1-La célula unidad de vida

Programación de aula
CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
En general, toda la unidad se presta a fomentar la adquisición de esta competencia. Se aplica el método científico en
diferentes contextos, desde el manejo habitual del lenguaje científico hasta el planteamiento y posterior validación de
hipótesis en diversas actividades y en las secciones “Ciencia paso a paso” y “Relaciona con tu entorno”. También se
profundiza en el conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico a través de la mención de los beneficios
que la biotecnología aporta a nuestra sociedad en temas como la alimentación o la salud.
Competencia lingüística
A través de los textos que se proponen en el principio y cierre de la unidad (“El primer ‘cazador’ de microbios”, “Hacemos
pan y yogur” y “La amenaza fantasma”, respectivamente) se trabaja la comunicación escrita. De este modo, se
hace posible el conocimiento y la comprensión de diferentes tipos de textos, así como la adquisición del hábito de la
lectura y el disfrute con ella. La consulta de términos en el diccionario científico del libro permite profundizar en el
conocimiento de las diferentes intenciones comunicativas que se pueden encontrar en distintos tipos de textos.
Competencia matemática
A lo largo de la unidad, se plantean actividades que requieren la interpretación de gráficos y tablas, así como el análisis
de datos. De este modo, se trabaja el uso de elementos y herramientas matemáticos, pues permiten el conocimiento y
la utilización de elementos matemáticos en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana (números, operaciones,
gráficas, relaciones, etc.), así como el conocimiento y la aplicación de herramientas matemáticas para interpretar y
producir distintos tipos de información (numérica, gráfica, etc.).
Las secciones de “Ciencia paso a paso” y “Relaciona con tu entorno” requieren el uso del razonamiento y la argumentación
por parte de los alumnos.
Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
A lo largo de toda la unidad, los alumnos encontrarán referencias a la página web www.librosvivos.net, en la que
podrán hacer uso de las herramientas tecnológicas. A través de vídeos, actividades interactivas, páginas web, etc.,
conocerán diferentes recursos tecnológicos y utilizarán los programas informáticos más comunes.
La búsqueda de información en la web propuesta en la sección “Lee y comprende” de la página 25 permite abordar la
obtención, transformación y comunicación de la información.
Competencia para aprender a aprender
Esta unidad permite trabajar la construcción del conocimiento, pues el alumno debería relacionar la información que
aparece en la unidad e integrarla con los conocimientos previos adquiridos en unidades anteriores. El manejo y la resolución
de los mapas conceptuales de la sección “Organiza tus ideas” contribuye también a afianzar los conocimientos.
La observación y registro de datos necesarios en distintas actividades de la unidad permite trabajar el manejo de
estrategias para desarrollar las propias capacidades y generar conocimiento.
Asimismo, la unidad permite tomar conciencia y control de las propias capacidades, pues los alumnos disponen de
una autoevaluación en la página www.librosvivos.net con la que aprender de los errores propios y autorregularse con
responsabilidad y compromiso personal.
Competencia social y ciudadana
A través de actividades en colaboración se trabaja la participación cívica, la convivencia y la resolución de conflictos.
Esto supone ejercitar los derechos, libertades, responsabilidades y deberes cívicos, así como desarrollar actitudes de
cooperación y defender los derechos de los demás.
Competencia cultural y artística
A través de la realización e interpretación de dibujos representativos de la realidad o de la observación e interpretación
de imágenes de microscopía se trabaja la expresión artística. La sección “Lee y comprende” fomenta el desarrollo de
la sensibilidad artística.
Autonomía e iniciativa personal
En la sección “Ciencia paso a paso” se plantea a los alumnos la necesidad de afrontar problemas y situaciones de
cambio con el planteamiento de soluciones innovadoras, trabajando con ello su sentido de la innovación. También la
sección “Relaciona con tu entorno” busca el desarrollo de la innovación en los alumnos, a través del análisis de posibles
soluciones e interpretaciones de las experiencias planteadas.
4 Unidad 1 La célula: unidad de vida