PabloCarrilloInnova
El Proyecto de Innovación multidisciplinar “La Clase Invertida para la mejora del rendimiento y la eficiencia de las clases a través de las herramientas digitales accesibles EDpuzzle y Google Classroom” (en adelante PI) trata de poner el énfasis en el proceso de aprendizaje, optimizar los tiempos de clase para lograr una instrucción más individualizada y expandir el currículo de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada alumno. Para ello, se usa la Metodología Invertida o Flipped Classroom (en adelante FC) como eje vertebrador de todo el proyecto y las herramientas EDpuzzle y Google Classroom, que conectan alumnos y profesores fuera del aula y convierten el proceso aparentemente pasivo de visualización de un vídeo y/o presentación en un proceso activo que mejora la atención, la motivación y el grado de implicación del estudiante en la materia.
El Proyecto de Innovación multidisciplinar “La Clase Invertida para la mejora del rendimiento y la eficiencia de las clases a través de las herramientas digitales accesibles EDpuzzle y Google Classroom” (en adelante PI) trata de poner el énfasis en el proceso de aprendizaje, optimizar los tiempos de clase para lograr una instrucción más individualizada y expandir el currículo de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada alumno. Para ello, se usa la Metodología Invertida o Flipped Classroom (en adelante FC) como eje vertebrador de todo el proyecto y las herramientas EDpuzzle y Google Classroom, que conectan alumnos y profesores fuera del aula y convierten el proceso aparentemente pasivo de visualización de un vídeo y/o presentación en un proceso activo que mejora la atención, la motivación y el grado de implicación del estudiante en la materia.
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10. He visto cada vídeo de forma continua sin parar la<br />
reproducción en ningún momento<br />
11. Hay conceptos que se entienden mejor mediante la explicación<br />
del profesor en el aula que en los vídeos<br />
12. Los vídeos complementan adecuadamente la explicación del<br />
profesor en el aula<br />
13. Los vídeos sustituyen adecuadamente la explicación del<br />
profesor en el aula<br />
14. Con los vídeos me he puesto al día cuando he perdido el ritmo<br />
de la asignatura<br />
15. Me resulta más familiar estudiar a través de internet que<br />
haciendo uso de otros materiales<br />
16. Los vídeos no se han ajustado a las actividades que se han<br />
realizado en el aula<br />
17. Conectarme a internet para reproducir los vídeos me ha<br />
supuesto algún inconveniente<br />
En relación a las presentaciones de la materia…<br />
[1] (totalmente en desacuerdo) – (totalmente de acuerdo) [5]<br />
18. He reproducido las presentaciones varias veces hasta<br />
entender los conceptos.<br />
19. Hay conceptos que se entienden mejor mediante la explicación<br />
del profesor en el aula que en las presentaciones.<br />
20. Las presentaciones complementan adecuadamente la<br />
explicación del profesor en el aula.<br />
21. Las presentaciones sustituyen adecuadamente la explicación<br />
del profesor en el aula.<br />
22. Con las presentaciones me he puesto al día cuando he perdido<br />
el ritmo de la asignatura.<br />
23. Me resulta más familiar estudiar a través de internet que<br />
haciendo uso de otros materiales.<br />
24. Las presentaciones no se han ajustado a las actividades que<br />
se han realizado en el aula<br />
25. Conectarme a internet para visualizar las presentaciones me<br />
ha supuesto algún inconveniente.<br />
1-2-3-4-5<br />
1-2-3-4-5<br />
1-2-3-4-5<br />
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1-2-3-4-5<br />
Los indicadores a tener en cuenta para el profesorado son:<br />
En relación al cumplimiento de los objetivos…<br />
[1] (totalmente en desacuerdo) – (totalmente de acuerdo) [5]<br />
1. Ha permitido la mejora de los resultados y la adquisición de<br />
competencias clave del alumnado participante.<br />
1-2-3-4-5<br />
2. Ha favorecido la singularidad de cada alumno y la atención a la<br />
diversidad.<br />
1-2-3-4-5<br />
3. Ha potenciado la autonomía e iniciativa del alumnado. 1-2-3-4-5<br />
4. Ha motivado al alumnado haciéndolo protagonista de su propio<br />
aprendizaje.<br />
1-2-3-4-5<br />
5. El alumnado ha aprendido a usar herramientas digitales<br />
educativas que le permitan acceder a aprendizajes formales e 1-2-3-4-5<br />
informales.<br />
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