1-La célula unidad de vida

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Programación de aula Unidad 1 La célula: unidad de vida Cuando hace trescientos años Anthony van Leeuwenhoek descubrió los protoctistas escribió: “Esto fue para mí la más grande de todas las maravillas que he descubierto en la naturaleza”. Él y sus sucesores observaron muchas células con grandes limitaciones técnicas y vislumbraron unas estructuras que pensaron que eran pulmones, corazones y estómagos en miniatura. Mucho se ha avanzado en el conocimiento de la célula, sus estructuras y las funciones de estas. Parte del misterio inicial ha desaparecido, pero ¿no sigue pareciendo extraordinario que los seres vivos estén formados por estas organizaciones tan complejas? Resulta increíble pensar que mientras hablamos, reímos, lloramos, sentimos o, en definitiva, vivimos, nuestras pequeñas células están dividiéndose, fabricando sustancias o produciendo energía. Debemos considerar a las células como una de las obras de ingeniería más complicadas y perfectas que existen. A lo largo de esta unidad, estudiaremos cómo se llegó al descubrimiento de la célula como unidad estructural; qué es y cómo se maneja el microscopio; cómo es la estructura de las células eucariota y procariota; cuáles son las funciones básicas que llevan a cabo las células, y cuáles son los niveles de organización de los seres vivos. Los contenidos de la unidad están relacionados con el bloque 3 del currículo oficial: La evolución de la vida y con el bloque 1: Contenidos comunes. Los contenidos de la unidad resultan idóneos para el trabajo de las distintas competencias básicas. Trabajaremos especialmente la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, pero también trabajaremos la competencia lingüística, la competencia matemática y la competencia para aprender a aprender. OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Reconocer los avances que se han producido en el campo de la citología desde que se observaron por primera vez las células, conociendo las técnicas empleadas para tal finalidad. 2. Conocer detalladamente la morfología y fisiología celular, sabiendo distinguir los distintos tipos de células. 1.1. Conocer los principales hitos en el estudio de la célula hasta el desarrollo de la teoría celular. 1.2. Explicar el funcionamiento de los microscopios óptico y electrónico. 2.1. Describir la morfología de células procariotas y eucariotas. 2.2. Explicar cómo se realizan la nutrición, relación y reproducción celular. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Competencia lingüística. Competencia matemática. Aprender a aprender. CONTENIDOS El microscopio óptico y su utilización. – Diferenciación entre fotografías realizadas con el microscopio óptico y con el microscopio electrónico. – Interpretación de escalas microscópicas. El descubrimiento de la célula. La teoría celular. – Valoración de la importancia de la célula como unidad anatómica y funcional de los seres vivos. Las técnicas actuales en citología. Los niveles de organización de los seres vivos. La estructura de las células eucariotas animal y vegetal. – Realización de experiencias que ayuden a observar la morfología celular. El núcleo y el ciclo celular. Las funciones celulares: nutrición, relación y reproducción. – Reconocimiento de los avances de la ciencia en el conocimiento de la estructura y función celulares. – Interés por conocer el funcionamiento celular de los seres vivos. Las células procariotas. Identificación, a partir de esquemas, de células animales, vegetales y bacterias. – Utilización y elaboración de dibujos esquemáticos que ayuden a comprender la realidad. – Desarrollo del espíritu investigador. 2 Unidad 1 La célula: unidad de vida
Programación de aula ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 1. Conocimientos previos Los alumnos deben tener conocimientos previos acerca de la célula y su estructura, adquiridos en diversos cursos, especialmente en el curso de 3.º. Aun así, es conveniente recordar en clase algunos conceptos, como: Todo ser vivo está constituido por células. En todas las células de nuestro cuerpo se puede distinguir una membrana, un núcleo y un citoplasma. Las células llevan a cabo las mismas funciones que los seres vivos: nutrición, relación y reproducción. Las células eucariotas se organizan en tejidos, órganos y sistemas de órganos. 2. Previsión de dificultades No deberían entrañar demasiada dificultad los contenidos referidos al descubrimiento de la célula y a cómo son su estructura y funciones. No obstante, de las tres funciones vitales, sí es recomendable incidir en la comprensión de una de ellas, la nutrición celular; el metabolismo es algo más desconocido y que puede resultar difícil de imaginar. Conviene incidir en la comprensión de los conceptos de escala y resolución para facilitar su manejo, tanto en el aula como en las posibles visitas al laboratorio. 3. Vinculación con otras áreas Física y Química: estudio y utilización del método científico, así como el manejo del microscopio. Lengua y Literatura: utilización del diccionario científico como herramienta para afianzar conceptos. Desarrollo de un pensamiento crítico mediante la lectura y la búsqueda de claves que sinteticen la información. Matemáticas: diferentes actividades en las que se manejan e interpretan datos en tablas y gráficos. Utilización de escalas. Tecnología: manejo de las tecnologías de la información y las consultas de información en la web. Informática: realización de consultas y búsquedas en internet. Educación plástica y visual: análisis e interpretación de dibujos esquemáticos de la realidad. 4. Temporalización Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda la organización del trabajo en un tiempo aproximado de cinco sesiones. EDUCACIÓN EN VALORES Tanto los contenidos de la unidad como el trabajo específico por competencias nos permiten, además, desarrollar algunos de los aspectos que el currículo recoge como Educación en valores. La sección de “Relaciona con tu entorno” muestra la importancia de los microorganismos en nuestras vidas, tanto para nuestra economía como para los ecosistemas, permitiendo abordar la Educación ambiental. MATERIALES DIDÁCTICOS – Microscopio, lupa, pinzas, vasos y colorantes celulares. – Diapositivas y presentaciones multimedia de preparaciones celulares, tanto del microscopio óptico como del electrónico. BIBLIOGRÁFICOS – Revistas de naturaleza, guías visuales, enciclopedias y atlas de citología e histología. AUDIOVISUALES Vídeos: Viaje al mundo de lo invisible, Ediciones SM. CD: Banco de actividades (SM) Recursos interactivos (SM) INTERNET : recursos didácticos interactivos para profesores y alumnos. : propuestas didácticas. : plataforma educativa. : materiales para el profesor. : ficha con información y cuestiones sobre el microscopio. : práctica sobre el manejo del microscopio óptico. : vídeo sobre la estructura de las células eucariotas. La célula: unidad de vida Unidad 1 3
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