendo en cuenta tres vertientes de la misma: la producción
educativa, la financiación de la enseñanza y los beneficiarios de la educación. En los diecisiete años
transcurridos desde entonces se han producido múltiples transformaciones en todos estos ámbitos: se ha
completado el proceso de traspaso de la educación a las comunidades autónomas, han aumentado las
tasas de escolarización y los recursos para la educación y se han desplegado múltiples reformas
educativas. El objetivo de este proyecto de investigación para la Fundación BBVA ha sido analizar la
situación de la educación en España en los años transcurridos del siglo XXI, contemplando conjuntamente
los recursos humanos y financieros empleados, las contribuciones del sector público y las familias y los
resultados obtenidos. El análisis se ha basado en un nuevo banco de datos de las Cuentas de la Educación
en España elaborado para el periodo 2000-2013.
En una materia de tanto impacto social y económico como es la educación, la finalidad de estas Cuentas de
la Educación es facilitar los materiales necesarios para la planificación, el seguimiento y la evaluación de las
políticas educativas dando una respuesta completa y rigurosa a las siguientes preguntas: qué dimensión y
estructura tiene el sistema educativo, cuánto se gasta en educación, quiénes son los productores de los
servicios educativos y quiénes son los beneficiarios de la educación.
En la base de datos que acompaña el estudio se ofrece la información, para España y sus comunidades
autónomas, de las Cuentas de la Educación tanto pública como privada, los agregados económicos de la
enseñanza privada, el gasto de las familias en educación y la evolución del alumnado.
Equipo investigador:
Francisco Pérez (Ivie, Universitat de València)
Ezequiel Uriel (Ivie, Universitat de València)
Vicent Cucarella (Ivie)
Laura Hernández (Ivie)
Ángel Soler (Ivie, Universitat de València)
44 Investigaciones y estudios económicos