revista listajesusfiguera (1)

por ejemplo en la caracterización de las
leyes científicas y las dificultades que
presenta la definición de los términos,
incluso algunos estructuralistas como
Sned y Stegm llegan incluso a reemplazar
las herramientas formales por la teoría de
conjuntos. La teoría del lenguaje, la teoría
de la percepción, la teoría de la
inteligencia y racionalidad, la teoría del
psiquismo inconsciente han configurado
un marco explicativo de los fenómenos de
invención y descubrimientos que junto la
teoría Z del desarrollo histórico y de las
formas de los cambios de la historia de la
ciencia permiten configurar una
epistemología genuinamente filosófica
enraizada en aquellas disciplinas que ella
misma se propone analizar.
En la perspectiva de generación del
conocimiento científico, al existir una
relación entre la producción del
conocimiento y los contextos sociales de
profunda complejidad surge la necesidad
de organizarlo, de ampliar la conciencia
colectiva, de pensar en una forma
transdisciplinaria que permita observar
los fenómenos físicos, sociales,
biológicos, psicológicos, en una forma
holística, integral y ecológica, que la
concepción reduccionista de ver las
disciplinas aisladas no nos permitía
profundizar la comprensión de fenómenos
que trascienden la disciplina (Martínez,
1997). Por lo tanto, surgen nuevos modos
de pensar, percibir y valorar el mundo.
La generación del conocimiento
científico en el mundo occidental en estas
últimas décadas ha sufrido cambios
profundos, los modelos epistémicos y la
forma de investigar están sufriendo una
variación acelerada incluso han tocado lo
que se llama las ciencias duras, siendo
más profundo en las ciencias
denominadas blandas, esto ha constituido
lo que algunos llaman una “hermenéutica
cultural”. De nuevo los principios
sustentadores de la generación del
conocimiento científico están
determinados por un triángulo, en el cual
un vértice está la mente, en donde está
nuestra conciencia. En otro vértice, el
lenguaje, con el cual expresamos nuestros
conceptos utilizando términos que tratan
de ser precisos para llegar o interpretar el
tercer vértice, que es el mundo, donde
existe para nosotros dentro de un
contexto. Hacer ciencia en este siglo XXI,
significa alcanzar nuevos planos de
conciencia, nuevos conceptos, que se dan
en un contexto cada vez más complejo, se
deben enfrentar problemas
epistemológicos que impiden alcanzar
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