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Guía metodológica para el abordaje de la salud desde una perspectiva comunitaria
La Investigación Acción Participativa (PAR en inglés, de Participatory Action Research) 34,35 , recoge la
importancia de la evaluación como parte integral del modelo participativo y como elemento clave
para la capacitación de las personas y las comunidades.
A la hora de evaluar un proceso comunitario es conveniente centrarse en 3 aspectos:
I. En aquellos hechos, acontecimientos o acciones que elevan el grado de autonomía de la comunidad
y en aquello que refuerza la creatividad y la capacidad de autogestión de la misma.
II. En la calidad de las relaciones entre los protagonistas, entre las personas que de una manera
u otra participan en el proceso; entre los diferentes grupos, asociaciones o servicios que, por
un lado, llevan adelante su propio proyecto y sus finalidades y, por el otro, saben relacionarse
con el proyecto colectivo.
III. En la capacidad de llegar al conjunto de la población y de permitir y facilitar
la integración de personas, grupos, colectivos con necesidades especiales.
Para valorar el grado de desarrollo de cada uno de estos criterios, la RLS debe
formular los indicadores más apropiados a su realidad.
Se citan a continuación una serie de propuestas para facilitar la definición de
indicadores:
“Es la propia RLS
quien debe formular
los indicadores más
apropiados a su
realidad”
I. Para medir el grado de autonomía de la comunidad:
■■
Sostenibilidad y robustez de la RLS. Una red no funciona si no tiene clara su misión, si quienes
la forman no comparten objetivos comunes y consensuados, si no saben para qué, cómo y
para quién trabajan conjuntamente. Es necesario la definición de una misión, unos objetivos
comunes y una propuesta de acciones para alcanzarlos.
Ejemplo: Existencia de un documento escrito que recoja el plan de trabajo de la RLS (misión,
objetivos, estructura organizativa, funcionamiento, grupos de trabajo constituidos…).
■■
Agentes que participan. Esto incluye tipo de agente (ciudadanía, recursos técnicos y/o administración),
el número, frecuencia de la asistencia, tasa de renovación de los miembros, etc.
Ejemplo: Participación en la RLS de los tres protagonistas esenciales en procesos; continuidad
en la proporción de la participación del tipo de agentes comunitarios.
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Formación y funcionamiento autónomo de nuevos grupos y/o asociaciones.
Ejemplo: Nº de nuevos grupos a asociaciones formados como consecuencia del proceso comunitario.
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Acciones comunitarias, servicios y/o programas generados por iniciativa de la comunidad.
Ejemplo: Puesta en marcha de nuevas iniciativas (programas, talleres, cambio en ordenanzas
municipales…) surgidas del trabajo de la RLS.
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